Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі.

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Низький рівень

Що таке педагогіка?

+А) це наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного впливу;

Б) це мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості;

В) це наука, яка вивчає закономірності розвитку особистості та визначає шляхи її виховання;

Г) це наука про виховання людини.

2. Предметом педагогіки є:

+А) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти;

Б) підготовка підростаючого покоління до життя;

В) розкриття закономірностей і механізмів оволодіння знаннями, навичками, вміннями; засвоєння людиною соціально-культурного досвіду;

Г) виховна діяльність, яка здійснюється у навчально-виховних закладах.

3. Цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, у ході якого відбувається засвоєння знань, умінь і навичок:

+А) навчання;

Б) освіта;

В) розвиток;

Г) виховання.

 

4. Ряд внутрішньо пов'язаних послідовних і прогресивних змін, що характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності:

+А) розвиток;

Б) освіта;

В) виховання;

Г) навчання.

 

5. Систематична і свідома діяльність людини, спрямована на вироблення і вдосконалення своїх позитивних якостей і подолання негативних:

+А) самовиховання;

Б) виховання;

В) перевиховання;

Г) освіта.

 

6. Метод педагогічного дослідження – це:

+А) шлях, спосіб пізнання педагогічної діяльності;

Б) усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності;

В) виявлення закономірностей і законів педагогічного дослідження;

Г) усі варіанти можливі.

7. Що таке метод педагогічного спостереження?:

+А) спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах;

Б) спосіб дослідження педагогічних процесів формування особистості;

В) здійснення перетворюючих дій, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань;

Г) вивчення дитини в лабораторних умовах.

 

8. Індивідуальність – це:

+А) сукупність зовнішніх і внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей;

Б) особливості мислення певної людини;

В) рівень інтелектуальної культури;

Г) сформована особистість.

 

9. Індивідуальні властивості особистості формуються під впливом:

+А) природних задатків, суспільних обставин і діяльності самої дитини;

Б) оточуючого середовища та виховання;

В) тільки спадковості;

Г) виховної системи.

 

10. Рушійними силами процесу розвитку особистості є:

+А) протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення;

Б) вимоги дорослих;

В) природні задатки дитини;

Г) закономірності процесу виховання.

 

11. Педагогічний процес – це:

+А) динамічна взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення поставленої виховної мети;

Б) процес набуття учнями необхідних знань, умінь, навичок;

В) процес, який здійснює вчитель у навчально-виховному закладі;

Г) процес навчання.

 

12. Початкова школа – це навчальний заклад:

+А) І-ІІ ступеня;

Б) І ступеня;

В) І-ІІІ ступеня.

Г) ІІІ ступеня.

 

13. Основними функціями педагогічного процесу є:

+A) освітня, розвиваюча, виховна;

Б) освітня, розвиваюча, виховна і психологічна підготовки;

В) діагностична та управлінська;

С) усі відповіді правильні;

 

Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі.

+А) метод соціометрії;

Б) педагогічний експеримент;

В) моделювання;

Г) метод рейтингу.

Середній рівень

 

1. Систему педагогічних наук складають:

+А) загальна педагогіка (базова дисципліна), загальнопедагогічні науки (вікова педагогіка, соціальна, спеціальна педагогіка), функціональні педагогічні науки (педагогіка професійно-технічної освіти, вищої школи, галузеві педагогіки та ін.), історія педагогіки, порівняльна педагогіка;

Б) педагогіка, психологія, анатомія, фізіологія, філософія;

В) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство;

Г) філософія, соціологія, шкільна гігієна, педагогіка, психологія, анатомія і фізіологія людини.

 

2. Цілісність педагогічного процесу полягає:

+А) у тому, що педагогічний процес має цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний компоненти;

Б) у підкоренні всіх процесів, що його утворюють, головній і єдиній меті – формуванню всебічно і гармонійно розвиненої особистості;

В) в тому, що процеси, які утворюють педагогічний процес, мають багато спільного між собою;

Г) усі варіанти є можливими.

 

3. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:

+А) усі варіанти можливі;

Б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями;

В) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання;

Г)зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому

 

4. Самостійний розвиток педагогіки як науки пов’язаний з іменами:

+А) М. Смотрицького, К. Ушинського, Яна Амоса Коменського, Ф. Прокоповича;

Б) Конфуція, Сократа, Платона, Т.Мора, Ф. Рабле, Т. Компанелли;

В) М.В. Ломоносова, Т.Г. Шевченка, І. Франка, Л. Українки, С. Русової, Н.П. Драгоманова.

Г) Ш. Амонашвілі, Л. Лисенко, І. Нікітіна.

 

5. Багатовіковий практичний досвід виховання, втілений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; наукові праці з філософії, суспільствознавства, педагогіки, психології та інших антропологічних наук; сучасна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціальних педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї й системи виховання в реальних умовах життя є:

+А) джерелами педагогіки;

Б) методами педагогіки;

В) принципами навчання;

Г) результатами навчального процесу.

 

Високий рівень

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Низький рівень

Що таке педагогіка?

+А) це наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного впливу;

Б) це мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості;

В) це наука, яка вивчає закономірності розвитку особистості та визначає шляхи її виховання;

Г) це наука про виховання людини.

2. Предметом педагогіки є:

+А) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти;

Б) підготовка підростаючого покоління до життя;

В) розкриття закономірностей і механізмів оволодіння знаннями, навичками, вміннями; засвоєння людиною соціально-культурного досвіду;

Г) виховна діяльність, яка здійснюється у навчально-виховних закладах.

3. Цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, у ході якого відбувається засвоєння знань, умінь і навичок:

+А) навчання;

Б) освіта;

В) розвиток;

Г) виховання.

 

4. Ряд внутрішньо пов'язаних послідовних і прогресивних змін, що характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності:

+А) розвиток;

Б) освіта;

В) виховання;

Г) навчання.

 

5. Систематична і свідома діяльність людини, спрямована на вироблення і вдосконалення своїх позитивних якостей і подолання негативних:

+А) самовиховання;

Б) виховання;

В) перевиховання;

Г) освіта.

 

6. Метод педагогічного дослідження – це:

+А) шлях, спосіб пізнання педагогічної діяльності;

Б) усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності;

В) виявлення закономірностей і законів педагогічного дослідження;

Г) усі варіанти можливі.

7. Що таке метод педагогічного спостереження?:

+А) спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах;

Б) спосіб дослідження педагогічних процесів формування особистості;

В) здійснення перетворюючих дій, спрямованих на вирішення дослідницьких завдань;

Г) вивчення дитини в лабораторних умовах.

 

8. Індивідуальність – це:

+А) сукупність зовнішніх і внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей;

Б) особливості мислення певної людини;

В) рівень інтелектуальної культури;

Г) сформована особистість.

 

9. Індивідуальні властивості особистості формуються під впливом:

+А) природних задатків, суспільних обставин і діяльності самої дитини;

Б) оточуючого середовища та виховання;

В) тільки спадковості;

Г) виховної системи.

 

10. Рушійними силами процесу розвитку особистості є:

+А) протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення;

Б) вимоги дорослих;

В) природні задатки дитини;

Г) закономірності процесу виховання.

 

11. Педагогічний процес – це:

+А) динамічна взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення поставленої виховної мети;

Б) процес набуття учнями необхідних знань, умінь, навичок;

В) процес, який здійснює вчитель у навчально-виховному закладі;

Г) процес навчання.

 

12. Початкова школа – це навчальний заклад:

+А) І-ІІ ступеня;

Б) І ступеня;

В) І-ІІІ ступеня.

Г) ІІІ ступеня.

 

13. Основними функціями педагогічного процесу є:

+A) освітня, розвиваюча, виховна;

Б) освітня, розвиваюча, виховна і психологічна підготовки;

В) діагностична та управлінська;

С) усі відповіді правильні;

 

Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі.

+А) метод соціометрії;

Б) педагогічний експеримент;

В) моделювання;

Г) метод рейтингу.

Середній рівень

 

1. Систему педагогічних наук складають:

+А) загальна педагогіка (базова дисципліна), загальнопедагогічні науки (вікова педагогіка, соціальна, спеціальна педагогіка), функціональні педагогічні науки (педагогіка професійно-технічної освіти, вищої школи, галузеві педагогіки та ін.), історія педагогіки, порівняльна педагогіка;

Б) педагогіка, психологія, анатомія, фізіологія, філософія;

В) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство;

Г) філософія, соціологія, шкільна гігієна, педагогіка, психологія, анатомія і фізіологія людини.

 

2. Цілісність педагогічного процесу полягає:

+А) у тому, що педагогічний процес має цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний компоненти;

Б) у підкоренні всіх процесів, що його утворюють, головній і єдиній меті – формуванню всебічно і гармонійно розвиненої особистості;

В) в тому, що процеси, які утворюють педагогічний процес, мають багато спільного між собою;

Г) усі варіанти є можливими.

 

3. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:

+А) усі варіанти можливі;

Б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями;

В) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання;

Г)зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому

 

4. Самостійний розвиток педагогіки як науки пов’язаний з іменами:

+А) М. Смотрицького, К. Ушинського, Яна Амоса Коменського, Ф. Прокоповича;

Б) Конфуція, Сократа, Платона, Т.Мора, Ф. Рабле, Т. Компанелли;

В) М.В. Ломоносова, Т.Г. Шевченка, І. Франка, Л. Українки, С. Русової, Н.П. Драгоманова.

Г) Ш. Амонашвілі, Л. Лисенко, І. Нікітіна.

 

5. Багатовіковий практичний досвід виховання, втілений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; наукові праці з філософії, суспільствознавства, педагогіки, психології та інших антропологічних наук; сучасна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціальних педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї й системи виховання в реальних умовах життя є:

+А) джерелами педагогіки;

Б) методами педагогіки;

В) принципами навчання;

Г) результатами навчального процесу.

 

Високий рівень

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-10

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...