Відділ освіти Єланецької райдержадміністрації

Відділ освіти Єланецької райдержадміністрації

Методичний кабінет

Застосування

Тренінгових технологій

На уроках основи здоров’я

Методичні матеріали

В.Я.Кравчук

ПОНЯТТЯ ТРЕНІНГУ

"Здоров'я - мудрих гонорар"

Що таке тренінг?

Тренінг – це форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою і з учителем.

Учні справді не сидять за партами, вони сідають півколом або колом, щоб добре бачити одне одного і вчителя, який сидить поруч.

Педагог, якого найчастіше називають тренером, не домінує, а лише спрямовує діяльність групи. Для цього, наприклад, існує правило, що на тренінгу всі звертаються один до одного на ім’я. це допомагає налагодити контакт з групою й усунути психологічні бар’єри.

Тренінг як форма педагогічного впливу передусім передбачає використання активних методів групової роботи (наприклад, рольових ігор).

Саме тому тренінги дуже подобаються дітям і створюють у них відчуття свята, хоча під час їх проведення можна навчитися і збагнути набагато більше, ніж під час класичного уроку.

Структура тренінгу

Тренінг має певну структуру (див. малюнок).

Вступна частина тренінгу передбачає вирішення таких завдань:

· оцінка рівня засвоєння матеріалу попереднього тренінгу (отримання зворотного зв’язку). Зазвичай це відбувається у формі опитування (що найбільше запам’яталося чи сподобалося на минулому тренінгу) або перевірки домашнього завдання;

· актуалізація теми поточного тренінгу і виявлення очікувань;

· створення доброзичливої і продуктивної атмосфери (цей етап називають загальним терміном «знайомство». Він проходить у формі самопрезентації чи взаємопрезентації учасників тренінгу;

· підтримання демократичної дисципліни у формі прийняття, уточнення або повторення правил групи.

Основна частина тренінгу – кілька тематичних завдань у поєднанні з вправами на зняття м’язового і психологічного напруження.

В основній частині тренінгу іноді виділяють теоретичний і практичний блоки. Проте цей поділ є досить умовним. Адже знання (як уміння та навички) на тренінгу здобуваються у процесі виконання практичних завдань (міні-лекції у формі бесіди, презентації, взаємонавчання, робота в групах).

Заключна частина тренінгу охоплює:

· підведення підсумків;

· отримання зворотного зв’язку за тематикою поточного тренінгу;

· релаксацію і процедури завершення тренінгу.

Зміст тренінгу

Форма проведення тренінгу має суттєве значення, однак головним є його зміст.

Щоб реально вплинути на свідомість і поведінку учнів, зміст тренінгу повинен:

· бути ретельно спроектованим;

· максимально наближеним до потреб і проблем учасників;

· враховувати рівень їх актуального розвитку і завдання найближчого розвитку;

· орієнтуватися на формування цінностей, знань, умінь і навичок, які є основою позитивної поведінки;

· обговорювати делікатні теми не ізольовано, а в контексті інших важливих проблем.

Інноваційні підходи до проведення

Технологія ООЖН

Навчання – найкраща у світі гра й розвага.

Усі діти народжуються з таким переконанням і

живуть з ним, поки ми не вдовбемо їм у голову,

що це важка й неприємна праця."

Джанет Вос

Скажи мені – і я забуду.

Покажи мені – і я запам’ятаю.

Дай мені діяти самому – і я навчуся.

Китайська мудрість

За оцінками психологів школяр запам’ятовує 10% читаючи; інформацію: обговорюючи - 70%•, 26% - слухаючи; 90% - обговорюючи при спільній діяльності;•30%- розглядаючи; 95% - навчаючи інших, 50% - слухаючи і розглядаючи .Тому дуже важливо в процесі навчання використовувати такі форми роботи, які б спонукали до обговорення, до дії і до навчання інших. Найефективнішою на сьогодні є технологія ООЖН

Технологія ООЖН - освіта на основі життєвих навичок при викладанні “Основ здоров’я”

Життєві навички (соціально- психологічної компетентності).При викладанні «Основ здоров’я» вчитель використовує здоров’язберігаючі технології превентивного впливу, особливо технологію ООЖН.

План семінару-практикуму

Тема: Тренінг як форма організації навчально-виховної роботи

Мета семінару-практикуму: ознайомлення з поняттям тренінгу, його змістом та структурою, надання систематизованої уяви про тренінг як форму проведення нестандартних уроків, підвищення рівня навичок педагогічних працівників по підготовці та проведення уроків з використанням тренінгових вправ; підвищення загального професійного рівня викладачів – учасників семінару-практикуму.

Основні питання:

1. Що таке тренінг?

2. Зміст та структура тренінгу.

3. Підготовка викладача до уроку-тренінгу.

Основні завдання:

· розширення знань слухачів про тренінг як форму організації навчально-виховної роботи;

· надання систематизованої уяви про зміст та структуру тренінгу;

· вироблення практичних навичок по підготовці до уроку-тренінгу.

Матеріали:папір, ватман, фломастери, стікери, скоч

Обладнання та технічні засоби:

Учбова дошка, комп’ютер, екран, проектор.

Тривалість: 30 хв

План тренера

Тема: Тренінг як форма організації навчально-виховної роботи

Мета тренінгу: ознайомлення з поняттям тренінгу, його змістом та структурою, надання систематизованої уяви про тренінг як форму проведення нестандартних уроків, підвищення рівня навичок педагогічних працівників по підготовці та проведення уроків з використанням тренінгових вправ; підвищення загального професійного рівня викладачів – учасників семінару-практикуму.

Матеріали:папір, бейджики, ватман, фломастери, магніти, стікери, Обладнання та технічні засоби:

Учбова дошка, комп’ютер, екран, проектор.

Тривалість: 30 хв.

Хід тренінгу:

1. Знайомство:

- привітання з учасниками тренінгу;

- завдання для учасників: на аркуші паперу написати власне ім’я у стовпчик. З кожної літери учасник має розпочати слово-прикметник, яке найбільш його характеризує. Аркуші прикріплюються на дошці. Розпочинає тренер:

В – ввічлива

А – активна

Л- любляча

Е - енергійна

Н -надійна

Т – толерантна

И- ініціативна

Н - наполеглива

А - артистична

Мета – підвищення самооцінки.

Кожен учасник тренінгу записує власне ім’я на бейджику і прикріплює.

2. Домовленість про правила:

Учасники по черзі пропонують правила, яких хотіли б дотримуватися на тренінгу. Тренер записує правила на аркуші паперу, де намальоване яблуко, що символізує дану групу, а поза межами яблука – ті риси, що заважають думати і відчувати себе командою.

Правила прикріплюються на дошці.

3.Очікування учасників:

Учасникам потрібно написати на стікерах, чого хочуть навчитися на тренінгу. Приклеїти стікери на намальований пісочний годинник у верхню частину.

Отримання зворотного зв’язку.

- Чи здійснилися ваші очікування від тренінгу?

- Після відповідей учасників стікери на пісочному годиннику переклеїти в нижню частину.

7. Завершення тренінгу (супроводжується оплесками).

Відділ освіти Єланецької райдержадміністрації

Методичний кабінет

Застосування

Тренінгових технологій

На уроках основи здоров’я

Методичні матеріали

В.Я.Кравчук

ПОНЯТТЯ ТРЕНІНГУ

"Здоров'я - мудрих гонорар"

Що таке тренінг?

Тренінг – це форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою і з учителем.