Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі.ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ Низький рівень Що таке педагогіка? +А) це наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного впливу; Б) це мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості; В) це наука, яка вивчає закономірності розвитку особистості та визначає шляхи її виховання; Г) це наука про виховання людини. 2. Предметом педагогіки є: +А) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти; Б) підготовка підростаючого покоління до життя; В) розкриття закономірностей і механізмів оволодіння знаннями, навичками, вміннями; засвоєння людиною соціально-культурного досвіду; Г) виховна діяльність, яка здійснюється у навчально-виховних закладах. 3. Цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, у ході якого відбувається засвоєння знань, умінь і навичок: +А) навчання; Б) освіта; В) розвиток; Г) виховання.
4. Ряд внутрішньо пов'язаних послідовних і прогресивних змін, що характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності: +А) розвиток; Б) освіта; В) виховання; Г) навчання.
5. Систематична і свідома діяльність людини, спрямована на вироблення і вдосконалення своїх позитивних якостей і подолання негативних: +А) самовиховання; Б) виховання; В) перевиховання; Г) освіта.
6. Метод педагогічного дослідження – це: +А) шлях, спосіб пізнання педагогічної діяльності; Б) усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності; В) виявлення закономірностей і законів педагогічного дослідження; Г) усі варіанти можливі. 7. Що таке метод педагогічного спостереження?: +А) спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах; Б) спосіб дослідження педагогічних процесів формування особистості; В) здійснення перетворюючих дій, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань; Г) вивчення дитини в лабораторних умовах.
8. Індивідуальність – це: +А) сукупність зовнішніх і внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей; Б) особливості мислення певної людини; В) рівень інтелектуальної культури; Г) сформована особистість.
9. Індивідуальні властивості особистості формуються під впливом: +А) природних задатків, суспільних обставин і діяльності самої дитини; Б) оточуючого середовища та виховання; В) тільки спадковості; Г) виховної системи.
10. Рушійними силами процесу розвитку особистості є: +А) протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення; Б) вимоги дорослих; В) природні задатки дитини; Г) закономірності процесу виховання.
11. Педагогічний процес – це: +А) динамічна взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення поставленої виховної мети; Б) процес набуття учнями необхідних знань, умінь, навичок; В) процес, який здійснює вчитель у навчально-виховному закладі; Г) процес навчання.
12. Початкова школа – це навчальний заклад: +А) І-ІІ ступеня; Б) І ступеня; В) І-ІІІ ступеня. Г) ІІІ ступеня.
13. Основними функціями педагогічного процесу є: +A) освітня, розвиваюча, виховна; Б) освітня, розвиваюча, виховна і психологічна підготовки; В) діагностична та управлінська; С) усі відповіді правильні;
Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі. +А) метод соціометрії; Б) педагогічний експеримент; В) моделювання; Г) метод рейтингу. Середній рівень
1. Систему педагогічних наук складають: +А) загальна педагогіка (базова дисципліна), загальнопедагогічні науки (вікова педагогіка, соціальна, спеціальна педагогіка), функціональні педагогічні науки (педагогіка професійно-технічної освіти, вищої школи, галузеві педагогіки та ін.), історія педагогіки, порівняльна педагогіка; Б) педагогіка, психологія, анатомія, фізіологія, філософія; В) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство; Г) філософія, соціологія, шкільна гігієна, педагогіка, психологія, анатомія і фізіологія людини.
2. Цілісність педагогічного процесу полягає: +А) у тому, що педагогічний процес має цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний компоненти; Б) у підкоренні всіх процесів, що його утворюють, головній і єдиній меті – формуванню всебічно і гармонійно розвиненої особистості; В) в тому, що процеси, які утворюють педагогічний процес, мають багато спільного між собою; Г) усі варіанти є можливими.
3. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?: +А) усі варіанти можливі; Б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями; В) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання; Г)зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому
4. Самостійний розвиток педагогіки як науки пов’язаний з іменами: +А) М. Смотрицького, К. Ушинського, Яна Амоса Коменського, Ф. Прокоповича; Б) Конфуція, Сократа, Платона, Т.Мора, Ф. Рабле, Т. Компанелли; В) М.В. Ломоносова, Т.Г. Шевченка, І. Франка, Л. Українки, С. Русової, Н.П. Драгоманова. Г) Ш. Амонашвілі, Л. Лисенко, І. Нікітіна.
5. Багатовіковий практичний досвід виховання, втілений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; наукові праці з філософії, суспільствознавства, педагогіки, психології та інших антропологічних наук; сучасна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціальних педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї й системи виховання в реальних умовах життя є: +А) джерелами педагогіки; Б) методами педагогіки; В) принципами навчання; Г) результатами навчального процесу.
Високий рівень ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ Низький рівень Що таке педагогіка? +А) це наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного впливу; Б) це мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості; В) це наука, яка вивчає закономірності розвитку особистості та визначає шляхи її виховання; Г) це наука про виховання людини. 2. Предметом педагогіки є: +А) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти; Б) підготовка підростаючого покоління до життя; В) розкриття закономірностей і механізмів оволодіння знаннями, навичками, вміннями; засвоєння людиною соціально-культурного досвіду; Г) виховна діяльність, яка здійснюється у навчально-виховних закладах. 3. Цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, у ході якого відбувається засвоєння знань, умінь і навичок: +А) навчання; Б) освіта; В) розвиток; Г) виховання.
4. Ряд внутрішньо пов'язаних послідовних і прогресивних змін, що характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності: +А) розвиток; Б) освіта; В) виховання; Г) навчання.
5. Систематична і свідома діяльність людини, спрямована на вироблення і вдосконалення своїх позитивних якостей і подолання негативних: +А) самовиховання; Б) виховання; В) перевиховання; Г) освіта.
6. Метод педагогічного дослідження – це: +А) шлях, спосіб пізнання педагогічної діяльності; Б) усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності; В) виявлення закономірностей і законів педагогічного дослідження; Г) усі варіанти можливі. 7. Що таке метод педагогічного спостереження?: +А) спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах; Б) спосіб дослідження педагогічних процесів формування особистості; В) здійснення перетворюючих дій, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань; Г) вивчення дитини в лабораторних умовах.
8. Індивідуальність – це: +А) сукупність зовнішніх і внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей; Б) особливості мислення певної людини; В) рівень інтелектуальної культури; Г) сформована особистість.
9. Індивідуальні властивості особистості формуються під впливом: +А) природних задатків, суспільних обставин і діяльності самої дитини; Б) оточуючого середовища та виховання; В) тільки спадковості; Г) виховної системи.
10. Рушійними силами процесу розвитку особистості є: +А) протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення; Б) вимоги дорослих; В) природні задатки дитини; Г) закономірності процесу виховання.
11. Педагогічний процес – це: +А) динамічна взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення поставленої виховної мети; Б) процес набуття учнями необхідних знань, умінь, навичок; В) процес, який здійснює вчитель у навчально-виховному закладі; Г) процес навчання.
12. Початкова школа – це навчальний заклад: +А) І-ІІ ступеня; Б) І ступеня; В) І-ІІІ ступеня. Г) ІІІ ступеня.
13. Основними функціями педагогічного процесу є: +A) освітня, розвиваюча, виховна; Б) освітня, розвиваюча, виховна і психологічна підготовки; В) діагностична та управлінська; С) усі відповіді правильні;
Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі. +А) метод соціометрії; Б) педагогічний експеримент; В) моделювання; Г) метод рейтингу. Середній рівень
1. Систему педагогічних наук складають: +А) загальна педагогіка (базова дисципліна), загальнопедагогічні науки (вікова педагогіка, соціальна, спеціальна педагогіка), функціональні педагогічні науки (педагогіка професійно-технічної освіти, вищої школи, галузеві педагогіки та ін.), історія педагогіки, порівняльна педагогіка; Б) педагогіка, психологія, анатомія, фізіологія, філософія; В) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство; Г) філософія, соціологія, шкільна гігієна, педагогіка, психологія, анатомія і фізіологія людини.
2. Цілісність педагогічного процесу полягає: +А) у тому, що педагогічний процес має цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний компоненти; Б) у підкоренні всіх процесів, що його утворюють, головній і єдиній меті – формуванню всебічно і гармонійно розвиненої особистості; В) в тому, що процеси, які утворюють педагогічний процес, мають багато спільного між собою; Г) усі варіанти є можливими.
3. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?: +А) усі варіанти можливі; Б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями; В) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання; Г)зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому
4. Самостійний розвиток педагогіки як науки пов’язаний з іменами: +А) М. Смотрицького, К. Ушинського, Яна Амоса Коменського, Ф. Прокоповича; Б) Конфуція, Сократа, Платона, Т.Мора, Ф. Рабле, Т. Компанелли; В) М.В. Ломоносова, Т.Г. Шевченка, І. Франка, Л. Українки, С. Русової, Н.П. Драгоманова. Г) Ш. Амонашвілі, Л. Лисенко, І. Нікітіна.
5. Багатовіковий практичний досвід виховання, втілений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; наукові праці з філософії, суспільствознавства, педагогіки, психології та інших антропологічних наук; сучасна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціальних педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї й системи виховання в реальних умовах життя є: +А) джерелами педагогіки; Б) методами педагогіки; В) принципами навчання; Г) результатами навчального процесу.
Високий рівень 12 |
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-10 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |