Дидактические игры для детей раннего возраста

Цель: способствовать развитию навыков сопоставления, систе­матизации предметов по признаку.

Материалы: по четыре вырезанных из бумаги круга диаметром 3 и6 см; по коробке для больших ималеньких кругов.

Воспитатель рассказывает детям: «Бабушка испекла блины — большие и маленькие. Большие — маме с папой, а маленькие — детям. Но все блины перепутались. Помогите бабушке разложить их по тарелкам». Дети раскладывают блины по коробкам: боль­шие — в большую, маленькие — в маленькую.

Какие забавные эти игрушки!

Цели:

—воспитывать любовь к народному творчеству с помощью песенок, пестушек, потешек, прибауток, народных игр;

—учить четко проговаривать слова, заучивать небольшие потешки, развивать память, внимание;

— побуждать к положительным эмоциям.

Предварительная работа: игры с игрушками-забавами, заучивание песенок, потешек, чтение сказок.

Материалы: короб с деревянными игрушкам и забавами: птичка-свистулька, мишка-циркач, курочки, птички.

* * *

Воспитатель подходит к детям с коробом.

Воспитатель. Что у меня в руках? Дети. Короб.

Воспитатель. Правильно, но он не пустой, в нем что-то есть. (Достает свистульку деревянную и свистит в нее.)

Сорока, сорока!

Где была?

Далеко!

Печку топила,

Кашу варила,

На порог скакала —

Гостей созывала

(Свистит в свистульку.)

Гости прилетели,

На крылечко сели.

Кого созывает птичка? Дети. Гостей.

Воспитатель. Прилетели птички, птички-невелички, кие птички. (Достает игрушку птички на дощечке.) Воспитатель и дети

Как на нашем на лугу,

Стоит чашка творогу,

Прилетели две тетери,

Воспитатель выполняет круговые движения и птички «клюют».

Поклевали, улетели.

Я в свистульку посвищу и гостей к нам позову.

(Достает игруш­ку — курочек на дощечке.)

Курочки -тараторки По двору ходят, Цыплят водят, Хохолок раздувают, Деток потешают.

Воспитатель. Начну сильно раскачивать шарик и курочки будут быстро клевать зерна. Дети, как клюют куры зерна?

Дети. Клю-клю-клю.

Воспитатель. А давайте споем вместе с вами песенку про курочку ицыплят.

Дети вместе с воспитателем поют песню «Вышла курочка гулять».

Свистулька, свистулька, посвисти и козликов позови. Вот и коз­лики прибежали, давайте споем про них песенку.

Дети

Привяжу я козликов

К белой березке,

Привяжу рогатых

К белой березке: —

Стоите, козлики,

Стойте, не бодайтесь!

Белая березка,

Стой, не качайся!

Воспитатель.

Что делают козлики?

Дети. Бодаются.

Воспитатель.

А сейчас посвищу, ик вам медведя приглашу.

Воспитатель достает из короба игрушку медведя.

Воспитатель идети

Медведь, медведь,

Разгони тучу,

Дам тебе овса кучу.

Воспитатель. А зимой что делает медведь? Дети. Спит в берлоге илапу сосет. Его будить нельзя, мы ему тихонько песенку споем.

Воспитатель играет деревянной погремушкой, а дети ему подпевают.

Люшеньки-люли, Спи, медведь, усни, До утренней зари, До свежей росы.

Воспитатель. Медведь уснул крепко-крепко и будет спать теперь до самой весны. Вот моя корзина и опустела. Понравились вам мои игрушки? Я вам их оставляю, играйте, забавляйтесь. Ска­жите, пожалуйста, из чего сделаны все эти игрушки?

Дети. Из дерева.

Воспитатель. А теперь давайте покажем, как мастера сту­чат молоточками и для малышей делают красивые игрушки.

Воспитатель и дети вместе исполняют пляску «Ту-ки-тук».

Ту-ки, ту-ки, тук-тук-тук

У ворот и смех и стук. (2 раза)

Бум-та, бум-та, бум-бум~бум, Почему весь этот шум? (2 раза)

Тра-та, та-та, тра-та-тат,

Очень много здесь ребят. (2 раза)

Яркие матрешки (для детей 2,5—3 лет) Цели:

—учить сравнивать предметы по величине (большой, маленький);

—упражнять в различении и названии цветов (красный, зеленый, желтый, синий);

—вызывать удовольствие и радость от занятия;

—развивать активную речь, формировать положительное эмоциональное отношение к дидактической игрушке-матрешке;

—закреплять прием примакивания и проведения горизонтальных линий в украшении сарафана.

Предварительная работа: украшение фартука точками и лини­ями; рассматривание матрешек; заучивание стихов; игры с семе­новскими, загорскими матрешками.

Материалы: заготовки силуэтов матрешек для детей; костюмы для взрослых и детей; предметы для рисования.

Воспитатель входит в группу и обращается к гостям.

Воспитатель

Дуйте в дудки, бейте в ложки, В гости к вам пришли матрешки.

Появляются дети.

Я к ребяткам собиралась, Долго, долго наряжалась, А смотрю, ребятки наши Стали всех на свете краше.

Воспитатель просит детей показать гостям свои сарафаны, покружиться.

Вот какие у нас матрешки красивые, все в разноцветных сарафа­нах. (Обращается к детям.) Какого цвета у вас сарафаны?

Дети. Красного, синего, зеленого.

Воспитатель. Правильно, разноцветные. А сейчас подой­дем к этому волшебному коробу. Он закрыт, но откроется после того, как вы отгадаете мою загадку: «Какую игрушку сначала по­полам ломают, а потом в нее играют?»

Дети. Это матрешка!

Воспитатель. Правильно, молодцы! (Достает из короба иг­рушку-матрешку, рассматривает ее вместе с детьми.)

Ах, матрешечка, матрешка Хороша, не рассказать. Очень любят с тобой дети В нашем садике играть. Щечки яркие, платочек, По подолу цветики. Весело кружатся в танце Яркие букетики.

Ребятки, у меня есть еще большая, яркая матрешка. Давайте посмотрим, что у нее там внутри, помогайте мне. Смотрите, а там еще одна матрешка, совсем маленькая. Куда спряталась, малышка! Ой, ребятки, а эта матрешка совсем не нарядная. Посмотрите, чего на ней не хватает?

Дети отвечают.

Правильно, на ней нет платья. Она так спешила к вам в детский садик, что забыла надеть свой сарафанчик. Давайте поможем на­шей матрешке нарядиться.

Воспитатель подводит детей к мольберту, где нарисована большая матрешка, и показывает, как правильно они будут украшать платье (с по­мощью приема примакивания и проведения горизонтальных линий).

А вы хотите украсить своей матрешке платье? Дети. Да.

Воспитатель приглашает детей подойти к столам и выбрать себе мат­решку (силуэт для украшения).

Дети садятся за столы и приступают к украшению платья. Воспита­тель помогает ребенку, если тот затрудняется сделать узор.

После того как дети выполнят задание, рассматривают вместе с вос­питателем свои работы, ставя их на подставки на крутящийся стол.

Воспитатель. Посмотрите, ребятки, наши матрешки стали еще веселее и наряднее. А кто-нибудь из вас может рассказать сти­хи про матрешек?

Дети

Очень любим мы, матрешки, Разноцветные одежки. Сами ткем и прядем, Сами в гости к вам придем.

У торговца, у торговки Покупали мы обновки. Щупали и мерили, Никому не верили.

Воспитатель хвалит детей, затем крутит стол с матрешками.

Воспитатель. Ой, смотрите, а наши матрешки водят хоро­вод. Какие они веселые! А давайте и мы с вами встанем в хоро­вод, потанцуем для наших матрешек.

Дети вместе с воспитателем исполняют танец-пляску «Матрешка». Дети

Мы — матрешки,

Вот какие крошки!

Как у нас, как у нас

Чистые ладошки.

Мы — матрешки, Вот какие крошки! Как у нас, как у нас Новые сапожки.

Мы — матрешки, Вот какие крошки! Поплясать, поплясать Вышли мы немножко.

Воспитатель

Ну, матрешки, просто диво, Танцевали вы красиво. Сразу видно — мастерицы, Надо всем у вас учиться.

Матрешки, вы сегодня такие веселые, такие нарядные, что я не могу просто так от вас уйти, уж очень вы мне понравились. Что же мне вам подарить? А подарю-ка я вам вот таких маленьких мат­решек.

Воспитатель дарит детям матрешек, дети прощаются с гостями и уходят.

Цели:

—воспитывать умение находить одинаковые листочки;

—формировать внимание, активность.

* * *

Дети ходят по участку с листочками, по сигналу воспитателя ищут свою пару. Воспитатель называет тех детей, кто правильно выполнил задание.