Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Розділ III . Методика навчання старшокласників художній обробці деревини на уроках«Технології»

Аналіз змісту програми з трудового навчання у процесі вивчення художньої обробки деревини

Метою навчання за даним профілем є формування в учнів знань, початкових умінь і навичок, загальних для групи споріднених професій деревообробного виробництва (різьбляр по дереву й бересту, художник розпису по дереву, випалювач по дереву, виготовлювач художніх виробів із дерева і т. д.), а також забезпечення всебічного розвитку особистості школяра. Професійне навчання за профілем “художня обробка деревини” передбачає вирішення таких задач: розкрити перед учнями джерела й значення технічної творчості, декоративно-ужиткового мистецтва в духовно-матеріальному житті суспільства; прищевити любов до традиційного народного мистецтва; виховати загальноестетичну культуру, художній смак; розвити художньо-творчі здібності.

Зміст теоретичного навчання передбачає ознайомлення учнів з народними художніми промислами; видами різьби; основами композиції; матеріалознавством для художніх робіт; обладнанням, інструментом і пристосуванням для різьби по дереву та мозаїчних робіт; із технологією художньої обробки деревини і т. д.

У процесі занять з тем “Народні художні промисли” необхідно знайомити учнів з літературою й ілюстративним матеріалом, що характеризують історію кожного промислу країни, області, творчість народних майстрів.

Теоретичний матеріал “Основи композиції” засвоюється в поєднанні з вправами і практичними роботами, у процесі яких учні створюють особисті композиції художніх виробів. При цьому учні повинні не лише копіювати зразки народного мистецтва, а й творчо використовувати вивченні традиційні елементи й мотиви орнаменту, форми виробів, змінюючи їх за своїм власним бажанням.

Теоретичні заняття і практичні роботи проводяться одночасно з деяким випередженням теоретичного матеріалу.

Основним завданням практичного навчання є формування в старшокласників професійних умінь і навичок під час складання орнаментів та техніки виконання різьби і мозаїчних наборів, розвиток творчої діяльності учнів.

Кожне практичне заняття починається з інструктажу ( вступного, поточного, заключного), спрямованого на правильне і безпечне виконання робіт, бережне ставлення до інструменту, обладнання, а також економну витрату матеріалу, ефективне використання навчального часу.

У процесі практичного навчання учні оволодівають видами художньої обробки деревини в техніці, властивій конкретному народному художньому промислу або виробництву, і виготовляють художні вироби з дерева.

Весь процес навчання повинен бути творчим, носити виховний характер, а виконання виробів мати визначену художню цінність і високу якість виконання, відповідати функціональним і естетичним вимогам, бути суспільно корисним.

У процесі навчання особливу увагу слід звертати на вивчення і дотримання правил безпечної праці, протипожежної безпеки, санітарії й особистої гігієни.

Перелік тем та кількість годин орієнтовні. Залежно від наявності матеріальної бази, можливостей навчального закладу, кваліфікації вчителів, індивідуальних особливостей та бажань учнів учителю надається право вносити зміни, корективи та доповнення.

 

Перелік знань і вмінь, що формуються в учнів

Й клас

Учень повинен знати:

- основні відомості про види художньої обробки деревини на території рідного краю, їхні характерні особливості;

- історію виникнення й розвиток місцевого промислу художньої обробки деревини ;

- правила безпеки праці і пожежної безпеки, вимоги до організації робочого місця;

- основи композиції: основні принципи декоративного оформлення площини;

- види і властивості матеріалів, що використовуються в художній обробці деревини, інструменти, обладнання і пристосування;

- різні види різьб та їх особливості;

- технологічний процес виготовлення і оздоблення столярних виробів різьбою;

- елементи і мотиви геометричної різьби, прості типові композиції;

- інструмент, що використовується, прийоми його заточування і правки;

- вимоги до якості виконання художньої різьби по дереву;

Учень повинен уміти:

- розпізнавати вироби різних видів обробки деревини, характерних для традиційних центрів художніх промислів рідного краю;

- робити замальовки зі зразків виробів;

- володіти інструментом і технологією художньої обробки деревини;

- виконувати елементи і мотиви орнаментів у техніці геометричної різьби;

- проектувати столярні вироби в традиціях місцевого промислу ;

- заточувати і правити необхідний інструмент для різьби;

- організовувати робоче місце, дотримуватись правил безпеки праці.

Й клас

Учень повинен знати:

- основні відомості про народні художні промисли України;

- основні композиції: складання композицій для токарних виробів із різьбою;

- прийоми виконання контурної різьби та мозаїки по дереву;

- інструмент, що використовується для контурної, плоскорельєфної різьби та мозаїки, прийоми його заточування і правлення;

- вимоги до якості різьби та мозаїки по дереву;

- основи композиції для виконання плоскорельєфної різьби;

- характер, особливості й прийоми виконання плоскорельєфної різьби;

- правила безпеки праці, виробничої санітарії, пожежної безпеки та внутрішнього розпорядку;

- способи економного витрачання матеріалів, електроенергії і бережливого ставлення до інструментів, обладнання та пристосування.

Учень повинен уміти:

- розрізняти за характерними особливостями художні вироби з деревини традиційних центрів України;

- створювати композиції для контурної різьби та мозаїки по дереву;

- створювати композиції для плоскорельєфної різьби;

- виконувати контурну, плоскорельєфну різьбу і мозаїку по дереву;

- заточувати і правити необхідний інструмент;

- бережно ставитись до обладнання, інструментів і пристосувань; економно витрачати матеріали і електроенергію; дотримуватись вимог безпеки праці, виробничої санітарії, пожежної безпеки й охорони навколишнього середовища.

 

3.2. Розробка календарно-тематичного плану

Розділи, теми Дата Кіл. годин Примітка  
РОЗДІЛ 1. ХУДОЖНЬО-ДЕКОРАТИВНА ОБРОБКА ДЕРЕВИНИ – НЕВІД’ЄМНА СКЛАДОВА НАЦІОНАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ    
Тема 1.1.Вступ. Історичні відомості про виникнення та розвиток художньої обробки деревини як народного ремесла    
Тема 1.2. Дерев’яний декор та його застосування    
Тема 1.3. Сучасний розвиток художнього різьблення деревини – як вид декоративно-прикладного мистецтва      
Тематичне оцінювання      
РОЗДІЛ 2. ТЕХНІКО-ТЕХНОЛОГІЧНІ ВІДОМОСТІ ПРО ДЕРЕВИНУ    
Тема 2.1. Породи деревини, будова та властивості    
Тема 2.2. Підготовка деревини до різьблення    
Тема 2.3. Виготовлення заготівок. Клеї та способи склеювання      
Екскурсія в краєзнавчий музей    
РОЗДІЛ 3. ГЕОМЕТРИЧНА ТРИКУТНО-ВИЯМОЧНА РІЗЬБА    
Тема 3.1, Інструменти для різьблення трикутно-виямочної різьби та їх заточка    
Тема 3.2. Технологія та техніка виконання основного елементу трикутно-виямочної різьблення – трикутника, техніка безпеки при різьбленні      
Тема 3.3. Компонування елементів різьби в мережковий орнамент      
Тема 3.4. Компонування елементів трикутно-виямочної різьби в орнамент розеток    
Тема 3.5. Виготовлення об’єктів праці    
РОЗДІЛ 4. РЕЛЬЄФНА РІЗЬБА    
Тема 4.1. Види рельєфного різьблення    
Тема 4.2. Розвиток просторової художньої уяви в виконанні рельєфного різьблення    
Тема 4.3. Інструменти для різьблення рельєфної різьби та їх заточка    
Тема 4.4. Техніка виконання рельєфного різьблення та техніка безпеки при різьбленні    
Тема 4.5. Виготовлення об’єктів праці    
РОЗДІЛ 5. ДЕКОРУВАННЯ ВИРОБІВ    
Тема 5.1. Матеріали для тонування виробів    
Тема 5.2. Способи тонування    
Тема 5.3. Захисні та декоруючі матеріали    
Тема 5.4. Технологія покриття захисними та декоруючими матеріалами деревини    
Творчий проект    
Всього годин    
Резерв часу    
Разом    

 

 

Список використаних джерел

1. Аніскіна Н. О. Організація профільного навчання в сучасній школі / Н. О.Аніскіна. - Х.: Основа, 2003. - 176 с.

2. Бербец В. В., Бербец Т. М., Дубова Н. В. та інші; За заг. ред. О. М.

3. Бербец В.В. Контроль навчальних досягнень учнів у процесі проектно-технологічної діяльності.//Трудова підготовка в закладах освіти. - № 2. - 2003. - С. 21-25.

4. Биков В. Ю. Автоматизовані інформаційні системи єдиного інформаційного простору освіти і науки // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / Гол. ред.: Мартинюк М. Т. — Умань: СПД Жовтий, 2008. — Ч. 2. — С. 47–56.

5. Биков В. Ю. Дистанційний навчальний процес: Навчальний посібник / За ред. В. Ю. Бикова та В. М. Кухаренка. – К. : Міленіум, 2005. − 54 c.

6. Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия. 19691978.

7. Буряк В.К. Диференціація навчання на уроці //Рад, школа. - 1991. - №3.-С. 23-25.

8. Вдовченко В. Основи дизайну: Програма профільного навчання для загальноосвітніх навчальних закладів з трудового навчання в 10-11 класах / В. Вдовченко, В. Тименко, Є. Антонович // Дизайн-освіта : профільне навчання старшокласників : прогр., календар. плани і не тільки. – К., 2006. – С. 11.

9. Войтович І. Г. Основи технології виробів з деревини : навчальний посібник / І. Г. Войтович. – Львів : Український державний лісотехніч- ний університет, «Інтнлект-Захід», 2004. – 224 с.

10. Гайда С. В. Матеріали для виготовлення виробів з деревини : навч. видання / С. В. Гайда. – Львів : «ВМС», 2000. – 160 с.

11. Гервас О. Г. Конструювання та дизайн виробів з деревини : навчально- методичний посібник / Ольга Геннадіївна Гервас. – Умань : видавничо-поліграфічний центр «Візаві». – 2011. – 130 с.

12. Гервас О. Г. Основи дизайну. Курс лекцій : навчально-методичний посібник / Ольга Геннадіївна Гервас. – Умань : Видавничо-поліграфіч- ний центр «Візаві», 2012. – 220 с.

13. Голобородько В. В. Наукова робота учнів : програма організації науково-дослідної діяльності учнів / В. В. Голобородько, В. М. Гнєдашев. – Х. : Вид. група "Основа", 2005. – 208 с

14. Гордеев А. М., Шешнев В. Б. Электричество в жизни растений. — М.: Наука, 1991. — 160 с.

15. Гупало Олег Петрович Хімія деревини: підручник / О. П. Гупало, О. П. Тушницький ; Національний лісотехнічний ун-т України. — 2-ге вид., виправ. і доп. — К. : Знання, 2008. — 276 с. — Бібліогр.: с. 274–276 .

16. Дизайн-освіта : профільне навчання старшокласників : прогр., календар. плани і не тільки : [антологія / упоряд. : М. Голубенко, В. Вдовченко, В. Тименко]. – К. : Вид. дім “Шкіл. світ” : Вид. Л. Галіцина, 2006. – 128 с.

17. Ємельянов Володимир Гнатович Основи деревинознавства і лісового товарознавства: навч. посібник: Для студ. фаху 7.130 .401 — Лісове господарство / В. Г. Ємельянов ; Харківський національний аграрний ун-т ім. В. В. Докучаєва. — Х. : [б.в.], 2004 . — 333 с.: рис., табл. — Бібліогр.: с. 328–330 .

 

18. Заболотний В.Ф. Дидактичні засади застосування мультимедіа у формуванні методичної компетентності майбутніх учителів фізики : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук : спец. 13.00.02 “Теорія та методика навчання (фізика)”/В.Ф. Заболотний . – Київ. – 2010. – 38 с.

 

19. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: [Учеб. пособие] / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - М.: МПСИ, 2005. – 216 с

 

20. Кадемія М. Ю. Термінологічний словник з інноваційних методик навчання на основі інформаційно-телекомунікаційних технологій / М. Ю. Кадемія – Вінниця : Ландо ЛТД, 2008. – 173 с

21. Коберник О. М. Методика трудового навчання: проектно-технологічний підхід. Навчальний посібник / За заг. ред. О. М. Коберника, В.К. Сидоренка. − Умань: СПД Жовтий, 2008. − 216 с.

22. Концепція профільного навчання в старшій школі // Інформ. зб. М-ва освіти і науки України. — 2003. — № 24. — С. 3–15.

23. Лунячек В. Е. Державне управління освітою: підручник /В. Е.Лунячек. - Х.: Гімназія, 2010. - 288 с.

24. Моляко В. А. Творческая одаренность детей : методические рекомендации / Моляко В. А., Кульчицкая Е. И., Литвинова Н. И. – К. : Знание, 1991. – 29 с.

25. Петрікова Н.І.Упровадження інформаційно-комп’ютерних технологій у навчально-виховний процесс. – 2013р.,С. –7.

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-10

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...