Завдання І. Графічне зображення голови людини.

У вирішенні завдання використати різні формоутворюючі графічні засоби, прийоми, способи та компо­зиційні принципи, категорії для виявлення виразного зображення моделі. Формат: І/8 аркуша паперу.

Матеріал: чорна туш, пензлик, ручка зі сталевим пером, паличка.

Завдання 7. Створити творчу сюжетно-тематичну композицію однією з художніх технік оригінальної графіки.

Тематика, сюжет визначається змістом народної пісні, казки, думи тощо. Графічне зображення умовно-декоративне, форма стилізована.

В роботі над завданням наочно розкрити творчий метод та процес створення графічної композиції від першого формального вирішення схеми структури композиційного змісту до остаточного варіанта, вирішеного в матеріалі.

Формат, матеріали за вибором студента.

Змістовий модуль 8.

Художні техніки друкованої графіки в практиці вчителя образотворчого

Завдання І. Створити композицію в жанрі пейзажу в техніці акварельної монотипії.

Вправа 1.1. В техніці плоского друку виконати акварельними фарбами монохромну композицію з пейзажним мотивом ( за матеріалами пленерної практики).

Формат ¼ аркуша паперу.

Матеріали: папір, акварельні фарби, папір.

Вправа 1.2. Виконати композицію в жанрі натюрморту в техніці кольорової монотипії акварельними фарбами ( за матеріалами планерної практики).

Формат ¼ аркуша паперу.

Матеріали: папір, акварельні фарби, папір.

Завдання 2. В техніці олійної монотипії виконати серію пейзажних композицій за вибраною темою.

Вправа 2.1. Створити графічну композицію з пейзажним мотивом рідного краю (міський, сільський тощо).

Формат ¼ аркуша паперу.

Матеріали: папір, олійні фарби, папір.

Вправа 2.2. Виконати композицію натюрморту з натури в техніці олійної кольорової монотипії.

Створити художньо-образну структуру композиції тематичного натюрморту.

Формат ¼ аркуша паперу.

Матеріали: олійні фарби, розчинник, папір, оргскло, пензлі.

Завдання 3. Копія роботи майстрів мистецтва оригінальної або друкованої графіки (за визначенням педагога).

Формат та техніка виконання визначається у відповідності розміру репродукції та матеріалу виконання.

Завдання 4. Сюжетно-тематична композиція за вибором в техніці друкованої графіки.

Створити композицію за матеріалами пленерної практики в техніці гротажу.

Формат - не більше 16 см. по більшій стороні.

Матеріли: органічне скло, офортна голка, фарби, папір.

Завдання 5. За ескізом екслібрису, розробленого в попередньому семестрі, виконати в техніці гротожу (сухої голки) творчу роботу в матеріалі способом друку.

Формат - не більше 10 см. по більшій стороні.

Матеріали: органічне скло, металева пластина, офортна голка, фарби, папір.

Завдання 6. Виконати натюрморт із предметів побуту в техніці гравюри на картоні.

Вправа 6.1. Створити декоративну композицію в жанрі натюрморту. Використати чорно-білу пляму як засіб виразності композиції графічного аркушу.

Формат – альбомний аркуш.

Матеріали: картон, клей, фарби, папір, ніж-різак, різці.

Вправа 6.2. Створити тематичний натюрморт за уявою на історичну тематику в техніці кольорової гравюри на картоні.

Попередньо розробити ескізи композиції в кольорі на основі одного виконати роботу в матеріалі.

Формат – за вибором.

Матеріали: картон, клей, фарби, папір, ніж-різак, різці.

8. Самостійна робота

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Низький рівень (0-34 бали) F

1. Зображення за змістовим модулем примітивні, схематичні і художньо не виразні.

2. Відсутній творчий підхід у вирішенні завдань програми та індивідуального проекту.

3. Тестування виконано на низькому рівні та відсутній індивідуально-творчий проект.

Низький рівень (35-59 балів) FX

1. Навчальні роботи характеризуються недостатнім художнім рівнем виконання, методично не зумовлені.

2. Роботи виконані без врахування дидактично змістовних ліній та вимог методики художнього навчання основам образотворчої мови (грамоти), композиція зображень не організована у вибраному форматі.

3. В навчальних роботах та творчому проекті не застосовані образотворчі засоби формоутворення об’єктів зображення; художні засоби примітивні, рівень володіння зображальними уміннями та навичками в педагогічному малюнку елементарний; відсутність деяких програмних завдань за змістовими модулями.

Початковий рівень (60-73 бали) DE

1. Студент на примітивному рівні демонструє володіння окремими художніми матеріалами. Низький рівень володіння образотворчою грамотою не дозволяє йому виконати педагогічний малюнокь у відповідності вимог програми за змістовим модулем.

2. Студент більш свідомо користується художніми матеріалами, намагається відомими йому образотворчими засобами виразності наочно розкрити основні закономірності образотворчої грамоти засобами педагогічного малюнка на рівні елементарних вимог програми.

3. Студент має певний досвід в педагогічному малюванні як форми наочно-інформаційного пояснення основ образотворчогої грамоти (термінів та понять художньої мови), володіє прийомами зображення на елементарному рівні вимог програми. Виконанні роботи характеризуються незначною силою емоційного сприйняття зображення, що зумовлено труднощами практичного використання образотворчих прийомів та художніх засобів зображення в педагогічному малюнку. Тестування виконав на початковому рівні.

Достатній рівень (74-89 балів) BC

1. Студент на практиці достатньо володіє лише окремими техніками декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва. Навички графічного зображення потребують удосконалення. Студент не відчуває необхідності у виконанні кращого вирішення образного начала в педагогічному малюнку, котре наочно і доступно пояснює поняття та образотворчу грамоту будь-яких видів пластичних мистецтв. Варіанти художніх рішень робіт в технічному відношенні виконані на більш високому рівні.

2. Студент творчо володіє основними теоретичними знаннями в галузі образотворчого мистецтва, більш сміливо експериментує з художніми техніками та матеріалами, більш свідомо обирає їх для вирішення творчих завдань в педагогічному малюнку, показує достатній рівень художньо-образного мислення через прагнення до більш повного творчого зображення художнього образу.

3. Практичні роботи характеризуються достатнім художнім рівнем виконання, вони розкривають основні закономірності образотворення і відповідають вимогам дидактики, методики художнього навчання, враховують віковий розвиток учнів.

Високий рівень ( 90-100 балів) A

1. Завдання за змістовими модулями привертають увагу проявами зацікавленого художньо-емоційного ставлення автора до графічного зображення, доцільною трактовкою форми та простору, образу в педагогічному малюку, композиції наочності.

2. В роботах на високому рівні узгоджена зображальна якість з художньо-образною трактовкою елементів педагогічного малюнка, що свідчить про високий рівень художньої підготовки студента, професійну здатність відчувати і передавати характерну виразність в зображенні за вимогами програмного матеріалу, в тому разі і шкільної програми.

3. Виконання роботи (завдання) за модулями І і ІІ характеризується високим художнім рівнем, усвідомленим володінням основними теоретичними знаннями та достатньо високим рівнем практичного застосуванням образотворчих засобів у виразному відтворенні об’єктів різноманітними художніми прийомами та способами зображення в педагогічному малюнку.

12. Розподіл балів, які отримують студенти

4 курс

8-й семестр

Приклад для заліку

13. Методичне забезпечення

14. Рекомендована література

1.Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. М,1985

2.Алексеева В.З. Что такое искусство? Выпуск 2, М,1979

3.Виппер Б.П. Введение в историческое изучение искусства. М.1985.

4.Верейский О.Г. Встречи в пути. М,1988

5.Владимиров Л..И. Всеобщая история книги. М, 1988.

6.Ганкина З.З. Май Митурич. Л, 1988

7.Гачёв Г.Д. Содержательность художественной формы. М, 1968.

8.Гончаров А.Д. Об искусстве графики. М, 1960.

9.Гольцов Д.Д. Илья Богдеско. М, 1987.

10.Звонцов В.М. Основы понимая графики. М, 1984.

11.Кибрик Е.А. Работа и мысли художника. М, 1984.

12.Костин В.И. Юматов В.А. Язык изобразительного искусства М, 1987.

13.Кудин П.А. Ломов Б.Ф. Митькин А.А. Психология восприятия и искусства плаката М, 1987.

14.Кудряшов К.В. Архитектура графика М, 1987.

15.Лаптев А.М. Рисунок пером. М, 1962.

16.Материалы и техника рисунка. М, 1987.

17.Пахомова В.А. Графика Ганса Гольбейна Младшего. Л, 1989.

18.Петрочук О.К. Рисунки Винсента Ван Гога. М, 1974.

19.Г.Якутович М, 1988.

20.Пространство картины. М,1989.

21.Радлов Н.Э. Рисование с натуры. Л, 1978.

22.Соловьёва Б.А. Искусство рисунка. Л,1989.

23.Советы мастеров. Живопись и графика. Л, 1973.

24.Степовик Ф.З. Украинская графика ХVI-XVIII вв. Эволюция образной системы. К, 1982.

25.Суслов В.А. Анна Петровна Остроумова-Лебедева. Л, 1967.

26.Таранов Н.Н. Иванов С.И. Основы учебного рисунка и производственной графики. Львов,1992.

27.Терентьев А.Е. Рисунок в Педагогической практике учителя изобразительного искусства. М, 1981.

28.Фаворский В.А. Об искусстве, о книге, о гравюре. М, 1986.

29.Фаворский В.А. Литературно-теоретическое наследие. М,1988.

30.Шорохов Е.В. Основы композиции. М,1979.