Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Структура модуля «Охорона дитинства в Україні» (6 клас)

Тема Види роботи
Права та свободи дитини Привітання. Знайомство. Вправа «Це чудово!»
Вироблення правил роботи учнів. Вправа «Правила»
Визначення очікувань учасників тренінгу.
Робота в групах за вибором над 1, 3, 6–10 статтями Закону України «Про охорону дитинства»
Інформаційне повідомлення представників груп про зміст вивчених статей Закону України «Про охорону дитинства»
Вправа «Закінчи речення»: − дитина – це… − права дитини – це… − дитина в Україні має права на…
Аналіз ступеня реалізації очікувань учасників тренінгу
Підбиття підсумків. Вправа «Компліменти»
Дитина і сім’я Привітання. Вправа «Плутанина»
Повторення правил роботи
Визначення очікувань учасників тренінгу
Оцінка рівня поінформованості учнів з теми тренінгу. Вікторина «Що я знаю про права, обов’язки та відповідальність батьків за виховання та розвиток дитини?»
Інформаційне повідомлення щодо прав, обов’язків і відповідальності батьків за виховання та розвиток дитини, державну допомогу сім’ям з дітьми
Вправа «Намагайтеся посперечатись». Обговорення статей 17, 18 Закону України «Про охорону дитинства»
Вправа «До кого слід звертатися щодо захисту своїх прав на майно та житло?»
Аналіз ступеня реалізації очікувань учасників. Вправа «Валіза»
Підбиття підсумків. Вправа «Ромашка»
Дитина і суспільство Привітання. Вправа «П’ять добрих слів».
Повторення правил роботи, уточнення їх шляхом уведення нових дозволів чи заборон
Визначення очікувань учасників тренінгу. Вправа «Ялинка»
Визначення поінформованості учасників щодо прав і свобод дитини в Україні у формі гри-змагання між групами, сформованими на засадах вільного вибору
Обговорення статей 19–23 Закону України «Про охорону дитинства»
Вправа «Я та суспільство»
Вправа «А що відбудеться, якщо…»
Аналіз ступеня реалізації очікувань. Завершення вправи «Ялинка»
Підбиття підсумків. Вправа «Емоції по колу»
Дитина в несприятливих умовах та екстремальних ситуаціях Привітання. Вправа «Рух по колу»
Визначення очікувань учасників
Дебати «Мої права як вихованця школи-інтернату»
Інформаційне повідомлення щодо змісту статей 24–34 Закону України «Про охорону дитинства»
Вправа-гра «Стій! Подумай! Дій!». Систематизація знань молодших підлітків з проблеми
Аналіз ступеня реалізації очікувань учасників. Вправа «Завершення речення»
Підбиття загальних підсумків

 


Додаток Л

ТЕСТ: «Оцінка власної поведінки в конфліктній ситуації»

Самотестування (методика В. Аджиєва)

для оцінки власної поведінки в конфліктній ситуації

 

Мета: вивчення рівня сформованості толерантності за критерієм «толерантна поведінка».

Спробуйте відверто відповісти на запитання: «Як ви зазвичай поводитесь у конфліктній ситуації чи під час суперечки?» Якщо вам властива та чи інша поведінка, поставте відповідну кількість балів після номера відповіді, що характеризує певний стиль вашої поведінки. Якщо, прочитавши відповідь ви бачите, що саме таким чином ви поводите себе: часто – 3 бала; від випадку до випадку –
2 бали; рідко – 1 бал.

Питання: «Як ви зазвичай поводитесь у конфліктній ситуації чи під час суперечки ?»

 

Відповіді Бали
Погрожую та вчиняю бійку.  
Намагаюся прийняти точку зору супротивника, рахуюся з нею, як зі своєю.  
Шукаю шляхи мирного виходу із конфлікту.  
Припускаю, що не правий, навіть, якщо не можу повірити в це до кінця.  
Уникаю супротивника.  
Бажаю будь-яким чином досягти своєї мети.  
Намагаюся з’ясувати, із чим я згодний, а з чим - категорично ні.  
Іду на компроміс.  
Здаюсь.  
Змінюю тему.  
Наполегливо повторюю одну думку, поки не досягну свого.  
Прагну найти джерело конфлікту, зрозуміти з чого все почалось.  
Потроху йду на поступки і підштовхую тим самим поступатися іншу сторону.  
Пропоную мир.  
Намагаюся перевести все на жарт.  

Обробка результатів тесту. Підрахуйте кількість балів за номерами 1, 6, 11 – це тип поведінки «А». Коли ви підрахуєте бали за усіма показниками, отримаєте характеристики різних типів поведінки в конфліктній ситуації та визначите власний стиль.

Тип «А» – сума балів за номерами 1, 6, 11;

Тип «Б» – сума балів за відповіді під номерами 2, 7, 12;

Тип «В» – сума балів за номерами 3, 8, 13;

Тип «Г» – сума балів за відповіді під номерами 4, 9, 14;

Тип «Д» – сума балів за номерами 5, 10, 15;

Якщо ви набрали більше балів під буквою:

«А» – це жорсткий тип вирішення конфліктів «суперечок». Ви до кінця наполягаєте на своєму, захищаючи власну позицію. За будь‑яких обставин ви прагнете виграти. Це тип людини, яка завжди права.

«Б» – «демократичний» стиль. Ви дотримуєтесь думки, що завжди можна домовитись. Під час суперечки ви пропонуєте інше рішення, яке б задовольнило обидві сторони.

«В» – «компромісний стиль». Із самого початку ви згодні на компроміс, на пошук шляхів виходу із суперечки.

«Г» – «м’який» стиль. Свого супротивника ви «знищуєте» добротою. З готовністю погоджуєтеся з його точкою зору, відмовляєтеся від своєї.

«Д» – стиль «уникання». Ваше кредо – «вчасно піти». Ви намагаєтесь не загострювати ситуацію, не доводити до конфлікту, до відвертого зіткнення.

Педагог пропонує підліткам проаналізувати результати тестування, порівняти їх із самооцінкою власної поведінки. Якщо є учні, які бажають обговорити власні результати тестування з однокласниками, педагог надає час для колективного аналізу. Під час такого спілкування педагог підводить підлітків до бесіди про конфлікти.


Додаток М

АНКЕТА

«Чи подобаєтесь ви людям?»

(Методика А. Маркової, адаптована)

 

Мета: Визначення рівня сформованості толерантності за критерієм «здатність до емпатії».

Щоб отримати відповідь на це запитання потрібно висловити своє ставлення до кожної з дев’ятнадцяти думок тексту. Якщо ви погоджуєтеся з будь-якою з них, поставте знак «+», а якщо ні – «–». Відповіді на зразок: «я не знаю», «не впевнений» – не припускаються.

1. Я маю пам’ятати, що майже кожної хвилини, протягом дня мене оцінюють ті, із ким доводиться спілкуватися.

2. У кожної людини має бути достатньо розвинене почуття незалежності, щоб обговорювати з друзями своє хобі, не звертаючи уваги на те, подобається воно їм чи ні.

3. Наймудріше – це зберегти гідність навіть тоді, коли це стає неможливим.

4. Якщо людина помічає помилки у мовленні інших, вона має їх виправити.

5. Коли вас знайомлять з людиною і ви не розчули її ім’я, ви просите її повторити.

6. Ви впевнені, що вас поважають за те, що ніколи не дозволяєте іншим жартувати над собою.

7. Ви маєте завжди бути напоготові, оскільки оточуючі почнуть жартувати над вами і виставлять вас у незручному образі.

8. Якщо ви спілкуєтесь із цікавою та дотепною людиною, ви не будете з нею змагатись, а віддасте їй належне й ухилятиметися від розмови.

9. Людина завжди має прагнути поводитися згідно з настроєм компанії, в якій вона знаходиться.

10. Ви маєте завжди допомагати своїм друзям, тому що може настати такий час, коли вам потрібна буде їхня допомога.

11. Не варто надавати занадто багато послуг іншим, тому що, врешті-решт, дуже невелика кількість людей належно оцінить ці послуги.

12. Краще нехай інші залежать від вас, ніж ви від іншого.

13. Справжній друг прагне допомагати своїм друзям.

14. Людина має демонструвати свої кращі якості, щоб її належно оцінили та схвалили.

15. Якщо в компанії розповідають анекдот, який ви вже чули, ви маєте упинити розповідача.

16. Якщо в компанії розповідають анекдот, який ви вже чули, ви маєте бути досить ввічливими, щоб від усього серця посміятися над ним.

17. Якщо вас запросили до друга, а у вас є бажання піти в кіно, ви маєте сказати, що у вас болить голова, чи придумати якесь інше пояснення, не ризикуючи можливістю образити друга, повідомляючи йому істинну причину.

18. Справжній друг вимагає, щоб його друзі поводилися з ним найкращим чином, навіть якщо в них немає бажання.

19. Люди не мають уперто та наполегливо захищати свої переконання кожного разу, коли висловлюється протилежна думка.

За кожну відповідь, яка збігається з правильною нарахуйте собі 5 балів, правильні відповіді: “+” відносяться до думок з номерами:
1; 2; 3; 4; 5; 9; 10; 12; 13; 15; 16; 18; 19, вирахуйте загальну суму балів за всі, що збіглися.

Від 46 до 60 балів: відмінний результат. Більшість людей захоплюється вами. Ви виявляєте співчуття і вболівання, повагу до іншого, чуйність. Для вас є характерним стійке ціннісне ставлення до оточуючих.

31 – 45 балів: ви намагаєтесь виявити співчуття і вболівання, повагу до іншого, чуйність. Для вас є характерним ситуативне ціннісне ставлення до оточуючих людей.

16 – 30 балів: майже не виявляєте співчуття й уболівання, повагу, чуйність до іншого, ціннісне ставлення до оточуючих майже не сформоване;

0 – 15 балів: не співчуваєте і не вболіваєте за іншого, ціннісне ставлення до нього не сформоване.


Додаток Н

ТЕСТ: Ваші емпатійні здібності(В. Бойко)

Інструкція: Вам пропонуються запитання, на які слід дати відповіді: «так» чи «ні».

Стимуляційний матеріал:

1. У мене є звичка уважно вивчати обличчя і поведінку людей, щоб зрозуміти їх характер, нахили, здібності.

2. Якщо оточення виявляє ознаки нервовості я, зазвичай, залишаюся спокійним.

3. Я більше довіряю переконанням, розуму, ніж інтуїції.

4. Я вважаю для себе нормальним цікавитися проблемами інших людей.

5. Я можу легко увійти в довіру, якщо на те буде потреба.

6. Зазвичай я з першої зустрічі відчуваю у новій людині «близьку душу».

7. Як правило, я першим починаю розмову.

8. Я втрачаю душевну рівновагу, якщо оточення чимось засмучене.

9. Моя інтуїція – більш надійний засіб розуміння людей, ніж знання чи досвід.

10. Виявляти інтерес до внутрішнього світу іншої особистості – нетактовно.

11. Часто своїми словами я ображаю близьких мені людей, не помічаючи того.

12. Я легко можу уявити себе якоюсь твариною відчути її звички та стан.

13. Я рідко розмірковую про причини поведінки людей, що мають до мене безпосереднє відношення.

14. Я рідко переймаюся проблемами людей.

15. Зазвичай за кілька днів я відчуваю, що щось має трапитись із близькою мені людиною, і передчуття здійснюються.

16. У спілкуванні з людьми, як правило, намагаюсь уникнути розмови про особисте.

17. Іноді близькі люди дорікають мені у черствості та неувазі до них.

18. Мені легко вдається копіювати інтонацію, міміку людей, наслідуючи їх.

19. Мій допитливий погляд часто збентежує нових партнерів.

20. Чужий сміх, як правило, дратує мене.

21. Часто, діючи навмання, я, проте, знаходжу підхід до людини.

22. Плакати від щастя − нерозумно.

23. Я здатний(на) повністю довіритися друзям.

24. Мені рідко зустрічалися люди, яких я розумів би без зайвих слів.

25. Я випадково чи від допитливості часто підслуховую розмови сторонніх людей.

26. Я можу залишатися спокійним навіть тоді, коли всі навколо хвилюються.

27. Мені простіше підсвідомо відчути людину, ніж зрозуміти її, «розклавши на «плюси» і «мінуси».

28. У мене спокійне ставлення до дрібних неприємностей, які виникають у моїх однокласників.

29. Мені було б важко довірливо спілкуватись із обачливою, замкненою людиною.

30. У мене творча натура – поетична, художня, артистична.

31. Я без особливої цікавості вислуховую сповіді нових знайомих.

32. Я розчулююсь, якщо бачу людину в сльозах.

33. Моє мислення більше відрізняється конкретністю, суворістю, послідовністю, ніж інтуїцією.

34. Коли друзі починають говорити про свої неприємності, я намагаюся перевести розмову на іншу тему.

35. Якщо я бачу, що в когось із близьких зле на душі, то, зазвичай, утримуюся від розпитувань.

36. Мені важко зрозуміти, чому дрібниці можуть так сильно засмучувати людей.

Обробка даних:

Підрахуйте кількість правильних відповідей, що відповідають «ключу», а після чого визначте сумарну оцінку: +1, –2, –3, +4, +5, +6, +7, +8, +9, –10, –11, +12, –13, –14, +15, –16 , –17, +18, +19, +20, +21, –22, +23, –24, +25, –26, +27, –28, –29, +30, –31, +32, –33, –34, –35, –36. Сумарний показник може змінюватись від 0 до 36 балів.

Рівень прояву:

30 балів і вище – дуже високий рівень емпатії;

29 – 22 бала – високий;

21–15 – середній;

менше 14 балів – низький.

 


Додаток О

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-09

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...