Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Особенности курса «История стран Азии

И Африки в новейшее время

(1918-2000)»

I. Задачи курса

Изучение новейшей истории стран Азии и Африки неотделимо от уяснения сути драматических процессов, сотрясавших в XX в. весь мир. Учитывая масштабы катаклизмов, остроту конфликтов, можно заклю­чить, что XX в. — время перманентных кризисов. Разобраться, в чем же их причины, каковы взаимосвязи, правильно оценить последствия — в этом и состоит первейшая задача курса.

В советской историографии весь XX в. представлялся как время перехода от капитализма к социализму в мировом масштабе. Именно такой подход присущ большинству изданий учебной литературы, до­ступных студентам, ведь создавались они в свое время на основе марксистско-ленинской концепции истории. Поэтому важной зада­чей настоящего курса является преодоление идеологических стерео­типов, присущих столь одностороннему подходу. Уже сама по себе хронологическая привязка новейшей истории к 1917 г. явно преуве­личивает роль революции в России, ее глобальное влияние на все страны мира.

В отношении истории Востока следует признать, что воздействие марксистского социализма на этот регион в самом деле чрезвычайно ве­лико, но прослеживается оно в совершенно ином ключе. Подъем наци­онального движения, активизация антиколониальной борьбы в странах Азии и Африки после Первой мировой войны были порождены слож­ными внутренними факторами, а вовсе не являлись прямым следствием событий, происходивших в далекой России. Требуют серьезного пере­осмысления и многие другие устоявшиеся в сознании догмы.

Следует иметь в виду, что все проблемы рассматривались исключи­тельно сквозь призму противостояния двух мировых систем. Отсюда и соответствующие трактовки. Это относится даже к событиям, сравнительно далеко отстоящим от нас по времени. А если речь идет о про­цессах, происходивших в мире после окончания Второй мировой вой­ны, а тем более в последние десятилетия, то ясно, что следует крайне осторожно подходить к оценкам и выводам, содержащимся в боль­шинстве изданий.

II. Специфика дисциплины

Недооценка специфики стран Востока долгое время была уязвимым местом исторической науки, а в советской историографии прослежи­валось стремление «подогнать» процессы в этом регионе к общим выводам марксистско-ленинской концепции истории. Ныне си­туация изменилась.

Для объективной оценки событий XX в. необходимо хорошо себе представлять цивилизационный фундамент традиционных обществ, их ориентацию, систему ценностей, приоритеты, структуры, разбираться в вопросах религии, культуры, национального менталитета. И, разуме­ется, необходимо составить представление о предшествовавшей исто­рии развития этих сообществ.

Ключевыми для понимания являются процессы, протекавшие в странах Востока в XVIII—XIX вв. Именно в это время возросли кон­такты с Западом, что нередко становилось причиной конфликтов, в которых Восток оказался слабее. Это вело к экономической экспан­сии Запада, к подчинению стран Азии и Африки, к навязыванию ев­ропейских стандартов, к возникновению колониальной системы. Не все страны Востока стали колониями, но все испытали на себе силу экспансии Запада.

Внешне казалось, что Запад доминирует во всем, навязывает чуждые странам Азии и Африки нормы жизни, определяет основные направле­ния изменений в структурах традиционного Востока. Но так только ка­залось. Взаимные контакты породили в регионе кризисные процессы. Они вызывали двойственную реакцию: с одной стороны, происходили попытки заимствования новшеств (модернизация), с другой — обна­ружилось стремление вернуться к истокам собственной цивилизации, к отторжению всего чуждого (фундаментштизм). Именно эта борьба между модернизацией и фундаментализмом проявилась затем в XX в.

Разумеется, Восток далеко не однороден. Можно выделить регио­ны, где сложились древнейшие цивилизации, — Китай, Индия, Япо­ния, Иран. В большинстве же районов Африки, к примеру, какой-ли­бо прочный религиозно-цивилизационный фундамент полностью отсутствовал. Среди регионов, имевших давние цивилизационные традиции, следует различать три:

• индо-буддистский (Индия, Цейлон, Бирма и пр.);

• конфуцианский (Китай, Япония);

• исламский (Иран, Турция, Афганистан и прочие исламские страны).

У каждого из них были свои возможности приобщения к западным ценностям и свои препятствия на этом пути. Следует учитывать и роль внешних факторов, стечение исторических обстоятельств.

Все это вело к тому, что процессы исторического развития проте­кали в этих регионах совершенно по-разному. К концу XX в. страны Востока оказались на разных полюсах развития: среди них были стра­ны, вставшие на путь формирования постиндустриальной цивилиза­ции, и страны, безнадежно отставшие в своем развитии и даже демон­стрирующие тенденцию к деградации.

Одна из особенностей изучения курса новейшей истории состоит в том, что необходимо регулярно следить за текущими событиями, которые могут полностью изменить всю картину, — ведь мы имеем де­ло с историей современности, когда могут появиться совершенно не­предсказуемые факторы. Поэтому недостаточно усвоить лекционный курс и ознакомиться со специальной литературой. Необходимо по­стоянно следить за публикациями в прессе, в периодической печати, за сообщениями прочих средств массовой информации.

Разумеется, изучение новейшей истории, так же как и усвоение любой исторической дисциплины, требует хороших знаний геогра­фии. Очень важно ориентироваться в местоположении основных ре­гионов — без этого просто невозможно уяснение исторических собы­тий, логики их развития.

При подготовке к семинарским занятиям, в ходе самостоятельной работы студентам придется иметь дело с разнообразной литературой. Ни в коей мере не ставя под сомнение ценность фактического мате­риала, следует все же избегать «обаяния» авторитета авторов в том, что касается выводов и обобщений. Следует научиться сопоставлять различные взгляды, трактовки, вырабатывать собственную точку зрения на те или иные события.

III. Основное содержание курса

Курс изучения новейшей истории стран Азии и Африки охватывает два учебных семестра. В первом рассматриваются события до окончания Второй мировой войны (в некоторых регионах вплоть до 1947— 1949 гг.); во втором — события и процессы послевоенного времени, вплоть до конца XX в.

В первом семестре рассматривается история Индии, Китая, Япо­нии, стран исламского региона: Турции, Ирана, Афганистана, под­мандатных территорий на Ближнем Востоке и отдельных арабских стран, а также некоторые общие проблемы в развитии колониальной Африки.

Изучая конкретные события, мы должны составить общее пред­ставление о глобальных процессах, протекавших в это время, чтобы правильно ориентироваться в следующих проблемах.

В первом семестрерассматриваются следующие вопросы:

1. Антиколониальная борьба:

• чем объяснить подъем антиколониального движения после окончания Первой мировой войны;

• в каких формах эта борьба развивалась, ее эффективность;

• в какой мере формы борьбы отвечали национальной спе­цифике;

• какова была стратегия и тактика метрополий, как она менялась;

• как постепенно происходило продвижение к самостоятель­ности.

2. Национальное движение в Китае:

• чем объясняется оживление национального движения после 1918 г.;

• проблемы, объективно стоявшие перед Китаем к тому времени;

• как произошло формальное объединение Китая под властью Чан Кайши;

• чем объяснить длительное противостояние Гоминьдана и КПК в 1920-1930-х гг.;

• роль внешних факторов в развитии внутренних процессов в Китае в 1930-е гг.

3. Альтернативные пути развития Японии между двумя мировыми
войнами:

• что представляла собой Япония к окончанию Первой мировой войны;

• как шел процесс политической модернизации в начале 1920-х гг.;

• причины неудач в развитии парламентской демократии к концу 1920-х гг.;

• чем объясняется нарастание ксенофобии и изоляционист­ских тенденций в 1930-е гг.;

• как шло формирование тоталитарного режима в Японии.

4. Модернизация в исламском мире:

• результаты и последствия реформ Мустафы Кемаля в Турции;

• достижения и особенности реформ Реза-шаха Пехлеви в Иране;

• причины неудач реформ Амануллы-хана в Афганистане;

• общие итоги политики Англии и Франции на Ближнем Во­стоке;

• проявление первых симптомов фундаментализма в ислам­ском мире.

5. Проблемы колониальной Африки:

• что представляла собой колониальная система в Африке;

• реальные достижения колониализма в Африке;

• изменения в политике метрополий в 1920—1930-е гг. в Аф­рике;

• роль Панафриканского движения в пробуждении Африки в 1920-е гг.;

• активизация национальной элиты в африканских колониях в 1930-е гг.

6. Вторая мировая война и страны Востока:

• антияпонская война (1937—1945) в Китае и ее последствия;

• Япония в войне на Тихом океане (1941—1945);

• Индия в годы Второй мировой войны;

• воздействие Второй мировой войны на страны исламского региона;

• роль Африки во Второй мировой войне (1939—1945).

7. Провозглашение независимости Индии:

• в чем выразилось ослабление позиций британского колони­ализма;

• попытки лейбористского правительства организовать перего­воры между Индийским национальным конгрессом (ИНК) и Мусульманской лигой;

• обострение политической ситуации в Индии, потребовав­шей скорейшего предоставления независимости;

• причины индо-мусульманской резни 1946—1947 гг.;

• как и почему произошел раздел Индии.

8. Провозглашение КНР:

• ситуация к моменту окончания Второй мировой войны в Китае;

• факторы, способствовавшие развязыванию новой граждан­ской войны;

• динамика военных действий в 1946—1949 гг.;

• роль аграрных преобразований в победе КПК;

• стратегические причины победы коммунистов в длительном противостоянии с Гоминьданом.

Во втором семестревнимание будет акцентироваться на следую­щих вопросах.

1. Проблемы независимой Индии:

• меры преодоления структурной деформации в экономике;

• основные внутриполитические процессы в 1950-е гг.;

• сущность «курса Неру» в политике ИНК в 1960—1970-е гг.;

• смена ориентации в Индии в 1980—1990-е гг.;

• современные религиозно-этнические и конфессионально-кастовые проблемы.

2. «Строительство социализма» и реформы в Китае в конце XX в.:

• как были заложены основы «советской модели» в КНР;

• достижения и проблемы на пути «социализма»;

• основные причины неудач в «строительстве социализма»;

• стратегия и тактика реформ в КНР в 1980-е гг.;

• новые успехи Китая на пути реформ в 1990-е гг.

3. Япония после Второй мировой войны:

• как осуществилась модернизация в ходе реформ, проводив­шихся американскими оккупационными властями;

• причины «экономического чуда» 1950— 1960-х гг.;

• в чем выразилось воздействие кризисов 1970-х гг.;

• процессы становления постиндустриального общества;

• опыт Японии — пример успешного синтеза цивилизаций.

4. Исламский мир и фундаментализм:

• в чем выразилось противостояние между религией и лаицизмом в Турции в 1950-е гг.;

• основные направления и успехи модернизации в Иране в 1960-1970-е гг.;

• попытки насильственной модернизации в Афганистане в 1970-1980-е гг.;

• проявления фундаментализма в 1980—1990-е гг. в разных странах мира;

• есть ли перспективы у исламского фундаментализма.

5. Палестинская проблема в международных отношениях:

• суть проблемы, как и почему она зародилась;

• какую роль она играла в годы «холодной войны»;

• почему потерпели неудачу попытки урегулирования в 1970— 1980-е гг.;

• с чем связаны первые успехи в ее разрешении в 1990-е гг.;

• есть ли перспектива полного и окончательного урегулирова­ния всех проблем Ближнего Востока.

6. Арабские государства Ближнего Востока и Аравийского полуострова:

• специфика истории этих стран;

• как и когда завершился период присутствия на их террито­риях иностранных войск;

• как отразились на внутренней жизни арабских стран про­цессы, протекающие в современном мире в конце XX в.;

• роль арабских стран в современном мире.

7. Страны Индокитая и Восточной Азии:

• в чем заключаются специфические проблемы этих стран;

• как отразился на их истории период «холодной войны»;

• какие изменения произошли там в 1980-е гг.;

• причины успешного формирования в этих странах «постин­дустриальной цивилизации».

8. Деколонизация Африки:

• главные причины крушения колониальной системы;

• образование независимых государств в Северной Африке;

• процесс деколонизации в Тропической Африке;

• основные трудности на пути деколонизации;

• ликвидация режима апартеида в Южной Африке.

9. Развитие независимых стран Африки:

• поиск путей преодоления отсталости молодых государств;

• что означал так называемый некапиталистический путь раз­вития;

• причины усиления внутриполитической напряженности с 1960-х гг.;

• чем вызваны растущие экономические трудности современ­ной Африки;

• чем объяснить трайбализм и прочие внутренние конфликты 1990-х гг.

10. Международные отношения в Азии и Африке после 1945 г.:

• в чем проявились новые факторы международных отноше­ний в 1940-1950-е гг.;

• дух «Бандунга» и попытки сформировать «движение непри­соединения»;

• как отразилась «холодная война» на международных отно­шениях в регионах Азии и Африки;

• причины обострения международных отношений в Африке в 1980-е гг.;

• новые тенденции в международных отношениях 1990-х гг.

Новейшая история стран Азии и Африки относится к числу дисциплин, завершающих подготовку историка. Поэтому предполагается, что слушателями будет использована вся совокупность знаний, полученных в ходе изучения разнообразных дисциплин исторического и общегуманитарного циклов.

Современный историк должен быть всесторонне образованным чело­веком, постоянно анализировать информацию о быстро меняющемся ми­ре и регулярно отслеживать происходящие события. Предлагаемый же курс лекций может стать лишь основой знаний новейшей истории.


ЛЕКЦИЯ 2

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-09

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...