II. Контроль, корекція та закріплення знань.

1.Перевірка домашнього завдання.

а) Пояснити розв'язання задачі № 746.

— Який вираз можна скласти? ((22 — 14) : 2 — 4 (м).)

— Складіть обернені задачі до даної.

( Ширина вулиці 22 м, ширина кожного з двох тротуарів 4 м. Яка ширина проїзної частини вулиці?

• Ширина проїзної частини вулиці 14 м, ширина кожного з двох тротуарів
4 м. Яка ширина всієї вулиці?)

б) За № 747 пояснити, як знайшли третє число. (12 : 2 • 8 = 48)

2. Завдання для опитування.

а) Визначення часу за годинником.

• Учитель показує час на моделі годинника, а учні по черзі визначають його.

• Учитель називає час, а учні показують його на моделі годинника.

б) Математичний диктант (за № 748).

3. Робота з картками для опитування.
№1.

1) 15 см : 5 18 дм : 3 дм

1 дм — 4 см 23 см + 7 см

2) Задача. Щоб виготовити гірлянду, взяли 24 червоні квітки, жовтих — на
8 менше, а синіх — у 2 рази менше, ніж жовтих. Скільки синіх квіток у гір­лянді?

№2

1) 2 дм — 1 см 20 см : 4 см
21 дм : 3 19 дм + 1 дм

2) Задача. У господині було 36 качок, гусей — у 4 рази менше, ніж качок,
акурей — на 15 більше, ніж гусей. Скільки курей було у господині?

4. Усні обчислення.
а) Гра «Ланцюжок».

6 • □

б) Гра «Знайди помилку».

— Зайчик і Лисичка обчисляли вирази. Перевірте, чи правильно звірята зиконали завдання.

Фізкультхвилиика.

III. Розвиток математичних знань.

1.Усне виконання завдань №№ 749, 750, 751.

2. Робота над задачею № 752.

Під час аналізу задачі вчитель (або учень з високим рівнем знань) виконує скорочений запис на дошці.

— Який вираз складемо для розв'язання задачі?

(6:2 + 2 = 5 (кг).)

3. Творча робота над задачею.

— Змініть одне з чисел в умові задачі так, щоб у відповіді отримати менш
число.

4. Виконання завдання № 753* (з взаємоперевіркою).

— Поставте дужки, щоб рівності були правильними.

6 • (4 - 2) = 12 31 - (10 - 3) = 24 12 : (2 + 2) = З

(6 - 2) • 3 =12 (40 - 15) : 5 = 5 16 : (4 : 2) = 8

IV. Підсумок уроку.

V. Домашнє завдання. №№ 754, 755 (с. 114).

В - 1.

1) Задача.
Маса капусти 2 кг, а маса гарбуза

капуста легша від гарбуза?

2) Обчислити.

26 + 6 • 3 45 : 5 + 6

24 : 3 : 4 6•8-19

______________________________________________

В - 2

1) Задача.

30 кг борошна розсипали у пакети, по 5 кг у кожний. Три пакети борошна використалина печиво. Скільки пакетів борошна залишилося?

2) Обчислити.

(12 + 13) : 5 28 : 4 • 2

18 - 6 • 3 6•7-36

_______________________________________________________________________

В - 1.

1) Задача.
Маса капусти 2 кг, а маса гарбуза

капуста легша від гарбуза?

2) Обчислити.

26 + 6 • 3 45 : 5 + 6

24 : 3 : 4 6•8-19

______________________________________________

В - 2

1) Задача.

30 кг борошна розсипали у пакети, по 5 кг у кожний. Три пакети борошна використалина печиво. Скільки пакетів борошна залишилося?

2) Обчислити.

(12 + 13) : 5 28 : 4 • 2

18 - 6 • 3 6•7-36

_______________________________________________________________________

В - 1.

1) Задача.
Маса капусти 2 кг, а маса гарбуза

капуста легша від гарбуза?

2) Обчислити.

26 + 6 • 3 45 : 5 + 6

24 : 3 : 4 6•8-19

______________________________________________

В - 2

1) Задача.

30 кг борошна розсипали у пакети, по 5 кг у кожний. Три пакети борошна використалина печиво. Скільки пакетів борошна залишилося?

2) Обчислити.

(12 + 13) : 5 28 : 4 • 2

18 - 6 • 3 6•7-36

_______________________________________________________________________

В - 1.

1) 15 см : 5 18 дм : 3 дм

1 дм — 4 см 23 см + 7 см

2) Задача. Щоб виготовити гірлянду, взяли 24 червоні квітки, жовтих — на
8 менше, а синіх — у 2 рази менше, ніж жовтих. Скільки синіх квіток у гір­лянді?

_____________________________________________________________________

В - 2

1) 2 дм — 1 см 20 см : 4 см
21 дм : 3 19 дм + 1 дм

2) Задача. У господині було 36 качок, гусей — у 4 рази менше, ніж качок,
акурей — на 15 більше, ніж гусей. Скільки курей було у господині?

_________________________________________________________________________

В - 1.

1) 15 см : 5 18 дм : 3 дм

1 дм — 4 см 23 см + 7 см

2) Задача. Щоб виготовити гірлянду, взяли 24 червоні квітки, жовтих — на
8 менше, а синіх — у 2 рази менше, ніж жовтих. Скільки синіх квіток у гір­лянді?

_____________________________________________________________________

В - 2

1) 2 дм — 1 см 20 см : 4 см
21 дм : 3 19 дм + 1 дм

2) Задача. У господині було 36 качок, гусей — у 4 рази менше, ніж качок,
акурей — на 15 більше, ніж гусей. Скільки курей було у господині?

_________________________________________________________________________

В - 1.

1) 15 см : 5 18 дм : 3 дм

1 дм — 4 см 23 см + 7 см

2) Задача. Щоб виготовити гірлянду, взяли 24 червоні квітки, жовтих — на
8 менше, а синіх — у 2 рази менше, ніж жовтих. Скільки синіх квіток у гір­лянді?

_____________________________________________________________________

В - 2

1) 2 дм — 1 см 20 см : 4 см
21 дм : 3 19 дм + 1 дм

2) Задача. У господині було 36 качок, гусей — у 4 рази менше, ніж качок,
акурей — на 15 більше, ніж гусей. Скільки курей було у господині?

_________________________________________________________________________

В - 1.

1) 15 см : 5 18 дм : 3 дм

1 дм — 4 см 23 см + 7 см

2) Задача. Щоб виготовити гірлянду, взяли 24 червоні квітки, жовтих — на
8 менше, а синіх — у 2 рази менше, ніж жовтих. Скільки синіх квіток у гір­лянді?

_____________________________________________________________________

курей було у господині?

Урок № ____ Дата _____

Тема. Таблиця ділення на 6. Розв'язування задач, які включають ділення на 6. Творча робота над задачею (№№ 756—764).

Мета.Ознайомити учнів з таблицею ділення на 6; формувати вміння засто­совувати випадки табличного ділення на 3 до обчислення виразів та розв'язування задач, складати задачі за поданим розв'язанням, встанов­лювати відповідність між змістом задачі і виразом до неї; розвивати мислення, творчу уяву; виховувати самостійність.

Зміст уроку

I. Організація класу.