Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Тема. Знаходження значень виразів. Складання задачі за поданим виразом.Розв'язування задачі за планом (№№ 959-964). Мета. Вправляти учнів у розв'язуванні задач, знаходження значень виразів на дії різного ступеня; вчити складати задачі за поданим виразом, розв'язувати задачі за планом; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.
Зміст уроку I. Організаціякласу. II. Контроль, корекція і закріплення знань. 1.Перевірка домашнього завдання. а) Пояснити два способи розв'язування задачі № 957. б) Із завдання № 958 зачитати значення виразів у порядку зростання. 2. Завдання для опитування.
б) Довжина прямокутника 10 см, ширина у 2 рази менша. Знайти периметр прямокутника. 3. Робота з задачами Задача Оля прочитала 8 сторінок книжки, а Люба — на 24 сторінки більше. У скільки разів більше сторінок прочитала Люба, ніж Оля?
Задача. В одному мішку 28 кг цибулі, а в другому — 35 кг. Всю цибулю розклали в ящики по 7 кг у кожен. Скільки заповнили ящиків? 4. Усні обчислення. а) Гра «Більше — менше». Учні вступають у гру парами (сидячи за партами). Вчитель говорить: «Більше!». Перший учень називає вираз на множення, а його сусід — інший вираз, результат якого більший (7 • 6 = 42; 7 • 7 = 49). Якщо вчитель говорить: «Менше!», то другий учень називає вираз з меншим значенням, ніж назвав перший учень. б) «Ланцюжки». 63 : 7 19+16 2+18 9-3 + 9 : 5 :4 -З : 2 •9 •9 : 8 -7-27+ 17• 9 в) Виконання завдання № 959. III. Розвиток математичних знань. 1.Робота над задачами. а) Розв'язування задачі № 960. На дошці запис:
Викликаний учень заповнює пропуски у скороченому записі задачі. Учні з високим рівнем знань працюють самостійно, решта — під керівництвом учителя. — Чи можна одразу дати відповідь на запитання задачі? (Ні.) — Чому? (Бо не знаємо, скільки літрів пального витрачено за 9 год роботи двигуна.) — Яку дію треба виконати? (6 • 9 = 54 (л).) — Чи можемо тепер відповісти на запитання задачі? — Яку дію треба виконати? (72 — 54 = 18 (л).) — Складемо вираз: 72 — 6-9. б) Складання подібної задачі за виразом: 24 – 2 • 9. Складіть задачу про розливання соку в банки. в) Розв'язування задачі № 961 (за планом).
Учні аналізують задачу, читають план і розв'язують задачу діями з коментуванням. — Який вираз можна скласти для розв'язування задачі? (30 - 9) : 3.) — Складіть обернену задач, в якій потрібно знайти число 3. 2. Виконання завдання підвищеної складності (№ 962*). — Поставте дужки, щоб рівності були правильними. 2 • 8 + 48 = 64 2 • (2 + 7) = 18 27 : (3 + 6) = З
IV. Підсумок уроку. V. Домашнє завдання. №№ 963, 964 (с. 143). Урок № _____ Дата _____ Тема. Переставна властивість дії множення. Розв'язування нерівностей. Розв'язування складених задач, які включають знаходження невідомого компонента (№№ 965—972). Мета. Вправляти учнів у обчисленні виразів, застосовуючи переставну властивість множення; формувати уміння розв'язувати нерівності із змінною способом добору; закріплювати вміння розв'язувати задачі, які включають знаходження невідомого компонента; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.
Зміст уроку I. Організація класу. II. Контроль, корекція і закріплення знань. 1.Перевірка домашнього завдання. Учні обмінюються зошитами і здійснюють взаємоперевірку. 2. Завдання для опитування. б) Висота пожежної вишки 36 м, а будинку — 4 м. У скільки разів пожежна в) На спортмайданчику було 9 хлопчиків, а дівчаток — на 9 більше.
3. Усні обчислення. а) Гра «Естафета». (Учні по черзі працюють біля дошки)
б) Виконання завдання № 965. Фізкультхвилинка. |
|||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-23 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |