РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ РЕАБІЛІТАЦІЇ НАРКОЗАЛЕЖНОСТІ МОЛОДІ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ

ВСТУП

Актуальність дослідження. У сучасному українському суспільстві проблема реабілітації наркозалежних стала дійсно-таки глобальною. По статистичним даним, розповсюдження такої негативної звички як наркоманія в великих масштабах, в окремих країнах, пов’язано з нестабільністю політичної та економічної ситуації, з наявністю великої кількості криз та недосконалістю економічного та політичного механізмів.

За статистикою МВС України станом на вересень 2013 р., кількість наркозалежних, що офіційно перебувають на обліку перевищує 500 тис. осіб. Сьогодні у світі налічується понад 500 млн. наркозалежних. За даними Міністерства охорони здоров’я 80% офіційно зареєстрованих наркозалежних – молоді люди, 40% із них – неповнолітні. Окрім того, за статистичними даними 60% хлопчиків-підлітків та 20% дівчаток у віці 14-17 років хоча б раз пробували наркотичні речовини. Щодоби від наркоманії помирають 20 осіб.

22 грудня 2006 р. до Закону України “Про наркотичні засоби, психотропні речовини і прекурсори” було внесено зміни та викладено у новій редакції. Ще одним відомчим актом із цих питань є Перелік наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів, затверджений Постановою КМУ від 6 травня 2000 р. № 770. Крім того, Постановою КМУ від 18 січня 2003 р. № 58 затверджено “Порядок здійснення контролю за обігом наркотичних (психотропних) лікарських засобів”.

Загалом за період незалежності нашої держави з 1991 по 2012 рік було прийнято Верховною Радою України 6 законів та 7 постанов, Президентом України 15 указів та 5 розпоряджень, Кабінетом Міністрів України 53 Постанови та Розпорядження й 13 Декретів, 60 нормативних актів міністерств та інших органів виконавчої влади, що мають нормативно-правовий характер, винесено 39 Постанов й Ухвал Верховного Суду України про судову практику в справах про злочини у сфері обігу наркотичних засобів, психотропних речовин, їх аналогів або прекурсорів.

Отже, можна відзначити, що сьогодні в Україні нараховується близько 200 нормативно-правових актів щодо регулювання обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів, а також в боротьбі з наркоманією та наркобізнесом, що, в свою чергу, свідчить про високий рівень реалізації програми протидії зловживанню наркотичними засобами та їх незаконному обігу в нашій країні.

Наркоманія в Україні – одна з найбільш актуальних та суспільно небезпечних проблем соціуму, яку необхідно долати шляхом розробки спеціальних методів соціальної терапії залежностей, вивчення та дослідження процесу реабілітації наркозалежних впродовж проходження ними реабілітаційного курсу, створення спеціальних умов, які сприятимуть одужанню.

Реабілітація – це система лікувально-профілактичних заходів, спрямованих на попередження і лікування наркозалежності, які можуть привести до тимчасової або стійкої втрати працездатності. Реабілітація має на меті по можливості швидко відновити здатність жити і працювати в звичайному середовищі. Успішне проходження терміну реабілітації (який у середньому триває від 3 до 12 місяців) дає змогу позбавитись хвороби, яка носить летальний характер.

Спеціалізований центр – це наркологічний реабілітаційний центр, лікування наркоманії в умовах якого містить процеси медикаментозної терапії, реабілітації, психологічної корекції, що для деяких хворих залишається останнім єдиним виходом, що дозволяє особистості повернутися до життя у соціумі.

Комплексна реабілітація – це відновлення фізичного, психологічного, і соціального статусу наркозалежних людей, які втратили ці здібності в результаті прийому наркотичних засобів. Метою комплексної реабілітації є відновлення людини як особи, включаючи фізіологічні, фізичні, психологічні і соціальні її функції, досяжна тільки при умові тісної інтеграції і координації діяльності спеціалістів різного профілю, які приймають участь в процесі реабілітації за допомогою засобів медикаментозного, фізичного, бальнеологічного, фізіотерапевтичного лікування, раціональної дієтотерапії, психотерапії, кліматотерапії, елементів праце терапії. Це можливо завдяки створенню спеціальних умов у реабілітаційному центрі для хворих на наркотичну і алкогольну залежність і не завжди має результат при фрагментарному підході до подолання цієї проблеми.

Аналіз праць науковців дозволяє розглядати наркотизм як негативне соціальне явище, сутність якого полягає в залученні до немедичного споживання наркотиків окремих груп населення (В. Міхілін, Є. Дюмін), і як соціальне явище, яке охоплює все, що пов’язано з наркогенними речовинами та соціальними наслідками їх вживання (Д. Колесов, С. Турцевич). Термін «наркотизм» використовується українськими (В. Соболєв, І. Рущенко) та російськими ( П. Бабанов, О. Штакельберг) філософами та соціологами в широкому значенні, зокрема для позначення окремої галузі соціологічного знання – соціології наркотизму. У поглядах сучасних учених до цих пір не існує єдиного визначення поняття «наркоманія». Так, наприклад, Н. Жигайло, Л. Завацька, А. Капська, Н. Максимова, С. Толстоухова визначають наркоманію як хворобливий психічний стан, зумовлений хронічною інтоксикацією організму внаслідок зловживання наркотичними засобами, що віднесені до таких Конвенцією ООН та Комітетом з контролю за наркотиками при Міністерстві охорони і здоров’я України.

Досі не існує чіткої соціологічної концепції подолання наркотизму, немає визначення наркотизму як соціального явища. Кожен з авторів зводить наркотизм до одної (М.Н.Гернет, А.Є.Лічко, А.А.Реджепов, В.Н.Міхлін, Є.А.Дюбін, А.В.Козаченко, Н.О.Мірошниченко) або декількох ознак (А.А.Габіані, Я.І.Гілінський, Д.В.Колесов, С.В.Турцевич). Проблему молодіжної наркоманії як самостійної форми девіантної поведінки інтенсивно вивчають соціальні педагоги та психологи (О.В. Безпалько, Р.Х. Вайнола, О.В. Вакуленко, А.Й. Капська, В. Пилипенко, В. Піддубний, М. Сакада) .

У сучасних дослідженнях, спрямованих на вивчення подолання наркозалежності в умовах реабілітаційного центру, певне місце приділяється аналізу соціально-психологічних факторів, різновидів реабілітаційних програм та технологіям роботи з наркозалежними (Н.А. Зобенько, Ю.І. Чернецька).

Віддаючи належне науковій та практичній значущості праць, в яких розглядалися питання подолання наркозалежності в умовах реабілітаційного центру, необхідно зазначити, що у вітчизняній та зарубіжній соціологічній та соціально-психологічній літературі відсутній цілісний аналіз даної проблеми, що поєднував би в собі висвітлення методологічних, теоретичних та практичних її сторін. Саме це і обумовило вибір теми магістерської роботи «Комплексна реабілітація наркозалежної молоді в умовах спеціалізованого центру».

Мета роботи – дослідити теоретико-методичні підходи до комплексної реабілітації наркозалежної молоді, обґрунтувати та визначити ефективність комплексної реабілітаційної програми в умовах спеціалізованого центру.

Об’єктом роботи є соціально-педагогічна реабілітація наркозалежної молоді.

Предмет роботи – комплексна соціальна реабілітація наркозалежної молоді.

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання дослідження:

1. Дослідити теоретико-методичні засади соціальної реабілітації наркозалежності молоді в соціально-педагогічній науці;

2. Визначити особливості реабілітації наркозалежної молоді в умовах спеціалізованого центру;

3. Обгрунтувати комплексну програму з реабілітації наркозалежної молоді реабілітаційного центру «Ренесанс», розробити соціально-педагогічну тренінгову програму підвищення рівня самооцінки, комунікативних навичок та соціалізації;

4. Визначити ефективність комплексної програми реабілітації наркозалежної молоді в умовах спеціалізованого центру «Ренесанс» із використанням соціально-педагогічного тренінгу.

Висновки до 1 розділу

Отже, наркоманія як соціальна проблема тісно пов'язана з історією немедичного вживання наркотичних речовин. Оскільки історично статус такого вживання змінювався, змінювалося і проблемне поле дослідження й саме проблемне бачення даного феномена.

У житті сучасного суспільства особливо гостро постала проблема пов’язана з наркоманією. Особливо велике росповсюдження ця негативна звичка отримала в середовищі молоді. Наркоманія негативно впливає не тільки на життя суспільства в цілому, а також на життя та діяльність особи окремо. На даний час ця проблема стала дійсно-таки глобальною. По статистичним даним, розповсюдження такої негативної звички як наркоманія в великих маштабах, в окремих країнах, пов’язано з нестабільністю політичної та економічної ситуації, з наявністю великої кількості криз та недосконалістю економічного та політичного механізмів.

Відносно нашої країни ця проблема є особливо актуальною і розповсюдження її пов’язано з низькою культурою суспільства. З даною проблемою повинно боротися не тільки суспільство, але й кожна людина повинна усвідомлювати длю себе велику шкоду від наркоманії і намагатися боротися з цією негативною звичною.

Одним із нагальних потреб наркозалежної молоді є соціальна реабілітація щодо повернення до суспільно прийнятної життєдіяльності. Це можливо завдяки створенню спеціальних умов у реабілітаційному центрі для хворих на наркотичну і алкогольну залежність і не завжди має результат при фрагментарному підході до подолання цієї проблеми. Особливою умовою соціальної допомоги такій категорії молоді є забезпечення комплексу соціальних послуг.

ПРИНЦИПИ ПЕРСОНАЛЬНОГО БАЧЕННЯ

Модуль 1 «Бути проактивним»

Свобода вибору, яка знаходиться між подразником і реакцією

Реактивна і про активна мова (вслухайся у свою мову)

Коло турбот і Коло впливу

Брати і виконувати зобов'язання

Принципа міжособистісні

Модуль 6 «Досягайте синергії»

Синергія у навчанні

Синергія в роботі

Синергія та спілкування

Третя альтернатива

Модуль 7 «заточуйте пилку»

Чотири фактори поновлення

Вимірювання нашої натури:

- Фізична

- Духовне

- Інтелектуальне

- Соціально - емоційне

- Висхідна спіраль росту і розвитку.

У рамках розробленої нами програми у межах реабілітаційного центру «Ренесанс», проводилися тематичні тренінгові заняття, спрямовані на позитивне ставлення до життя, підвищення самооцінки, формування навичок комунікації.

Всього нами було впроваджено 15 тренінгових занять з наркозалежними пацієнтами центру.

Усі заняття розробленої програми мали на меті вдосконалення та становлення критеріїв комплексності для одужання:

- вміння визнавати власні помилки, формування власної гідності та підвищення самооцінки;

- брати відповідальність за свої дії;

- налагодження відносин з оточуючими;

- вміння вирішувати конфлікти.

Тривалість кожного заняття складала 1,5 години. Загальна тривалість розробленої програми – 4 тижні.

1 показник – підвищення самооцінки:

Заняття 1: “Самосприйняття” для формування позитивної Я-концепції, виявлення рівня самооцінки, встановлення позитивного емоційного мікроклімату в групі.

– Заняття 2: “Я – унікальне і неповторне творіння” для закріплення знань про себе як про унікальну істоту, визначення свого місця в групі та формування групової взаємодії, згуртування групи.

2 показник – корекція почуття ізольованості, замкнутості:

– Заняття 3: “Ми з тобою єдина родина” для розвитку комунікаційних навичок створення позитивного емоційного мікроклімату, проведення експрес-соціометрії.

– Заняття 4: “Згуртування та довіра” для формування взаємодовір’я в колективі та вміння координувати спільні дії.

3 показник – вміння комун кувати з іншими людьми, корекція почуття самотності:

– Заняття 5: “Спілкування та вміння слухати” для формування уявлення про спілкування як про соціальне явище.

– Заняття 6 “Вчимося взаєморозумінню. Засоби спілкування” для розвитку спостережливості, вербальної взаємодії; розвитку навичок ефективного спілкування.

– Заняття 7: “Вміння спілкуватись без слів” для розвитку навичок невербальної комунікації, вміння розпізнавати невербальні сигнали інших учасників тренінгу.

– Заняття 8 “Конфлікти та причини їх виникнення” для аналізу сутності конфліктів, причин їх виникнення та шляхів вирішення.

4 показник – вміння вирішувати конфлікти:

– Заняття 9: “Шляхи вирішення конфліктів” для вивчення та закріплення стилів конструктивної поведінки в конфліктних ситуаціях.

– Заняття 10: “Маніпуляції та захист від них” для ознайомлення наркозалежних з основними способами психологічних маніпуляцій та методами захисту від них.

– Заняття 11: “Умій сказати «Ні» для вироблення навичок стверджувальної позиції в ситуаціях ризику, згуртування колективу.

– Заняття 12: “Почуття й відчуття” для роботи над почуттями й відчуттями, страхами і невизначеністю, з’ясування палітри відчуттів, дослідження ступеня внутрішньої позиції визначеності.

– Заняття 13: “Я і команда” для виявлення лідерського потенціалу в групі, згуртування колективу, формування навичок самоаналізу і самопізнання.

– Заняття 14: “Я очима інших людей” для з’ясування ролі кожного наркозалежного в колі інших людей, виявлення їхніх позитивних та негативних рис характеру за допомогою думок інших, розвиток спостережливості, формування поважного ставлення до дій і думок інших, виховання толерантності у ставленні до людей.

– Заняття 15: “Майбутні перспективи” для підведення підсумків тренінгу, виявлення опірних пунктів у самопізнанні, сильних та слабких рис особистості, визначення свого місця в групі, характеру міжособистісної взаємодії у групі, потенційних лідерських якостей.

Отже, ми можемо зробити висновок, що реабілітаційна програма, проведена в спеціалізованому центрі «Ренесанс», була спрямована на розвиток особистісних якостей молоді, позитивне ставлення до життя, підвищення самооцінки, формування навичок комунікації.

Висновки до 2 розділу

Таким чином, ми можемо зробити висновки, що після проведення реабілітаційної програми в експериментальній групі показники визначення самооцінки набагато кращі, аніж в контрольній групі. Висока самооцінка після проведення програми стала у 23% опитуваних, а низька самооцінка до проведення програми спостерігалася у 82%, а після проведення реабілітації – всього у 28% опитуваних.

Отже, ми можемо зробити висновки за результатами дослідження, що програма «Власний вибір», яка основана на методології програми «12 кроків», застосовується в наркологічному центрі «Ренесанс» досить успішно, має свої унікальні технології роботи з клієнтами.

У ході роботи нами впроваджено авторську інноваційну програму «Розвиток особистості», яка дала позитивний ефект серед наркозалежних пацієнтів, що дає можливість проводити її і в майбутньому.

ВИСНОВКИ

За результатами дослідження ми можемо зробити наступні висновки:

У ході дослідження ми дослідили теоретико-методичні засади соціальної реабілітації наркозалежності молоді в соціально-педагогічній науці.

У дослідженні ми дійшли висновків, що наркоманія – це хворобливий психічний стан, зумовлений систематичним вживанням у немедичних цілях шляхом ковтання, вдихання або введення ін’єкцій деяких лікарських або інших речовин (природних або штучних), що супроводиться звиканням і непереборним потягом до постійного поновлення їх прийому з метою отримання специфічних переживань, різних біо – і психотропних ефектів, а також для полегшення психічного або фізичного стану за їх відсутності. У цьому разі визначається зміна поведінки і особистості споживача. Всі різновиди наркоманії об’єднані загальними причинами появи розвитку, перебігу і наслідку.

Щоб перемогти наркоманію треба добре вивчити причини і умови, які породжують це зло. Знаючи їх, можна виробити ефективні заходи боротьби, поставити профілактичні заслони на шляху цієї страшної біди.

У ході дослідження ми визначити особливості реабілітації наркозалежної молоді в умовах спеціалізованого центру. Ми зробили висновки, що спеціалізований центр – це наркологічний реабілітаційний центр, лікування наркоманії в умовах якого містить процеси медикаментозної терапії, реабілітації, психологічної корекції, що для деяких хворих залишається останнім єдиним виходом, що дозволяє особистості повернутися до життя у соціумі.

Метою діяльності реабілітаційного центру є формування сильної та вільної особистості клієнта, який здатен не тільки вистояти перед майбутніми спокусами, але й знайти своє місце в житті без наркотиків, відчути і насолодитися смаком життя. Спеціалізований центр не зупиняється на одній лише соціальній адаптації людини, реабілітаційний центр надає всі можливості для отримання освіти і розкриття потенціалу кожної особистості.

У дослідженні ми обгрунтували комплексну програму з реабілітації наркозалежної молоді реабілітаційного центру «Ренесанс», розробили соціально-педагогічну тренінгову програму підвищення рівня самооцінки, комунікативних навичок та соціалізації.

Діяльність наркологічного центру «Ренесанс» направлена на комплексну реабілітацію наркозалежності, алкогольної залежності та ігроманії. Ефективність лікування в центрі «Ренесанс» полягає в унікальній комбінованої програмі, яка спрямована на фізичне, моральне, і соціальне відновлення пацієнта.

Унікальністю лікування в центрі є методика, яка включає в себе комплекс соціально-психологічних та педагогічних занять, для наркозалежних. Фахівці наркологічного центру також надають психологічну допомогу рідним і близьким пацієнтів. У центрі працюють групи взаємодопомоги для батьків і близьких пацієнтів, і групи для випускників. Лікування проводиться висококваліфікованими фахівцями в областях психології та медицини.

Ми дійшли висновків, що основними методами пр. комплексній реабілітації в центрі «Ренесанс» є: програма «Детокс», фізіотерапевтичні методи, психотерапія, лікувальний масаж та електросон.

У дослідженні ми визначили ефективність комплексної програми реабілітації наркозалежної молоді в умовах спеціалізованого центру «Ренесанс» із використанням соціально-педагогічного тренінгу.

За результатами нашої роботи після проведення реабілітаційної програми в учасників експериментальної групи були відзначені високі показники за критеріями комплексності одужання. Учасники експериментальної групи стали більш впевненими у собі, почали налагоджувати відносини з оточуючими, почали визнавати власні помилки, навчилися залагоджувати конфлікти, почали більш оптимістично дивитися у майбутнє.

Зауважимо, що у процесі експериментального дослідження нами була введена інноваційна програма «Розвиток особистості», яка ще не була впроваджена в реабілітаційному центрі «Ренесанс».

Заняття, які були розроблені нами, за програмою «Розвиток особистості» ставить перед собою завдання направити мислення пацієнта на формування принципів здорового способу життя. Займаючись в рамках даної програми, пацієнт отримує потужні інструменти для зміни особистісних особливостей, внутрішніх орієнтирів і цінностей. Дана програма передбачає активну участь пацієнта в своєму одужанні.

За результатами дослідження ми можемо зробити висновки, що реабілітаційна програма мала дуже ефективне спрямування. Відчуття ізольованості значно знизилося в експериментальній групі (відчуття ізольованості було в 58% респондентів, після впровадження програми цей показник знизився до 19%), можемо відмітити, що в той час в контрольній групі показники залишилися такими самими).

Відчуття безнадійності також значно знизилося в експериментальній групі спостерігалося у 70% опитуваних, після реабілітаційної програми – у 10% (у контрольній групі цей показник не змінився – 70 %). Стан депресії в експериментальній групі спостерігався у 69% опитуваних, після проведення програми її профви залишилися лише у 19% респондентів (у контрольній групі показник не змінився). Почуття самотності у респондентів експериментальної групи було у 78%, знизилося до 19%.

Висока самооцінка після проведення програми стала у 23% опитуваних, а низька самооцінка до проведення програми спостерігалася у 82%, а після проведення реабілітації – всього у 28% опитуваних.

Програма «Розвиток особистості» дала позитивний ефект серед наркозалежних пацієнтів, що дає можливість проводити її і в майбутньому.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Закон України «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні» N 1276-VI ( 1276-17 ) із змінами від 16.04.2009. – ВВР. – 2009

2. Закон України «Про наркотичні засоби, психотропні речовини і прекурсори» N 530-V ( 530-16 ) із змінами від 22.12.2006. - ВВР. – 2007

3. Постанова Верховної Ради України «Про інформацію Кабінету Міністрів України про посилення боротьби з наркоманією в Україні» № 7616 від 07.06.2005 . – ВВР. -2005

4. Актуальні проблеми протидії незаконному обігу наркотичних засобів і психотропних речовин у сучасних умовах: Матер. Міжнар. Наук.-практ. Конф. (Дніпропетровськ, ДДУВС, 12.10.2010). – Дніпропетровськ, 2011. – С. 26

5. Актуальні аспекти соціально-правового захисту молоді в сучасній Україні : навч. Посіб. Для студ., соц. Педагогів, соц. Працівників та керів. Закл. Соц.-пед. Спрямування / за ред. О. М. Полякової. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2008. – 252 с.

6. Андреева Т. И. Интернет и профилактика наркотических проблем. — Казань: Экоцентр, 2011. — 36 с.

7. Андреева Т. И., Красовский К. И. Что потребляют ваши пациенты кроме воздуха, воды и пищи? Книга для врача. — Киев: УИЦПАН, 2009. — 199 с.

8. Аспекти здоров»я. Шпаргалка для підлітка / О.В. Вакуленко, О.О. Стойка, Л.П. Шнеренко // Психологічна газета. – 2005. - №2. – с. 4-8

9. Богданова І. М. Соціальна педагогіка : навч. Посіб. / Богданова І. М. – К. : Знання, 2008. – 343 с.

10. Вайнола Р.Х. Технологізація соціально-педагогічної роботи: теорія та практика. Навчальний посібник / За ред проф. С.О.Сисоєвої. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. – 134 с.

11. Вакуленко О.В. Сучасні аспекти підготовки соціальних працівників до формування здорового способу життя дітей та молоді / О. В. Вакуленко // Соціалізація особистості : Педагогічні науки: Збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М.П. Драгоманова. – Київ : Логос, 2005. – Т. 24. – С. 99-110

12. Вієвський А. Лікування наркозалежності в Україні та оцінка його ефективності. Звіт про дослідження / Вієвський А., Дворяк С., Сидяк С. – К. : 2008. – 78 с.

13. Гилинский Я.И. Наркотизм: мифы и реальность //Молодёжь. Цифры, факты, мнения. – 2006. - № 1. – С. 80–84.

14. Гульдан В.В., Романова О.Л., Данилин А.Г. и др. Наркомания с точки зрения социолога, врача, правоведа и журналиста (обсуждение за «круглым столом» редакции) // Социологические исследования. – 2009. -№ 2. – С. 37–51

15. Гульдан В. В., Романова О. Л., Корсун А. М. и др.Эмоционально-когнитивный диссонанс в структуре представлений школьников о наркомании и токсикомании // Психологические исследования и психотерапия в наркологии. — Л.: Медицина, 2011. — С. 68–74

16. Девиантология: [хрестоматия / автор-составитель Ю. А. Клейберг]. – СПб. : Речь, 2007. – 412 с.

17. Джужа О. М. Актуальні проблеми боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та їх аналогів : [курс лекцій] : Загальна частина / [О. М. Джужа, Д. Й. Никифорчук, О. М. Стрільців та ін.]; за ред. Є. М. Мойсеєва. — К., Ів.-Франківськ, 2008. — 207 с.

18. Жигайло Н. І. Соціальна педагогіка : навч. Посіб. / Жигайло Н. І. – Львів : Новий світ, 2007. – 256 с.

19. Завацька Н. Є. Теоретичні підходи та основні методи психотерапії узалежненої поведінки: соціально-психологічний аспект: [Монографія] / Наталія Євгенівна Завацька. – Київ : Український видавничий консорціум, 2008. – 260 с.

20. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних: Учеб.-метод. Пособие /Под ред. Л.М. Шипицыной. — М.: Моск. Гор. Фонд поддержки школьного книгоиздания, 2006. — 101 с.

21. Зобенько Н.А. Формування здорового способу життя як передумова профілактики девіантної поведінки підлітків / Наталія Анатоліївна Зобенько / Підготовка соціальних працівників до формування здорового способужиття дітей та молоді. Збірник матеріалів Всеукраїнської науково- практичної конференції. – Черкаси: ЧНУ, 2006. – 220 с.

22. Зобенько Н.А. Профілактика адитивної поведінки неповнолітніх. – Черкаси: ЧНУ, 2008. – 110 с.

23. Концепція реалізації державної політики у сфері боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів на 2002— 2010 роки

24. Концепція державної політики України щодо наркотиків та алкоголю (законопроект) / Барко В., Вієвський А., Гройсман Д., Дворяк С., Лазоренко Б., Максименко С., Мельник М., Полтавець Д., Потапчук Є., Сановська В., Солоненко І., Старастенко Н., Шимко Ю., Якимчук Т. – К. : 2006. – 50 с.

25. Корнієнко І.О. Методологічні засади профілактики алкоголізму в загальноосвітній школі // Науково-методичні засади діяльності психологічної школи: Навч.-метод. Посібник: В 2 т. / За заг. Ред. В.Г. Панка, І.І. Цушка. — К.: Ніка-центр, 2008. — Т.2. — С. 5—19.

26. Кузнецова М. Наркомания в Украине уже превратилась в эпидемию // Вечерний Харьков. – 2011. – 25 июня.

27. Курек Н. С. Порушення психічної активності і споживання психоактивних речовин в підлітковому віці. – СПб.: Алетейя, 2009

28. Максимова, Н. Ю. Психологія девіантної поведінки : навч. Посібник / Н. Ю. Максимова. – К. : Либідь, 2011. – 520 с.

29. Махонін Ю. В. Етапи розвитку антинаркотичного законодавства в Україні : історико-правові аспекти [Електронний ресурс] / Ю. В. Махонін // Форум права. — 2009. — № 3. — С. 436–440

30. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д. Менделевич. – М.: Медпресс, 2007. – 592 с.

31. Методичні рекомендації з питань організації та функціонування центрів ресоціалізації наркозалежних. – К. : Державний інститут проблем сім’ї та молоді, 2004. – 180 с.

32. Методичні рекомендації з питань організації та функціонування центрів ресоціалізації наркозалежних. – К. : Державний інститут проблем сім’ї та молоді, 2009. – 180 с.

33. Молодь в Україні. Дослідження молодіжного сектора: проблеми та перспективи. – К. : Студія «uStudio Design», 2012. – 169 с.

34. Никифорчук Д. Й. Протидія незаконному обігу наркотиків : історія, практика, законодавство : [навч. Посіб.] / [Д. Й. Никифорчук, О. М. Стрільців, М. С. Хруппа та ін.] ; за ред. О. М. Джужи. — К. : КНТ, 2006. — 240 с

35. Пальчевський С. С. Соціальна педагогіка : навч. Посіб. / Степан Сергійович Пальчевський. – К. : Кондор, 2005. – 560 с.

36. Панок В.Г. Організація антинаркотичної профілактичної роботи в навчальних закладах // Науково-методичні засади діяльності психологічної школи: Навч.-метод. Посібник: В 2 т. / За заг. Ред. В.Г. Панка, І.І. Цушка. — К.: Нікацентр, 2005. — Т.2. — С. 19—33

37. Пенішкевич Д. І., Тимчук Л. І. Соціальна педагогіка : модульна технологія навчального курсу / Д. І. Пенішкевич, Л. І. Тимчук. – Чернівці : [б. н.], 2010. – 496 с.

38. Пилипенко О.І. Методологічні підходи до соціальної роботи з групами ризику. Сучасна соціологічна парадигма. – МАУП, 2009. – С. 76-80

39. Пшеничний В.Г. Наркотизм як соціальне явище // Наук. Вісн. Нац. Акад. Внутр. Справ України. – 2005. – № 4. – С. 120–125

40. Раєцька Л. В. Міжнародний досвід становлення системи протидії наркоманії та незаконному обігу наркотичних засобів / Л. В. Раєцька // Боротьба з організованою злочинністю і корупцією (теорія і практика) : наук.-практ. Журнал. — 2005. — № 11. — С. 207–213

41. Соболев В.А., СердюкА.А. Наркомания как объект социологического анализа //Вісник Харківського державного університету. Серія «Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи». – Харків, 2011. - № 492. – С. 167–172

42. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / за заг. Ред. Проф. І. Д. Звєрєвої. – К. : Центр учб. Л-ри, 2008. – 336 с

43. Соціальна педагогіка. Підручник. / За редакцією професора Капської А.Й. – К.: Центр навчальної літератури: 2006. – 468с.

44. Соціальна педагогіка: теорія і технології : підручник [для студ. Вищ. Навч. Закладів] / [Т. Ф. Алєксєєнко, Т. П. Басюк, О. В. Безпалько та ін.] ; за ред. І. Д. Звєрєвої. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 316 c.

45. Соціальна педагогіка : підручник / [Безпалько О. В., Вайнола Р. Х., Вакуленко О. В. Та ін.] ; за ред. А. Й. Капської. – 4–е вид. Виправ. Та доп. – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 488 с.

46. Терніченко А.С. Первинна профілактика наркоманії серед підлітків//Науково-методичні засади діяльності психологічної школи: Навч.-метод. Посібник: В 2 т. / За заг. Ред. В.Г. Панка, І.І. Цушка. — К.: Ніка-центр, 2005. — Т.2.

47. Хохлова К.А. Особливості психологічної адаптації наркозалежних на етапі реабілітації / / Практична психологія. - № 2. – 2011. – с. 14-16

48. Харченко С.Я. Соціалізація дітей та молоді в процесі соціально-педагогічної діяльності: теорія і практика: монографія / С. Я. Харченко. – Луганськ: Альма-матер, 2006. – 230 с.

49. Чернецька Ю.І. Соціально-педагогічні аспекти н.в дачаоїї наркозалежної молоді // Вісник ХГПІ. – 2011. – с. 12-14

50. Чернецька Ю.І. Технологічний аспект н.в дачаоїї н.в дачаої молоді// Вісник ХГПІ . – 2011. - №8 – с.3.4

51. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Лидия Бернгардовна Шнейдер. – М. : Академический Проект : Трикста, 2005. – 336 с.

52. Яременко О. О., Балакірєва О. М., Артюх О. Р., Стойко О. О., Рябова М. В. Тютюн, алкоголь, наркотики в молодіжному середовищі: вживання, залежність, ефективна профілактика. – К.: ДЦСССДМ, 2005

53. Офіційний сайт Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту [Електрон. Ресурс]. – Режим доступу: http://www.kmu.gov.ua/sport/control/uk/publish/article

54. Структура Міністерства внутрішніх справ України : за станом на 1 вересня. 2012 р. / [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://mvs. Gov. ua/mvs/control/main/uk/publish/ article/45675

55. Державна служба статистики України: станом на 1 вересня 2013 р. [Електронни ресурс]. – Режим доступу: http://ukrstat.gov.ua/

56. Український інститут соціальних досліджень н.. А. Яременка [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://www.unicef.org/ukraine/ukr/Kniga_Vjivannia-tutuny-alk-nark-rechovin-sered-uchniv_E.pdf

ДОДАТКИ

Додаток А.

Модифікована шкала виміру одинокості UCLA

Інструкція: Вкажіть, як часто ви відчуваєте стан, описаний у кожному з нижченаведених пунктів. Обведіть колом бал для кожного пункту.

Ніколи Рідко Іноді Часто

*Я відчуваю, що знаходжуся в злагоді з навколишніми людьми. 4 3 2 1

Я відчуваю труднощі в дружньому спілкуавнні. 1 2 3 4

Немає нікого, до кого я міг би звернутися 1 2 3 4

*Я не почуваю себе самотнім 4 3 2 1

*Я відчуваю себе частиною групи друзів 4 3 2 1

*У мене багато загального з оточуючими людьми. 4 3 2 1

Я більше не замикаюся в собі 1 2 3 4

Ніхто з навколишніх не розділяє моїх інтересів і думок 1 2 3 4

*Я – людина, яка легко віддаляється від людей. 4 3 2 1

*Є люди, до яких маю глибокі почуття. 4 3 2 1

Я почуваю себе покинутим 1 2 3 4

Мої соціальні зв`язки не глибокі 1 2 3 4

Ніхто не знає мене по-справжньому 1 2 3 4

Я почуваю себе ізольованим від інших людей 1 2 3 4

*Я можу знайти друзів як тільки я цього захочу 4 3 2 1

*Є люди, які по-справжньому розуміють мене 4 3 2 1

Я нещасливий від того, що так віддалений від людей. 1 2 3 4

Люди навколо мене, але не зі мною 1 2 3 4

*Є люди, з якими я хочу поговорити. 4 3 2 1

*Є люди, до яких я можу звернутися. 4 3 2 1

Загальний бал шкали складається з балів, отриманих по всіх двадцяти пунктах. Отриманий результат співвідноситься з нормативними результатами відповідної групи обстежуваних.

Середній бал по шкалі самотності UCLA для різних вікових груп:

Вікова група

Кількість респодентів, чол.

Середній бал самотності Стандартне відхилення

18-30 років 149 8,31 2,02

31-40 років 94 8,17 1,97

41-50 років 53 7,51 1,88

51-60 років 52 7,86 2,32

Старше 60 років 34 7,26 2,63

Додаток Б.

При обробці результатів опитування враховуються лише затвердження, на які піддослідний відповів ствердно. У таблиці 1. Наведені цифри акцентуацій і номери тверджень, які відповідають цим акцентуациям. Так, наприклад, Педантична акцентуація характеру (шифр-03) буде спостерігатися у випробуваного, який вважає, що твердження 3, 15,27, 39, 41, 53, 65 відповідають його поведінки.

Різні твердження різною мірою відображають вираженість акцентуації, тому слід присвоювати їм різні бали. Наприклад, затвердження з 49-го по 60-е в найменшій мірі характерні для відповіднихакцентуацій, тому за них присвоюється 1 бал. Твердження з 61-го по 72 – у максимальній, тому за них присвоюється 6 балів. Всі інші мають проміжні значення балів (див. Таблицю, ліва колонка).

Керуючись описаної шкалою, підраховується загальна сума балів.

Набраних випробуваним, і визначаються типи акцентуацій темпераменту (05-10), характеру (01-04), і стилю мислення (11-12).

ТИПИ АКЦЕНТУАЦИЙ ОСОБИСТОСТІ (за К. Леонгардом)

1. Демонстративна

2. Злопам'ятний

3. Педантичний

4. Збудливий

5. Оптиміст

6. Циклічний

7. Песиміст

8. Екзальтований

9. Тривожний

10. М'якосердий

11. Екстраверт

12. Інтроверт

Список тверджень

1. Любить прикраси, які виділяють його серед інших людей.

2. Довго пам'ятає неприємні переживання.

3. Прагне до того, щоб все було на своїх місцях.

4. Легко впадає в гнів

5. Ініціативність – його головна риса.

6. Буває так, що настрій змінюється в нього без видимих ​​причин.

7. Частіше буває пасивним.

8. Виділяється яскравістю і щирістю почуттів.

9. Можна сказати, що він людина боязкий.

10. Він чоловік м'якосердий.

11. У нього переважно піднесений настрій.

12. Відрізняється своєрідністю мислення.

13. Йому легко вдається вступати в контакти з незнайомими людьми.

14. Можна сказати, що він людина честолюбна.

15. Завжди дотримується правила: перед початком справ неодноразово все зважувати.

16. Буває прямий і різкий в окремих судженнях.

17. Може і вміє хитрувати і вивертатися в скрутних ситуаціях.

18. Він здатний на несподіваний вчинок.

19. Схильний все ускладнювати всілякими умовностями.

20. Схильний до альтруїстичним вчинків.

21. Не вміє скільки-небудь впевнено брехати.

22. Хоча він людина настрою, але