Обучается любишь и быть любимым.

Желающего проявлять творчество и творящего благость.

Чтит РОД свой и становится НА РОДОМ.

Действует сам и обучает действовать.

Чтит женщину и обретает ЧЕСТЬ.

Всем кто в пути ещё и тем, кто завершает путь.

Предисловие

Практически двадцать лет ушло на формирование понятийной базы естественного движения.

В конце восьмидесятых годов, после сокращения потребления алкогольных изделий начала просыпаться родовая память и складываться мозаика миропонимания.

Восстановились знания по естественному движению, постепенно восстановилось здоровье, а оказалось, что это только самое начало пути, начало пути становления человека.

Это именно того человека, который так гордо звучать «должно», и когда-то, в далёкой древности, звучал.

За тысячелетия написано так много способов и путей развития, что на ознакомление со всеми учениями потрачено огромное количество времени и сил.

Научили бы меня родители сразу выбирать из огромной массы литературы нужные знания, меньше времени бы потратил на обучение.

«Каждое слово имеет вес!» - говорит народ.

Раньше книги проверяли на вес информации в напечатанном тексте.

Да и писали книги только для передачи качественной информации потомкам.

Писать «абы-как» стыдились.

Это теперь я могу быстро проявлять нужную информацию и целостно воспринимать мироздание.

Осознание мозаичности миропонимания пришло, а с этим знанием требуется поделиться. Мозаичное мышление сокращает затраты времени на освоение знаний, получение навыков и опыта.

Очень хотелось бы описать процессы просто и доступно, но мало опыта в написании книг. Предлагаю просто поговорить о системе или точнее принципах естественного развития личности.

Написать надо самому и только то, что надо для саморазвития, а то многие же начинают писать о системе и обо мне разные сказки.

Просто те, кто мало что понимает, любят писать малопонятно о том, что они мало поняли.

«Колом-бур» прямо-таки получился.

Как профессиональный психотерапевт и психолог хочу предостеречь от подобных вольных «интертрепаций» естественных знаний.

Для примера старинная притча в стиле ДАО:

Тихая ясная ночь. На улице стоит человек и улыбается. Прохожий увидел улыбку на лице.

- Чему вы улыбаетесь? - спрашивает прохожий.

- Да вот, луной любуюсь.

- Чем любуетесь?

- Луной - человек показывает на луну пальцем, но прохожий даже не поднял головы.

- Какой такой луной?- спросил прохожий.

- Да вот же она!- удивляется человек - прямо перед вами, жёлтая такая!

- Жёлтая! О боже! Надо кому-нибудь рассказать!

Через полчаса вокруг собралась толпа.

- Учитель, расскажи нам про луну - робко просит делегат из толпы.

- Какого лешего тут рассказывать? - горячится человек. - Поднимите голову, и вы сами всё увидите.

Кто-то, не отрывая преданных глаз от человека, торопливо пишет на клочке бумаги:

«Стоит лишь поднять голову и взору откроется Луна, жёлтый круг на фоне чёрного неба».

- Ты чего это там пишешь? - настороженно спрашивает человек.

- Кто-то же должен сохранить учение для потомков! Если не я, то кто?

- Какое, к лешему учение? Просто подними голову!!!

- «Поднять голову - это так просто...» - начинает опять строчить новоявленный евангелист, но человек бьёт его кулаком снизу в челюсть и перед глазами пишущего мелькает жёлтое пятно.

- Что это было учитель???

- Луна! Идиот!

- Боже! Я увидел ЛУНУ! Я видел ЛУНУ!

- Он увидел ЛУНУ! - заволновалась толпа и начала водить хоровод вокруг ясновидца.

Человек плюнул и пошёл дальше, любуясь луной и звёздным небом, счастливо улыбаясь.

Через две тысячи лет.

Кто-то читает ЛУННОЕ ЕВАНГЕЛИЕ и тяжело вздыхает.

- А толку-то - думает он, в те времена УЧИТЕЛЬ был рядом и всегда мог дать тебе по зубам в нужный момент.

- Некоторые правда, утверждают, что одной книги достаточно и что они собственными глазами видят ЛУНУ каждую ясную ночь, но кому можно верить в наше время?

- А, может, вообще сказки всё это про луну?

Сказка ложь, да в ней намёк, что в каждой сказке есть доля сказки.

То, что написано в книге, информация для тех, кто развивается без страха и вопреки упрёкам.

Написан мой опыт, прохождения по мукам творчества и самореализации, начиная с простого восстановления природных функций собственного тела.

Поставленная задача, заставить задуматься многих над своими действиями и показать мозаичность миропонимания, надеюсь, выполнена. Решать читателю.

В час добрый!

Мир вам!

ИСТОК ИЛИ С ЧЕГО ВСЁ НАЧАЛОСЬ.

На лекциях и тренингах по системе часто спрашивают о том, как создавалась система, и с чего все началось. Всем кажется, что некое озарение кого-то, как Менделеева, во сне или Ньютона, при падении яблока на голову. Только у них озарение пришло после долгих и упорных трудов, осознанных ошибок и смелых предложений.

Рождение системы складывалось из процессов, проявленных за большой промежуток времени и осознание системы сложилось после освоения большого объема информации. Основная проблема состояла в том, что надо было сложить из всех фактов, полученных после освоения большого количества калейдоскопичных процессов, вываленных на голову всеми желающими, в целостную картину - МОЗАЙКУ.

Да, это надо пройти и остаться самим собой. Надо прочитать и понять, но остаться с БОГОМ. После полной обработки всей полученной информации стать БЕС - СМЕРТНЫМ, победить в себе бесов.

Могучая река начинается с единственного маленького родника. Слабый поток живительной влаги пробивается через препятствия с колоссальными усилиями. На этом этапе мощное воздействие окружающей среды может уничтожить родник или кардинально изменить дальнейший путь потока. Наблюдая жизнь родника в лесу видно, что кто-то ухаживает за потоком, очищает русло, укрепляет выход воды, а другие разрушают и засоряют источник. Подобные процессы происходят и в жизни каждого из нас. Мы сами или наши вольные, да и невольные «доброжелатели» то разрушаем свой жизненный исток, то тратим огромные усилия на восстановление потока. Многие даже гордятся проделываемой работой, считая её своим духовным развитием. Но это просто топтание на месте. Если очень долго топтаться, можно «случайно» затоптать и сам исток.

Таким образом, проходил жизненный путь и у меня. Мне казалось, что все было стандартно, тогда всё подчинялось установленному стандарту: «один за всех, и все на одного!» Шаг в сторону считался побегом, а за прыжок на месте могли предать анафеме.

Я тогда мало что понимал в жизни, но осторожность проявилась уже с детства. Я накапливал информацию и учился быстро её обрабатывать, а проверял свои действия на качество по реакции окружающих меня людей. Конечно, понимание всего опыта пришло уже в период зрелости, да и то после резкого снижения потребления алкогольных изделий. Но начнём по порядку вспоминания и осмысления.

Родился довольно здоровым и крепким малым. За что огромное СПАСИБО МАМЕ И ПАПЕ. Мама говорила, что уже в таком возрасте любил подшутить над кем-либо, иногда довольно грубо, наверно сказывался опыт прошлой жизни, или это была детская любознательность. Особенно доставалось старшей сестре, часто за косу таскал, честно говоря, получал колоссальное удовольствие, особенно радовался , когда мог сделать это неожиданно для сестры, настроение потом было долго очень хорошим.

С возрастом, примерно года в два, это прошло, хотя в школе, так и подмывало, иной раз дёрнуть кого-нибудь за косу.

Дальше, в яслях, начались проблемы, я почти погиб от истощения. Всё, что давали в яслях как пищу, я воспринимал отрицательно.

Благодаря матери и её хорошей подруге в курортном городе Пятигорске меня выходили и научили бороться за свою жизнь более активно. Жизнь в Пятигорске возродила жажду познания и дала мне ещё две мамы: маму Дуню и маму Клаву. Они стали новыми моими наставниками и очень многому научили, а главное, научили скрывать свои умения до поры до времени. Всегда буду с благодарностью вспоминать этих умных и бесхитростных людей. Я и сейчас считаю своим старшим братом их внука и сына Эдика. Он учил меня выживать в этом мире, через свой опыт.

Приехал домой окрепшим как физически, так и духовно. Начался спокойный период в жизни. Я хорошо скрывал от всех, что понимаю всё, что меня окружает, правда, прокалывался иногда, но это списывали на совпадения. Анекдоты запоминал сразу и надолго. Часто вставлял выражения из анекдотов в разговоры со старшими, чем изрядно всех веселил. Они всегда думали, что это случайность и хохотали до истерики, а я потешался над их непонятливостью, в общем, всем было весело.

К пяти годам дедушка научил меня рыбачить на удочку и приучил слушать природу. Я быстро научился чувствовать природные процессы и всегда мог наловить много рыбы и раков в любом месте и в любое время. В озере начинал купаться с мая месяца, когда лёд ещё только на метр от берега оттаивал.

Изучал повадки рыбы и раков, наблюдая за ними через маску для ныряния. Много интересного узнал и стал применять при ловле. Иногда эти знания приносили и проблемы. В массе рыбаков, стоящих рядом на берегу, клевало только у меня, хотя поплавки были рядом. Отбирали насадку, иногда выгоняли с места, пару раз побили. Стал уходить подальше от всех, что бы не дразнить. Закормил рыбой всех знакомых.

Мать работала в смену, а отец приходил с работы только вечером. Дел по дому было много, и много их поручалось старшей сестре. Сестра стала обучать меня играть в карты, только потом я понял всё её коварство. Мы играли на желание или шоколадку, но чаще на желание. Конечно, я проигрывал и почти всегда. По этой причине научился хорошо вести хозяйство и готовить пищу. Первое блюдо, которое я приготовил для всех к ужину, было мне тогда лет пять, дал попробовать кошке. Бился с кошкой долго, в конце концов, кошка удрала на улицу, но есть отказалась на отрез. Пришлось честно себе признаться в поражении и вылить варево в унитаз. Я весь исцарапанный начал второй эксперимент по приготовлению ужина.

Омлет удался на славу, всем понравилось, хотя я и ислользовал натертый старый плесневелый сыр, а чтобы отбить противный запах добавил чеснока. Сам, правда, кушать отказался, видимо на всякий случай. Теперь за столько лет опыта готовлю хорошо, но теперь пробую пищу сначала сам, а потом предлагаю другим, на всякий случай.

В общем, самостоятельности обучали меня все, кто мог что-то объяснить, а кто объяснял плохо, обучали с максимальной активностью. Обучение в школе давалось с трудом, заучили все, кому не лень, ещё в малом возрасте. Учился средне, в основном на 3 и 4. Только потом понял, что мешало нормально учиться и с 6 класса стало легче. Проблема состояла в том, что мне вдалбливали знания, а надо было просто научить вспоминать знания, полученные предками. Это теперь я знаю, что если три поколения изучали математику, то в четвёртом поколении человек математику знает на генетическом уровне.

Тут и получается, что умный учитель в школе обучает своих учеников вспоминать знания и получает качественные результаты своего труда и труда учеников.

Тогда же проявились первые симптомы предвидения будущих событий. Первые проблески предвидения были спонтанны. Получив навык, стал сознательно зондировать будущие события, особенно перед контрольными работами, а впоследствии и перед экзаменами.

Сначала все происходило во сне. В шестом классе застудил затылок, зима была суровой, начал терять зрение. Врачи сказали, что буду слепой. Сильно страшно стало и перед сном начал твердить себе придуманное заклинание:

«Утром проснусь совершенно здоровым».

Проснулся утром, а глаза в норме. Процесс понравился, и начались эксперименты со здоровьем. Учился вызывать болезнь и устранять её через определённое время.