Категории:
ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника
На период педагогической практики
Приложение 1.
Оформление индивидуального плана работы
студента-практиканта на период педагогической практики
Титульная страница
«Утверждаю»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
______________________________
(Фамилия, И.О. методиста)
«Согласовано»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
_____________________________
(Фамилия, И.О. педагога)
Индивидуальный план работы
На период педагогической практики
с ____________________ по _____________________ 20___ года
студента-практиканта _____ курса группы _______________
факультета физкультурного образования ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет»
__________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Прикрепленные классы: _________
Образовательное учреждение:
______________________________
Четверть: _____________________
Учебный год: __________________
Телефон: ______________________
Адрес ОУ: _________________________________________________________
Педагог: _________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Методист факультета: _______________________________________________
(должность, Ф.И.О.)
Директор ОУ: ____________________________________________________
(Ф.И.О.)
Зам. директора
по учебной работе: _________________________________________________
(Ф.И.О.)
Зам. директора
по воспитательной работе: ___________________________________________
(Ф.И.О.)
Последующие страницы
| № п/п | Содержание работы | Срок выполнения | Отметка о выполнении |
| I. | Организационная работа | ||
| 1. Участие в установочной конференции по педагогической практике на факультете | 25 января | Посетил установочную конференцию | |
| 2. Участие в ознакомительных беседах с директором образовательного учреждения; с заместителями директора, с учителями-предметниками | 25 января | Принял участие во встречи с педагогическим коллективом. | |
| 3. и т.д. | |||
| 4. и т.д. | |||
| 5. и т.д. | |||
| II. | Учебно-методическая работа | ||
| 1. Изучение содержания документов планирования учебно-воспитательной работы по физической культуре учащихся в образовательном учреждении | 1 неделя | Мною были изучены документы…. | |
| 2. и т.д. | |||
| 3. и т.д. | |||
| 4. и т.д. | |||
| 5. и т.д. | |||
| III. | Внеклассная работа по физической культуре | ||
| 1. Внеклассное мероприятие «День лыжника» | 10 февраля | Провели физкультурно-спортивный праздник | |
| 2. и т.д. | |||
| 3. и т.д. | |||
| 4. и т.д. | |||
| 5. и т.д. | |||
| IV. | Хозяйственная работа | ||
| 1. Мелкий ремонт лыжного инвентаря | 1 неделя | С подгруппой укомплектовали и ремонтировали лыжный инвентарь | |
| 2. и т.д. | |||
| 3. и т.д. |
Приложение 2.
Оформление дневника по педагогико-психологическим наблюдениям
студента-практиканта на период педагогической практики
Титульная страница
«Утверждаю»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
______________________________
(Фамилия, И.О. методиста)
«Согласовано»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
_____________________________
(Фамилия, И.О. педагога)
Дневник педагогико-психологических наблюдений
На период педагогической практики
с ____________________ по _____________________ 20___ года
студента-практиканта _____ курса группы _______________
факультета физкультурного образования ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет»
__________________________________________________________________
(Фамилия, Имя, Отчество студента)
Казань, 20 ___ г.
Вторая страница
Расписание
Урочных занятий и контрольных уроков по физической культуре
В прикрепленных классах
| № п/п | Время занятий | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
| 8.00-8.45 | |||||||
| 8.50-9.35 | |||||||
| 9.50-10.35 | 5А | ||||||
| 10.50-11.35 | 6А 25.02 (к) | 7А | |||||
| 11.50-12.35 | 7А 20.02 (к) | 5А 10.03 (к) | |||||
| 12.40-13.25 | 6А | ||||||
| 13.30-14.15 | |||||||
| 14.20-15.05 |
Последующие страницы
| Дата записи | Содержание о проведенной работе, о педагогико-психологических наблюдениях, об анализе, выводах и замечаниях студента-практиканта |
| 25 января | Присутствовал на установочной конференции по педагогической практике, которая проводилась на факультете физкультурного образования. Выступал декан факультета, рассказал о значение педагогической практике в учебном процессе студента. Ознакомились с инструкцией по соблюдению правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, по пожарной безопасности, по пользованию электроприборами, по пользованию с учебными инвентарями и оборудованием. Выступили методисты из кафедр педагогики и психологии. ……. |
Приложение 3.
Примерное распределение учебного времени
на различные виды программного материала (сетка часов)
при двухразовых уроках в неделю («Физическая культура: программа для средних общеобразовательных учреждений», Казань, 2005)
| Виды программного материала | КЛАССЫ | ||||||||||
| Теоретический раздел | |||||||||||
| Практический раздел | |||||||||||
| Гимнастические упражнения | |||||||||||
| Подвижные игры | - | - | - | - | - | - | - | - | |||
| Легкоатлетические упражнения | - | - | - | - | - | ||||||
| Баскетбол | |||||||||||
| Волейбол | - | - | - | - | |||||||
| Футбол | - | - | - | - | - | - | - | ||||
| Лыжная подготовка | - | - | - | - | |||||||
| Плавание | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| Упражнения из видов единоборств (рукопашный бой) | - | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
| Развитие двигательных способностей | - | - | - | - |
Приложение 3.
Оформление годового плана-графика прохождения
Программного материала по предмету в прикрепленном классе
(по план-графику педагога образовательного учреждения)
«Утверждаю»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
______________________________
(Фамилия, И.О. методиста)
«Согласовано»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
_____________________________
(Фамилия, И.О. педагога)
Годовой план-график
Прохождения программного материала
По физической культуре в 7 классе
| Разделы программы | Кол-во урочных занятий | Распределение уроков по четвертям | Распределение учебного материала по четвертям | ||||||
| Теоретический раздел | 7 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1-2 | ||
| Гимнастические упражнения | 14 | 14 | 1-20 | ||||||
| Баскетбол | 10 | 10 | 1-3 | ||||||
| Волейбол | 10 | 10 | 1-3 | ||||||
| Лыжная подготовка | 16 | 16 | 1-3 | ||||||
| Развитие двигательных способностей | 11 | 6 | 3 | 2 | 1-7 | 1,2,3,7 | 4,5,6 |
Приложение 4.
Оформление методической разработки
для решения общей образовательной задачи по разделу «Гимнастика»
«Утверждаю»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
______________________________
(Фамилия, И.О. методиста)
«Согласовано»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
_____________________________
(Фамилия, И.О. педагога)
Методическая разработка
для решения общей образовательной задачи:
«Изучить кувырок назад согнувшись»
| № п/п | Частные образовательные задачи | Средства и методы их решения |
| 1 | Ознакомить учащихся техникой выполнения кувырка назад согнувшись | а) беседа с учащимися б) показ технику выполнения кувырка в) демонстрация наглядных пособий |
| 2 | Совершенствовать умения выполнять группировку и перекаты назад | а) и.п. - лежа на спине, принять группировку и вернуться в и.п. б) и.п. – упор присев, перекат назад в группировке в) и.п. – упор присев, перекат назад в группировке, перекат вперед в и.п. |
| 3 | Сформировать двигательное представление о направлении движения руками за голову и равномерных усилиях при их разгибании | а) и.п. – стойка на лопатках согнувшись, руки в упоре у головы; б) из и.п. разгибать руки и упор присев (с помощью; в) имитационное упражнение с гимнастической палкой «жимы штанги разного веса» |
| 4 | Разучить опору на руки для кувырка назад | а) и.п. – упор присев, перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой; б) то же и перекат вперед в упор присев |
| 5 | Разучить опору на руки при кувырке назад и научить оказывать помощь товарищу | а) кувырок назад с помощью (проводка и фиксация опоры на руки); б) кувырок назад на наклонной плоскости (гимнастический мостик) |
| 6 | Совершенствовать умения выполнения основу техники кувырка назад согнувшись | а) кувырок назад согнувшись; б) кувырок назад с акцентом внимания на разгибание рук; в) кувырок назад с медленным разгибанием рук |
| 7 | Совершенствовать выполнения упражнения в усложненных условиях | а) кувырок назад между двумя гимнастическими стойками; б) кувырок назад в «окно» (две стойки для прыжков и планка) в) кувырок назад-вверх по наклонной плоскости (гимнастический мостик); г) кувырок назад в упор присев на горку из гимнастических матов; |
| 8 | Совершенствовать выполнения кувырка назад в сочетании с другими движениями | а) и.п. – основная стойка, поворот кругом, кувырок назад, кувырок вперед, прыжок согнувшись; б) эстафета: бег – кувырок назад - бег |
| 9 | Оценить технику выполнения кувырка назад согнувшись | а) проведение устного опроса; б) выполнение кувырка назад на технику; в) состязание в классе на лучшее исполнение кувырка назад согнувшись |
Приложение 5.
Оформление поурочного плана-графика
Приложение 6.
Оформление развернутого плана-конспекта
Урока физической культуры
Титульная страница
«Утверждаю»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
______________________________
(Фамилия, И.О. методиста)
«Согласовано»
________________
(Подпись)
«____» ____________20___ г.
_____________________________
(Фамилия, И.О. педагога)
Развернутый план–конспект
Урока физической культуры
Проводящий: студент __ курса _____________________________________
ОУ: «СОШ №51» № урока: 34 (2)
Класс: 8 Дата проведения: 18.01.2011
Количество учащихся: 20 человек Начало урока: 9ч 50мин (3,4)
Тип урока: смешанный
Вид урока: лыжная подготовка
Оборудование, инвентарь: необходимое количество лыжного комплекта, флажки (4 шт.), планшет
Место проведения урока: лыжная база
Учебно-воспитательные задачи:
1. Совершенствовать технику выполнения попеременного двухшажного лыжного хода;
2. Совершенствовать технику выполнения попеременного четырехшажного лыжного хода;
3. Ознакомить учащихся с техникой выполнения перехода с попеременного двухшажного хода на попеременный четырехшажный ход;
4. Способствовать развитию выносливости организма при выполнении физических упражнений циклического характера;
5. Способствовать воспитанию дисциплинированности во время выполнения физических упражнений на лыжах.
| Части урока | Содержание занятия | Дозировка | Организационно-методические указания (ОМУ) |
| I. Вводно-подготовительная | 1. Построение, рапорт дежурного. Класс строится на заранее оговоренном месте. Дежурный, используя строевые команды, направляет внимание класса, определяет количества присутствующих. После этого дежурный по классу строевым шагом и коротким путем направляется к учителю и докладывает: «Иван Васильевич, 8 класс построен на урок физической культуры в количестве 20 учеников. Дежурный Петров Михаил». | 1’30’’ | Проверить спортивную форму одежды и обуви Напомнить форму рапорта Рапорт оценить (четкость команд и сдача рапорта). |
| 2. Приветствие. Сообщение задач урока. Приветствую класс: «Здравствуйте». - Сегодня мы с вами повторяем ранее изученные основные лыжные ходы с целью совершенствования двигательных навыков. | 30’’ | Задачи урока сообщаются простыми, понятными словами, с учетом возрастных особенностей занимающихся | |
| 3. Повороты на месте: «Нале-во, «Напра-во», «Круг-ом». По команде учителя ученик с начала вместе, потом индивидуально выполняют команды на месте с лыжами. | 1’30’’ | Соблюдать командный голос. Напомнить о предварительной и исполнительной части команды. | |
| 4. Передвижение к месту проведения урока Передвигаемся к месту проведения урока в колонне по два. Назначается направляющий и замыкающий, и каждый из них заранее получает флажки. Лыжи переносятся по установленным правилам. Учитель шагает рядом с колонной. | Соблюдает движение группы в строю. Переходы через проезжую часть организовать мобильно | ||
| Общеразвивающие физические упражнения | |||
| 5. Прохождение по учебному кругу на лыжах. В качестве разминки ученики встают на лыжи и проходят по малому учебному кругу, применяя ранее изученные лыжные ходы и учитывая рельеф местности | 2 круга | Соблюдать дистанцию. Не допустить работу учеников на максимальной скорости | |
| II. Основная часть | 1. Совершенствование технику выполнения попеременного двухшажного хода: а) выполнение попеременного двухшажного хода по прямой линии на ровной местности; Ученики индивидуально, по команде учителя выполняют лыжный ход по прямой лыжне. Главная задача – максимально прокатиться на одной лыжи с мощным отталкиванием. б) выполнение попеременного двухшажного хода на учебном круге с учетом рельефа местности; Класс передвигается по малому учебному кругу, соблюдая дистанцию. Учитывая рельеф местности, ученики должны применять различные варианты попеременного двухшажного хода. | ||
| III. Заключительная часть |
Подпись студента-практиканта ______________________
Оценивание урока методистом (замечания и отметка) _____________________________________________________
Приложение 7.
Протокольное оформление педагогического анализа
Общие сведения
Проводящий: студент ___ курса _____________________________________
Анализирующий: __________________________________________________
ОУ: __________________________ № урока: ______(_____)
Класс: ______________________ Дата проведения: ___.___.______г.
Количество учащихся: ___________ Начало урока: ___ ч. _____ мин (__)
Тип урока: ________________________________________________________.
Вид урока: ________________________________________________________.
Оборудование, инвентарь: ___________________________________________
Место проведения: _________________________________________________
Учебно-воспитательные задачи:
1. _____________________________________________________________;
2. _____________________________________________________________;
3. _____________________________________________________________;
4. _____________________________________________________________;
5. _____________________________________________________________.
Последующие страницы
| Содержание педагогического анализа | Выводы и оценка |
| 1. Качество (содержание) плана (плана-конспекта или конспекта) урока: - место урока в структуре малого цикла учебно-воспитательного процесса по дисциплине; - наличие задач, их взаимосвязь с задачами предыдущего и последующего урока; - соответствие места проведения задачам; - освещение в плане содержания урока; - соответствие содержания учебной программе для данного возраста учащихся (класса); - рациональность форм организации деятельности учащихся; - степень готовности учителя (внешний вид), состояние места проведения урока, оборудования и инвентаря (их соответствие гигиеническим нормам). 2.Начало урока: своевременность начала. 3.Проведение урока: а) вводная часть (мин): - организация класса к началу урока (характер построения, умение управлять вниманием и дисциплиной); - четкость сообщения задач урока и их доступность для учащихся; - правильность названия, объяснение физических упражнений с учетом возраста учащихся; - умение четко и красиво показывать физические упражнения; - выбор места преподавателем, рассредоточение внимания на весь класс; - своевременность замечаний, указаний по ходу выполнения физических упражнений; - деятельность по формированию правильной осанки; - соответствие физической нагрузки подготовленности школьников; - регулирование физической нагрузки с учетом пола и возраста учащихся; б) основная часть (мин): - работа над правильным дыханием; - владение методом показа на уроке; - использование словесных методов на уроке, терминологическая грамотность; - соответствие объяснения возрасту учащихся; - взаимосвязь методов обучения, используемых педагогом, и их соответствие задачам урока; - характеристика метода упражнения (в целом, по частям, комбинированный) и результат использования, его влияние на развитие двигательных качеств учащихся; - использование соревновательного, игрового методов, а также различных методов самостоятельной работы учащихся на уроке физической культуры; - образовательная ценность урока; - исправление ошибок; - современность и ценность методических указаний; - привлечение учащихся к самоанализу своих двигательных действий; - активизация познавательной деятельности; - контроль за работой отделений (подгрупп); - соответствие физической нагрузки к месту проведения, условиям урока и особенностям учащихся; - учет внешних признаков утомления; - оздоровительная ценность урока; - умение провести игру: объяснить, показать, судить, определить результат; - связь игры с содержанием урока; - воспитательное значение игры; - проверка и оценивание знаний учащихся; - организация текущего учета успеваемости; - домашние задания и их проверка; в) заключительная часть (мин): - соответствие заключительных физических упражнений к содержанию урока; - подведение итогов; - завершение урока, уход учащихся; - своевременность окончания урока (причины задержки учащихся на перемену); - воспитательная ценность урока 4. Оценка и анализ деятельности учащихся: - интерес к уроку в целом и к физическим упражнениям; - учебная дисциплина (причины ее нарушения); - отношение к педагогу и уроку физической культуры; - выполнение методических указаний и распоряжений педагога; - познавательная активность, сознательность, инициативность; - оценка выполнения физических упражнений учащимися; - выполнение обязанностей старосты и дежурного, руководителей подгрупп, помощников педагога, судей и физорга класса. 5. Характеристика и оценка деятельности учителя на уроке: - руководящая роль (уверенность, настойчивость, чуткость, требовательность); - манера держаться, управлять учащимися во время передвижений и перестроений; - внешний вид (опрятность одежды, подтянутость, осанка); - речь (правильный командный голос); - взаимоотношения с учащимися (стиль управления взаимодействием с коллективом класса, педагогический такт); - индивидуальный подход к учащимся (активным, пассивным, уверенным, неуверенным, успевающим, отстающим); - проведение воспитательной работы на уроке (формирование внимания и интереса к физическим упражнениям, дисциплинированности, смелости, упорства, решительности, силы воли, мужества, толерантности, культуры межличностного общения, товарищества, коллективизма и др.); - умение использовать на уроке методов нравственного воспитания (разъяснение, убеждение, наказание и др.), их целесообразность и эффективность; - работа по воспитанию физкультурного актива класса; - работа с учащимися по установке и уборке снарядов, раздаче и сбору инвентаря, проведение построений и перестроений; - установление типа и вида урока, определение степени соответствия его содержания и структуры классификационным особенностям (взаимосвязь частей урока). 6. Выводы и предложения (в какой мере удалось выполнить задачи и достичь цели). Оно делается на основе анализа и оценки всех четырех вышеприведенных разделов и сводится в целом к обобщению следующих реалий: 1. Решение поставленных конкретных задач урока и их качество. 2. Образовательная ценность урока (сообщение знаний, освоение техники движений, исправление ошибок и др.). 3. Оздоровительная ценность (физическая нагрузка и умение управлять ее динамикой, укрепление сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем, правильной осанки, соблюдение гигиены мест занятия и предупреждение травматизма). 4. Воспитательная ценность урока (формирование интереса, убеждений и потребностей, воспитание нравственных, эстетических, волевых и других личностных качеств занимающихся). 5. Основные ошибки и недостатки, допущенные педагогом при обучении, физической подготовке и воспитании личностных качеств учащихся, пути их устранения. 6. Профессиональный уровень педагога в теоретической, методической, организационной и творческой подготовленности. 7. Общая оценка урока и предложения по совершенствованию проведения занятий. |
Приложение 8.
Оформление отчета студента
Приложение 9.
Отзыв–характеристика
на студента–практиканта ______________________________________
учебной группы ________ __ курса ИФКСиВМ
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».
Педагогическую практику проходил(а) в образовательном учреждении
__________________________________________________________________
в _________классах с «____»_______________по «_____» ___________20__г.
| Разделы | Перечень умений и навыков | Оценка |
| Учебная работа | ||
| Подготовка к занятиям | Соответствие плана или конспекта занятия по форме и содержанию установленным требованиям | |
| Подготовка мест занятий и инвентаря | ||
| Организационные навыки | Умение подавать команды и распоряжения, требовать четкого их выполнения. | |
| Правильность выбора места и размещения студента-практиканта | ||
| Методическая и спортивно-техническая подготовка | Оптимальная дозировка и соответствие физических упражнений задачам урока | |
| Включение учебного материала для повторения | ||
| Техника показа физических упражнений | ||
| Соблюдение обоснованной методической последовательности в обучении | ||
| Эффективность указаний по устранению общих технических ошибок | ||
| Продуктивность использования времени при показе и объяснении учебного материала | ||
| Устранение индивидуальных ошибок учащихся | ||
| Навыки воспитательной работы | Применение педагогических мер поощрения детей для достижения рабочей дисциплины | |
| Оценивание работы учащихся на уроке | ||
| Результативность | Оптимальная моторная плотность урока | |
| Овладение учащимися правильной схемой изучаемых физических упражнений | ||
| Решение задач по выработке у учащихся физических и морально-волевых качеств | ||
| Планирование и учет самостоятельной работы учащихся | Домашнее задание (реальность его выполнения и проверки на занятиях) |
Воспитательная работа______________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________оценка_________
Физкультурно-оздоровительная работа__________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________оценка____________
Внеклассная спортивно-массовая работа ________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________оценка__________
Проведение спортивной секции_________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________оценка________
Хозяйственная работа__________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________оценка_________
Итоговая оценка ______ (_________)
Учитель физической культуры ______________________ /______________/
Директор образовательного учреждения ______________ /______________/
Приложение 10.
Структура и содержание компьютерной презентации подгруппы
к итоговой конференции по педагогической практике
I. Организация педагогической практики в образовательном учреждении:
1. Характеристика места прохождения педагогической практики (город, район, тип школы);
2. Ознакомительные встречи с руководством и коллективом образовательного учреждения;
3. Проведение подготовительных работ по прохождению педагогической практики;
4. Участие на конференциях и текущих собраниях по итогам педагогической практики.
II. Содержание прохождения педагогической практики в базовом образовательном учреждении:
1. Перечень работ, выполненных в период прохождения педагогической практики;
2. Анализ выполненной работы по разделам индивидуального плана студента-практиканта;
3. Теоретическое и практическое значение проведенных физкультурных или других занятий под руководством педагога и методиста подгруппы;
4. Методические особенности организации занятий в образовательном учреждении (анализ педагогической деятельности педагога и самоанализ деятельности студентов-практикантов);
5. Творческая деятельность студентов-практикантов в образовательном учреждении по организации учебных занятий, воспитательных мероприятий и научно-исследовательской работы;
III. Роль педагогической практики в учебно-воспитательном процессе.
1. Отношение студентов-практикантов к прохождению педагогической практики в образовательных учреждениях;
2. Итоги прохождения педагогической практики;
3. Предложения по усовершенствованию организации педагогической практики.
Приложение 11.
Оформление отчета студентом-практикантом
по итогам проведения мониторинга учащихся прикрепленного класса
Титульная страница
Результаты мониторинга учащихся прикрепленного класса
Общие сведения
Проводящий: студент ___ курса _____________________________________
ОУ: __________________________ Дата проведения: _______________
Класс (ы): _____________________ Время: ________________________
Количество участников: _________ Место проведения: ______________
Вид тестирования: _________________________________________________.
Характер теста: ____________________________________________________.
Вторая страница
1. Контингент участников тестирования:
- место расположения образовательного учреждения, класс, возраст, склонности к видам спорта, количество мальчиков и девочек, успеваемость по предмету «Физическая культура»;
2. Содержание тестовых заданий, краткая характеристика, влияние выполнения двигательных действий на организм детей;
3. Методика проведения мониторинга по каждому тестовому заданию;
4. Методы математической обработки полученных цифровых показателей.
Третья страница
Оформление полученных цифровых показателей и результатов математической обработки данных в виде таблицы.
| № п/п | Фамилия, И.О. участника тестирования | Год рождения | название теста (единица измерения) | название теста (единица измерения) |
| 1. |
Приложение 12.
Оформление «Стенда педагогической практики»
в базовом образовательном учреждении
| «Стенд педагогической практики» 1. Список студентов подгруппы с указанием прикрепленных классов и фамилиями классных руководителей; 2. График посещаемости студентами рабочих дней; 3. Расписание уроков, проводимых студентами; 4. Понедельный план выполнения практикантами основных учебных заданий; 5. Сведение об успеваемости студентов по педагогической практике; 6. Содержание педагогической практики; 7. Информация о групповом или факультетском мероприятиях; 8. Необходимая учебно-методическая литература; 9. Шаблоны оформления основных документов по педагогической практике; 10. Инструкция по соблюдению техники безопасности. |
Приложение 14.
Оформление комплекса общеразвивающих упражнений (ОРУ)
Приложение 15
Оформление карточки для организации и проведения
Карточка проведения игры
«Волки во рву»
I. Возраст играющих: 3 класс.
II. Место проведенияигры: спортивный зал.
III. Инвентарь: мел, свисток.
IV. Задачи:
- научить детей игре «Волки во рву»;
- способствовать развитию ловкости и быстроты;
- способствовать укреплению мышц ног;
- способствовать воспитанию стремления к победе.
V. Подготовка к игре.
Посередине площадки проводят две параллельные линии на расстоянии 70 – 100 см одна от другой. Это коридор – ров. Его можно обозначить не совсем параллельными линиями; с одной стороны – уже, а с другой – шире. Двое водящих – «волки», становятся во рву; остальные играющие - «козлята»,- размещаются на одной стороне площадки за линией дома. На другой ее стороне линией обозначается пастбище.
VI. Описание игры:
По сигналу руководителя «козлята» бегут из дому в противоположную сторону площадки на пастбище и по дороге перепрыгивают через ров. «Волки», не выходя из рва, стараются осалить как можно больше «козлят», за что «волкам» начисляются выигрышные очки. После 3-4 перебежек выбираются новые «волки» и игра повторяется.
VII. Правила игры:
1. Перепрыгивание через ров обязательно.
2. Пойманные «козлята» не выбывают из игры.
VIII. Подведение итогов:
Выигрывают «козлята», не пойманные ни разу, и те «волки», которые набрали большее количество очков.
Приложение 16.
Оформление комплекса общеразвивающих упражнений (ОРУ)
Приложение 17.
Протокольное оформление хронометрирования
Общие сведения
Проводящий: _____________________________________________________
Хронометрист: ____________________________________________________
Наблюдаемый: ____________________________________________________
ОУ: __________________________ № урока: ______(_____)
Класс: ______________________ Дата проведения: ___.___.______г.
Количество учащихся: ___________ Начало урока: ___ ч. _____ мин (__)
Тип урока: ________________________________________________________.
Вид урока: ________________________________________________________.
Оборудование, инвентарь: ___________________________________________
Место проведения: _________________________________________________
Учебно-воспитательные задачи:
1. _____________________________________________________________;
2. _____________________________________________________________;
3. _____________________________________________________________;
4. _____________________________________________________________;
5. _____________________________________________________________.
| Части урока | Содержание и виды деятельности педагога и учащихся | Время окончания деятельности (мин, показания секундомера) | Наблюдаемые компоненты урока |
| Слушание объяснения педагога, наблюдение (показ) за выполнением упражнения |
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-11
lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...