Категории:
ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника
Организация воспитательного мероприятия.
Тема: _______________________
Учащиеся: _______________________ (перечислить всех, кто принимал участие, класс)
Подготовительные материалы: ___________________
С кем (из студентов-практикантов) в группе готовили и проводили мероприятие
Сценарий мероприятия приложить.
Анализ результатов проведения внеклассного мероприятия.
Список детей, участвовавших в мероприятии:
Напишите анализ результатов проведения внеклассного мероприятия, ответив на следующие вопросы:
1) Какие трудности встретились и как Вы их преодолели?
2) Чего хотели добиться? Получилось или нет? Почему?
3) Опишите реакцию учащихся и проанализируйте ее, обоснуйте.
4) Опишите впечатление и мнение учителя, в классе которого вы проводили мероприятие (было ли полезным и почему).
5) Ваши впечатления о проведении
Раздел 4. Помощь учителям школы
Самостоятельно разработанные в ходе учебной практики дидактические материалы
Например:
| Перечень | Название | Подпись и ФИО учителя |
| Карточки | ||
| Задания для самостоятельной работы | ||
| Иллюстративный материал | ||
| Коммуникативные задания | ||
| Игры, игровые задания | ||
| Памятки, инструкции | ||
| Другое |
2.2. Помощь учителям в проверке заданий учащихся:
| Перечень | Кол-во | Подпись и ФИО учителя, особое мнение |
| Контрольные работы | ||
| Задания для самостоятельной/ домашней работы | ||
| Тесты | ||
| Другое |
2.3. Оказание помощи учащимся в освоении английского языка:
| Перечень | Конкретизация | Подпись и ФИО учителя, особое мнение |
| Разъяснение теории | ||
| Тренировка навыка/умения | ||
| Помощь в выполнении заданий | ||
| Другое |
Другая помощь
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Заключение администрации ОУ о трудовой дисциплине практиканта (ФИО) _______________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________директор ОУ (ФИО ___________________) место печати
Раздел 5. Исследовательская деятельность
Описание коммуникативной ситуации (КС) Согласие
I. Определение и описание КС Согласие (наличие согласия между коммуникантами по какому-либо вопросу, например: при наблюдении за кем-либо в ходе учебной практики - учителя, учащиеся – и видя их разногласии е по какому-либо вопросу, опишите, каким образом было достигнуто между согласие между ними. Это не обязательно должна быть конфликтная ситуация, она не должна носить глобальный характер. Простая, рядовая, каждодневная ситуация)
1 балл
II. Анализ КС по схеме: 1) сфера коммуникации (например, общение внутри коллектива, общение в школьном обучении); 2) намерение говорящих (их цели, кто, что хотел от кого); 3) роли коммуникантов (как в определенной коммуникативной ситуации, так и в социуме); 4) гендерная, профессиональная, возрастная составляющие и как это повлияло на стиуацию; 5) эмоциональный фактор, учитывающий симпатии, антипатии, давление, поддержку…; 6) время и место, в которые происходит коммуникация (в т.ч. наличие свидетелей или других участников коммуникации); 7) продолжительность коммуникации (объективные и субъективные причины, влияющие на продолжительность; 8) коммуникативная установка: поведение коммуникантов, их настрой на коммуникацию (открытость, закрытость, способность и готовность воспринимать, передавать или отвергать понятия, мысли, идеи, факты…).
8 баллов
III. Анализ компонентов КС: 1) роль адресата в КС; 2) роль адресанта в КС; 3) канал связи, проводник информации; 4) информация для передачи (доступно изложена или нет, смысл…); 5) кодирование информации (формальный/ неформальный язык, научный…); 6) декодирование информации (насколько информация была понята); 7) форма речевой деятельности (диалог, монолог, полилог).
7 баллов
Итого максимум за это задание 16 баллов
Раздел 6. Критерии
Критерии оценивания учебной практики студентов 2 курса
| № п/п | Критерий | Наличие – 1 балл Неполное наличие – 0,5 балла |
| График посещения занятий подписан у руководителя в начале практики | ||
| В дневнике зафиксировано наблюдение минимум 20 уроков | ||
| Произведен анализ посещенных уроков, сделаны самостоятельные, интересные, существенные выводы | ||
| После посещения уроков произведен анализ всего увиденного, отражена суммированная информация, полезная для дальнейшей профессиональной деятельности | ||
| Организовано и проведено 1 воспитательное мероприятие (представлено планирование, сценарий) | ||
| Представлен анализ внеклассного мероприятия с перечислением трудностей, проблем и способов их преодоления, выводами на будущее | ||
| Оказана помощь учителям (разработка материалы, проверка заданий, помощь отстающим, т.д.). Обязательна подпись учителя! | ||
| Имеется заключение директора школа, подтверждающее оказание помощи студентом школе и учителям, с печатью и подписью | ||
| Имеется описание коммуникативной ситуации Согласие | ||
| Указана сфера коммуникации к описанной КС Согласие (общение внутри коллектива, общение в школьном обучении) | ||
| Обозначены намерения говорящих (их цели, кто, что хотел от кого) | ||
| Констатированы роли коммуникантов (как в определенной коммуникативной ситуации, так и в социуме) | ||
| Описаны гендерная, профессиональная, возрастная составляющие и как это повлияло на ситуацию | ||
| Охарактеризован эмоциональный фактор, учитывающий симпатии, антипатии, давление, поддержку…; | ||
| Зафиксировано время и место, в которые происходит коммуникация (в т.ч. наличие свидетелей или других участников коммуникации) | ||
| Зафиксировать продолжительность коммуникации (объективные и субъективные причины, влияющие на продолжительность) | ||
| Обозначить коммуникативную установку: поведение коммуникантов, их настрой на коммуникацию (открытость, закрытость, способность и готовность воспринимать, передавать или отвергать понятия, мысли, идеи, факты…). | ||
| Описана роль адресата в КС | ||
| Описана роль адресанта в КС | ||
| Описан канал связи, проводник информации; | ||
| Описана информация для передачи (доступно изложена или нет, смысл…) | ||
| Описана форма кодирования информации (формальный/ неформальный язык, научный, …) | ||
| Описан результат декодирования информации (насколько информация была понята); | ||
| Описана форма речевой деятельности (диалог, монолог, полилог, письменная речь.,.). | ||
| Итого | ||
| Критерии оценивания (при задержке дневника-отчета на неделю – снижение на 1 балл) | 24-21 б. = 5 20-18 б. = 4 17-14 б. = 3 < 13 б. = 2 |
Все пункты обязательны к заполнению. При незаполненных пунктах отчет не рассматривается!
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-10
lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...