Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






VІ. Продовження роботи над темою уроку.

1. Вчитель:

З першої хвилини життя схиляються над нами обличчя матерів. Мамина любов, тривога, турбота про нас безкінечна. Мама хоче, щоб ми росли розумними і щасливими. А щоб росли здоровими, матуся з перших днів вашого життя купала вас в різних травах. А ось в яких спробуйте дізнатися.

2. Робота в групах.

Візьміть конверти, вдихніть запахи дитинства і порадьтеся, що то за трави?

Діти розповідають про трави.

І група

( У конверті із синьою позначкою – м’ята.)

ІІ група

( У конверті із жовтою позначкою - чистотіл)

ІІІ група

(У конверті із зеленою позначкою - череда).

Вчитель:

Колись самі будете купати своїх дітей у неповторних травах рідної землі.

3. Поетична хвилинка.

Послухайте уважно, про чию маму ці рядки?

(розповідають учні)


 

І група

Скільки попрала сорочок,

Попрасувала спідничок,

Зав’язала шаликів,

Одягла панчішок?

ІІ група

Пришила ґудзиків, застіжок?

Скільки обідів вам зварила?

Скільки разів вночі накривала?

Скільки разів поцілувала?

ІІІ група

Примар нічних порозганяла.

Скільки казок, скільки пісень,

Співала нам вночі і вдень?

- Про чию маму вірш?

- Яку роботу виконує мама?

- Як ще мама турбується про вас?

 

4. Групова робота. Складання речень за опорними словами (піклується, пере, прасує,цілує, шиє…).

Моя мама постійно турбується про мене.

Я відчуваю турботу про себе.

Мама завжди думає про мене.

 

5. Творча робота. Групова робота. Хто швидше доповнить речення опорними словами.

а) читання слів;

ласкава

ніжна

спокійно

вірний друг

затишно

порадник

б) складання речень;

Моя мама … і … .

… і … мені з нею.

Матуся мій … … і … .

- Ці речення також можна використовувати у творі.

 

6. Прослуховування “Пісні про матір” на слова Б. Олійника.

Пісня про матір

Посіяла людям літа свої літечка житом,

Прибрала планету, послала стежкам споришу.

Навчила дітей, як на світі по совісті жити.

Зітхнула легенько і тихо пішла за межу.

 

Куди ж це ви, мамо? -- сполохано кинулись діти.

Куди ж ви, бабусю, онуки біжать до воріт.

Та я недалечко, де сонце лягає спочити.

Пора мені, діти, а ви вже без мене ростіть.

 

Та як же без вас та що ви намислили, мамо?

А хто нас, бабусю, у світ поведе по казках.

А я вам лишаю всі райдуги із журавлями

І срібло на травах і золото на колосках

Не треба нам райдуг, не треба нам срібла і злата,

А би тільки ви нас чекали завжди край воріт.

Та ми ж переробимо усю вашу вічну роботу

Лишайтесь, матусю, навіки лишайтесь, не йдіть.

 

Вона посміхнулась красива і сива, як доля,

Змахнула рукою, злетіли увись рушники.

Лишайтесь щасливі і стала замисленим полем

На цілу планету, на всі покоління й віки.

 

- Як ви розумієте,пішла за межу?

Отже, щоб довго і щасливо жили ваші мами, не засмучуйте

їх, бережіть, піклуйтесь про них.

Вчитель:

- Давайте заспіваємо пісню “Подарунок мамі”.

Сл. Д. Чередниченка, муз. М. Катричка.

(діти виконують пісню)

7. Самостійна робота (написання твору – опису на листочках).

- Придумайте заголовок, користуйтеся опорними словами та планом.

8. Читання творів.

9. Малюнок мами на основі написаного твору.

- Що таке портрет?

- Які бувають портрети?

(діти малюють портрет мами)

VІІ. Рефлексивно – оціночний.

- Що найбільше запам’яталося на уроці?

- Чого ви сьогодні навчилися?

- Чи справдилися ваші очікування?

- Чого ви сьогодні навчилися?

(На дошці прикріплюється схема.)

 

Я

 

ЗУМІВ НАВЧИВСЯ

 

Інтерактивна вправа “Мікрофон”

- Усі ми добре працювали, особливо…

- Якщо урок вам сподобався, намалюйте сонечку усмішку.

 

 


Вчитель: Чи досягли ви своєї мети на уроці? Що вам допомогло це зробити?

(відповіді дітей)

Вчитель: Ви впоралися із завданням уроку, зробили опис портрету мами. Намагайтеся завжди любити свою маму, адже вона найдорожча людина в світі.

Ось вам моя порада.

Будьте:

Працьовитими.

Організованими.

Рішучими.

Активними.

Допитливими.

Акуратними в роботі.


 

Сисок використаних джерел:

1. Навчальні програми 1-4 кл.

2. Календарне планування 3 кл.

3. Підручник “Музичне мистецтво” М. Аристова, В. Сергієнко, вид. “Освіта” 2013.

4. Підручник “Образотворче мистецтво” М. Резніченко, С. Трач. вид. “Освіта” 2013.

5. Твори Т.Г. Шевченка.

6. П. Мирний “Хіба ревуть воли, як ясла повні”

7. Твори В. Сухомлинського.


 

 

Натюрморт

Козловець Ольга Адамівна

Постійчук Вікторія Станіславівна

Інтегрований день 4.

ТЕМА. ЛАЗИТЬ СОНЕЧКО У ТРАВАХ.

Літературне читання. «Пейзаж. Микола Вінграновський «Лазить сонечко у травах»,

Українська мова. Розвиток зв’язного мовлення «Робота з деформованим текстом»

Природознавство. «Чому комахи є найчисельнішою групою на Землі?»

Образотворче мистецтво. «Анімалістичний жанр та його особливості. Композиція «Світ комах».

Мета:Поглиблювати знання учнів про творчість Миколи Вінграновського; вчити розуміти образну мову, уявити описані картини, розмірковувати над художнім змістом; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність емоційно реагувати на художнє слово. Вчити дітей складати твори за власними враженнями, змальовувати пейзажі за картиною; вчити висловлювати свої думки та почуття; розвивати зв’язне мовлення та спостережливість, збагачувати словниковий запас; описувати зовнішній вигляд, характерні особливості комах, їх будови; пояснювати роль та залежності у природі; висловлювати свої емоції, оцінювати свою роль в охороні природи, вплив людини на природу.

Формувати і розвивати уміння самостійно вибирати та застосовувати мовленнєві засоби виразності (тон, темп, гучність, логічний наголос). Розвивати мовленнєвий апарат, розширювати оперативне поле зору, розвивати темп читання вголос, мовчки; розвивати увагу, пам’ять в процесі сприймання, визначати головного і другорядного персонажа твору; виділяти в художньому творі яскраві, точні, образні вислови для характеристики персонажів твору; розвивати вміння самостійно визначати жанр твору. Формувати уявлення про основні жанри образотворчого мистецтва, зокрема про анімалістичний жанр та його особливості, вчити класифікувати твори мистецтва за видами пейзажу; відтворювати особливості силуету комах, раціонально заповнювати робочу поверхню аркуша елементами композиції.

Виховувати любов до рідної природи, бережне ставлення до тварин, прищеплювати зацікавленість творами мистецтва, естетичні смаки, стимулювати розвиток допитливості, прагнення охороняти, зберігати та примножувати природні багатства.

Методико-дидиктичне забезпечення: репродукції картин із зображенням пейзажів, завдання для групової роботи, малюнки комах, текст Сухомлинського»Врятував сонечко», мультимедійна презентація, завдання для практичної парної роботи.

Матеріально-технічне забезпечення: комп’ютер, проектор.

Тип уроку: комбінований урок.

Інтегруються: літературне читання , українська мова, природознавство,

образотворче мистецтво .

Хід уроку.

Последнее изменение этой страницы: 2016-07-28

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...