Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
II. К онтроль, корекція і закріплення знаньУсна лічба 1) Гра «Не помилися!». Учитель називає числа. Якщо учні почують число, яке ділиться на 3, — вітають його, піднявши руки вгору, якщо ж число не ділиться на 3 — ховаються від нього, обхопивши себе руками. 12; 10; 15; 18; 22; 21; 25; 27. 2) Заповніть таблицю.
3) Гра «Мовчанка». : 3 18 • 3 6 : 3 21 4) Бліцопитування за таблицею. 7 · 3 = 7 · 2 = 2 · 4 = 8 · 2 = 2 · 3 = 3 · 5 = 3 · 3 = 8 · 3 = 6 · 3 = 2 · 5 = 6 · 2 = 2 · 2 = 2 · 7 = 2 · 2 = 2 · 8 = 5 · 2 = 3 · 2 = 9 · 3 = 3 · 6 = 4 · 3 = 21 : 3 = 10 : 5 = 14 : 2 = 9 : 3 = 12 : 2 = 27 : 3 = 15 : 3 = 18 : 2 = 18 : 3 = 4 · 2 = 2 · 6 =
Розв’язування задач 1) У трьох відрах знаходиться 21 л води, у кожному відрі порівну. Скільки літрів води знаходиться в одному відрі? 2) З кошика яблука поклали на 6 тарілок, по 2 яблука на кожну, у кошику залишилося ще 5 яблук. Скільки яблук було в кошику? Хвилинка каліграфії з логічним завданням 1) Продовжіть ряди чисел. 10; 12; 14… 11; 13; 15… 2) Продовжіть візерунок. Фізкультхвилинка III. Розвиток математичних знань Розв’язування задач До магазину привезли 2 ящика печива, по 8 кг у кожному. До обіду продали 9 кілограмів. Скільки кілограмів печива залишилося? З’єднайте приклади з відповідями 2 · 6 + 2 · 7 18 : 2 – 12 : 2 3 · 7 – 3 · 5 3 · 4 + 3 · 3 3 · 2 + 3 · 8 3 · 6 – 6 : 2 3 · 8 + 27 : 3 Розв’язування логічної задачі Батьку і синові разом 40 років. Скільки буде їм разом через три роки? Розв’язання. у цій задачі невідомо, чому дорівнюють доданки: вік батька і вік сина. Проте відома їх сума — 40 років. Невідомо і те, скільки буде років кожному з них через 3 роки. Але відомо, що кожен доданок збільшиться на 3, а отже, сума збільшиться на 3 + 3 = 6, тобто дорівнюватиме 40 + 6 = 46. Корисно зобразити розв’язання на малюнку.
IV. П ідбиття підсумків V. Домашнє завдання Виконати завдання на картках
УРОК _______ Дата ______________ Тема. Складання і розв'язування задач на дві дії різного ступеня (№№ 585—592).
працювати над задачами; формувати вміння знаходити значення виразів; розвивати творчі здібності; виховувати самостійність. Зміст уроку I. Організація класу. II. Контроль, корекція і закріплення знань. 1.Математичний диктант (№ 585). Задача. На зиму господиня заготовила 4 трилітрових банки і одну десятилітрову банку яблучного соку. Скільки всього літрів яблучного соку заготовила господиня на зиму?
Задача. З однієї грядки зрізали 15 головок капусти, а з другої — 9 головок. Усю цю капусту розклали у сітки, по 3 головки у кожну. Скільки потрібно сіток? 3.. Математичний диктант. • Ґудзик коштує 3 грн; скільки коштують 6 ґудзиків? • На 3 сукні витратили 12 м тканини. Скільки метрів тканини потрібно на одну сукню? • Маса 3 цеглин 9 кг. Яка маса однієї цеглини? • У 4 клітки розмістили по 3 кролики. Скільки всього кроликів у клітках? • з паличок учень склав 6 однакових трикутників. Скільки для цього потрібно паличок? Фізкультхвилинка. III. Розвиток математичних знань. 1.Виконання завдань №№ 586, 588. 2. На дошці — схема задачі. У ході аналізу задачі з'ясовують значення слів «виготовляв щодня однакову кількість», «попередній день». — Про що дізнаємося спочатку? (Скільки рам виготовляв столяр за 1 день ?) — Якою дією? (6:2 = 3 (р.).) — Про що дізнаємося в другій дії? (Скільки рам зробив столяр за третій день ?) — Якою дією? (3 + 1 = 4 (р.).) — Чому? (За третій день він зробив на 1 раму більше, ніж за попередній.). 3. Творча робота над задачею. а) Змініть задачу так, щоб її можна було розв'язати виразом 6 : 2—1. б) Завдання № 587. 4. Робота в парах. Пасічник накачав 40 л меду. Частину меду він налив у 9 трилітрових банок. Скільки меду ще треба розлити пасічнику? 5. Розв'язування задачі з логічним навантаженням (№ 590*). — Чи можна одразу дати відповідь на запитання задачі? — Чому? — Про що дізнаємося спочатку? — Якою дією? Чому? — Про що дізнаємося потім? — Якою дією? Чому? — Складіть вираз.
6. Усне виконання завдання № 589.
IV. Підсумок уроку. V. Домашнє завдання. №№ 591,592 (с. 91):
УРОК _______ Дата ______________ Тема. Складання і розв'язування задач на дві дії різного ступеня. Знаходження значень виразів на дві та три дії
працювати над задачами; формувати вміння знаходити значення виразів; розвивати творчі здібності; виховувати самостійність. Хід уроку
I. Організаційний момент II. Контроль, корекція і закріплення знань Усна лічба 1) Гра «Не помилися!». На дошці написані числа від 1 до 30. Завдання: назвати числа, які зустрічаються в таблиці множення на 3. 2) Гра «Вгадай приклад». Учитель показує картку з відповіддю до таблиці множення числа 2, діти мають згадати приклад. 3) Гра «Який ряд кращий?». На дошці — 3 стовпчики прикладів (для кожного ряду — свої). Учні по одному з кожного ряду виходять і пишуть відповіді. Перевірка — колективно. Перемагає ряд, учні якого розв’яжуть свої приклади швидше і без помилок. 24 : 3 + 18 (48 – 32) : 2 18 : 3 + 25 12 : 3 + 14 27 : 3 + 9 24 : 3 + 12 18 : 3 + 26 24 : 3 + 48 3 · 2 + 42 2 · 9 + 53 15 : 3 + 17 3 · 5 + 28 100 – 3 · 8 80 – 3 · 5 90 – 3 · 9 Розв’язування задач 1) Школярі для своєї їдальні зібрали 35 кг журавлини, а брусниці — на 8 кілограмів більше. Скільки всього кілограмів ягід зібрали школярі? 2) В одному відрі 7 л молока, а в іншому — 5 л. Скільки знадобиться дволітрових банок, щоб розлити все молоко? Складіть подібну задачу за виразом: (15 + 12) : 3 = 3) У 3 однакових банках міститься 21 кг фарби. Скільки кілограмів фарби в одній банці? Фізкультхвилинка III. Розвиток математичних знань Математичний диктант • Частку чисел 15 і 3 збільшити на 3. • Суму чисел 8 і 16 поділити на 3. • Добуток чисел 9 і 2 поділити на 3. • Добуток чисел 7 і 2 зменшити на 3. Практична робота із взаємоперевіркою — Накресліть відрізок завдовжки 9 см і поділіть його на три рівні частини. Знаходження значення буквеного виразу біля дошки — Обчисліть значення виразу 3 · a + 43, якщо a = 6. Усна вправа 22 +□ = 60 □ – 20 = 50 15 – □ = 9 — Як знайти доданок? — Як знайти зменшуване? — к знайти від’ємник? Самостійна робота 1 варіант 1) Задача. У чотирьох коробках лежало по 3 іграшки. Принесли ще одну коробку, у якій було 5 іграшок. Скільки іграшок в усіх коробках?
2) Обчислити. 24 : 3 : 2 27 : 3 + 27 16 : 2 + 26 3 · 9 – 25 3 · (91 – 85) 12 : 3 + 40
3) Знайти значення виразу 3 · a + 15, якщо a = 9.
2 варіант 1) Задача. У мами було 30 грн. Вона купила два букети троянд по 6 грн. Скільки грошей залишилося у мами?
2) Обчислити. 3 · 6 + 27 27 : 3 – 0 3 · 4 + 49 15 : (12 – 9) 2 · 8 + 28 16 : 2 + 16 4) Знайти значення виразу 3 · a + 29, якщо a = 6.
Розв’язування логічних завдань 1) Три хлопчики мають зріст 80 см, 85 см і 90 см. Яким є зріст Петрика, якщо Петрик не нижче за всіх, а Вітя вище Петрика? (85) Яким є зріст Миколки? (80) 2) Грицько, Іванко і Миколка живуть в одному будинку. Один з хлопчиків — блондин, інший — русявий, третій — брюнет. Відомо, що Грицько дружить із брюнетом; русявий хлопчик і Іванко вчаться в одному класі; Миколка запросив на свій день народження Грицька і блондина. Назвіть ім’я блондина. Назвіть ім’я русявого хлопчика. Відповідь: Грицько Іванко Миколка Блондин – + – Русявий + – – Брюнет – – + IV. Підсумок уроку V. Домашня робота Завдання на картках
Самостійна робота 1 варіант 1) Задача. У чотирьох коробках лежало по 3 іграшки. Принесли ще одну коробку, у якій було 5 іграшок. Скільки іграшок в усіх коробках? 2) Обчислити. 24 : 3 : 2 27 : 3 + 27 16 : 2 + 26 3 · 9 – 25 3 · (91 – 85) 12 : 3 + 40 3) Знайти значення виразу 3 · a + 15, якщо a = 9. ______________________________________________________________________________ Самостійна робота 2 варіант 1) Задача. У мами було 30 грн. Вона купила два букети троянд по 6 грн. Скільки грошей залишилося у мами? 2) Обчислити. 3 · 6 + 27 27 : 3 – 0 3 · 4 + 49 15 : (12 – 9) 2 · 8 + 28 16 : 2 + 16 4) Знайти значення виразу 3 · a + 29, якщо a = 6. _____________________________________________________________________________ Самостійна робота 1 варіант 1) Задача. У чотирьох коробках лежало по 3 іграшки. Принесли ще одну коробку, у якій було 5 іграшок. Скільки іграшок в усіх коробках? 2) Обчислити. 24 : 3 : 2 27 : 3 + 27 16 : 2 + 26 3 · 9 – 25 3 · (91 – 85) 12 : 3 + 40 3) Знайти значення виразу 3 · a + 15, якщо a = 9. ______________________________________________________________________________ Самостійна робота 2 варіант 1) Задача. У мами було 30 грн. Вона купила два букети троянд по 6 грн. Скільки грошей залишилося у мами? 2) Обчислити. 3 · 6 + 27 27 : 3 – 0 3 · 4 + 49 15 : (12 – 9) 2 · 8 + 28 16 : 2 + 16 4) Знайти значення виразу 3 · a + 29, якщо a = 6. _____________________________________________________________________________ Самостійна робота 1 варіант 1) Задача. У чотирьох коробках лежало по 3 іграшки. Принесли ще одну коробку, у якій було 5 іграшок. Скільки іграшок в усіх коробках? 2) Обчислити. 24 : 3 : 2 27 : 3 + 27 16 : 2 + 26 3 · 9 – 25 3 · (91 – 85) 12 : 3 + 40 3) Знайти значення виразу 3 · a + 15, якщо a = 9. ______________________________________________________________________________
Урок № ______ Дата _______ Тема : Повторення таблиць множення чисел 2 і 3. Складання і розв'язування задач на дві дії. Знаходження значень виразів. (№№593-600) Мета : . Повторити і закріпити таблиці множення чисел 2 і 3; творчо працювати над задачами; формувати уміння знаходити значення буквених виразів; розвивати творчі здібності; виховувати самостійність.
Хід уроку I. Організація класу. |
||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-23 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |