Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Схема психолого-педагогічної характеристики

Классного колективу

 

1. Загальні дані про клас:

· склад учнів по віку, статі.

· біографія класу, його традиції.

· загальна характеристика успішності та навчальної дисципліни.

· соціальний стан батьків.

· зв'язки класу з іншими групами і колективами.

 

2. Спрямованість класного колективу: мета, зміст і мотиви основних видів колективної діяльності, характеристика моральної атмосфери у класі:

· навчальна діяльність (рівень загального розвитку учнів, широта інтересів, кругозір). Вимоги до навчальної діяльності з боку активу і один до одного. Негативні і позитивні прояви взаємодії в навчальній роботі (взаємодопомога або списування, підказування тощо);

· трудова діяльність: суспільно-корисна праця та її місце в житті колективу, види праці і характер її виконання, прояв дисципліни і свідомості в праці;

· громадська діяльність класу;

· інші види діяльності: інтерес в класі до мистецтва, літератури, спорту, відвідування театрів, участь у лекціях, диспутах, конференціях, обговорення кінофільмів тощо;

 

3. Характер взаємин в колективі:

· що лежить в основі взаємин у колективі — місце проживання, спільна діяльність, інтереси, місце за партою;

· як ставляться учні один до одного (система їх взаємовідносин): повага, ввічливість, чуйність, поступливість, взаємодопомога; загальні інтереси, чи прагнуть бути разом в позаурочний час;

· які взаємини між хлопчиками і дівчатками, які учні найбільш авторитетні в класі, ким діти нехтують або не помічають в своєму класі і чому, ставлення класу до учнів з фізичними вадами;

· чи є в колективі загальні моральні норми, правила, які діти вважають за потрібне виконувати;

· характерні випадки порушень цих правил, їх причини та засоби впливу на порушників, з боку класного керівника і учнівського колективу.

 

4.Коротка характеристика виборного активу класу та його діяльності. Неофіційний актив класу і його взаємостосунки з офіційним.

 

5. Педагогічне керівництво класним колективом (вплив особистості класного керівника, вчителів, батьків на колектив; ставлення класу до них; авторитет серед учнів). Здійснення індивідуального підходу до учнів і загальний стиль педагогічного керівництва.

 

6. Висновки:

· характеристика рівня розвитку класного колективу.

· основні недоліки в організації життя колективу, міжособистісних стосунків і шляхи їх подолання.

· можливість використання класного колективу для виховного впливу на окремих учнів.

· рекомендації щодо поліпшення роботи з організації і згуртування класного колективу, створення сприятливого психологічного мікроклімату для кожного учня.

 

Примітка: кожне положення психолого-педагогічних характеристик

повинно бути підтверджене прикладами з власних спостережень та

проведених досліджень.

 

 

Диагностика уровня интеллекта

Для этих целей можно использовать школьный тест умствен­ного развития (ШТУР). Тест разработан учеными Научно-иссле­довательского института общей и педагогической психологии АПН СССР и предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста. Он включает шесть наборов заданий (субтестов): «осведомленность» (2 субте­ста), «аналогии», «классификации», «обобщение», «числовые ря­ды». Тест имеет две эквивалентные формы А и Б.

Для правильного проведения тестирования необходимо стро­го соблюдать инструкции, контролировать время выполнения суб­тестов (с помощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении заданий.

Перед проведением исследования экспериментатор объясняет цель проведения испытания и создает у испытуемых соответствующий настрой. Для этого он обращается к ним со следующими словами: «Сейчас вам будут предложены задания, которые, предназначены для того, чтобы выявить ваши умения рассуж­дать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, нахо­дить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках.

Для выполнения заданий вам понадобятся ручка и бланки, которые мы вам раздадим.

Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора заданий дается описание этого ти­па заданий и на примерах объясняется способ их решения.

На выполнение каждого набора заданий отводится ограни­ченное время. Начинать и заканчивать работу надо будет по на­шей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок».

После этой инструкции экспериментатор раздает тестовые бланки и просит заполнить в них графы, в которых должны со­держаться сведения о фамилии учащегося, дате проведения экс­перимента, классе и школе, где учится испытуемый. Проконтро­лировав правильность заполнения этих граф, экспериментатор просит учащихся отложить в сторону ручки и внимательно его выслушать. Затем экспериментатор зачитывает инструкцию и раз­бирает примеры первого субтеста. Далее он спрашивает, есть ли вопросы. Чтобы условия тестирования были всегда одинаковы­ми, при ответе на вопрос экспериментатору следует просто вновь зачитать соответствующее место текста. После этого дается ука­зание перевернуть страницу и начинать выполнять задания. При этом экспериментатор незаметно включает секундомер (чтобы не фиксировать на этом внимание испытуемых и не создавать у них чувства напряженности). По истечении времени, отведен­ного на выполнение первого субтеста, экспериментатор реши­тельно прерывает работу испытуемых, предлагая им положить ручки, и начинает читать инструкцию к следующему субтесту.

В ходе проведения тестирования необходимо контролировать, правильно ли испытуемые переворачивают страницы и выпол­няют другие требования экспериментатора.

Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...