Виды реабилитации: медицинская, психологическая, педагогическая, профессиональная, социально-экономическая, трудовая, бытовая, спортивная.

Тема 3.8. Основы социально-педагогической реабилитации детей.

Основные концептуальные положения реабилитационной службы.

Основные категории детей, подростков и юношества, нуждающихся в социальной поддержке и реабилитации.

3. Реабилитационная служба системы образования. Основные цели, задачи и принципы.

Социальная реабилитация. Этапы реабилитации.

Виды реабилитации: медицинская, психологическая, педагогическая, профессиональная, социально-экономическая, трудовая, бытовая, спортивная.

Литература:

Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие. – М., 2001.

Теория и методология социальной работы / Под ред. С.И. Григорьева. – М., 1994.

Формы и методы работы с детьми и родителями в центре социальной помощи семье / Л.С. Алексеева и др. – М., 1999.

Основные концептуальные положения реабилитационной службы.

Основные концептуальные положения, определяющие методологию реабилитационной службы:

- реабилитация – это комплексная, многоуровневая, этапная и динамическая система взаимосвязанных действий, направленных на восстановление человека в правах, статусе, здоровье, дееспособности в собственных глазах и перед лицом окружающих. Она включает аспекты профилактики и коррекции отклонений;

- профилактика в системе реабилитации связана с устранением, сглаживанием, снятием причин, условий и факторов, которые вызывают те или иные отклонения в развитии личности. Чаще всего она связана со средой, социальным окружением ребенка;

- коррекция предполагает работу с конкретными отклонениями и направлена, прежде всего, на самого ребенка;

- восстановление ребенка в правах предполагает учет основных положений Конвенции о правах ребенка: его право на жизнь и выживание, право на воспитание и обучение, защиту прав и свобод личности, обеспечение возможностей для благоприятного развития, активное участие в жизни общества.

Реабилитация невозможна без восстановления ребенка в статусе и дееспособности. В психолого-педагогическом смысле это означает восстановление ребенка как социального субъекта и как субъекта ведущей (формирующей) деятельности. Реабилитация связана не только с преодолением семейных, школьных репрессий и социальной дискриминации несовершеннолетних, но и с изменением представлений ребенка о самом себе – его Я-концепции.

Социальная реабилитация. Этапы реабилитации.

Социальная реабилитация – это комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных в силу каких-либо причин общественных связей и отношений, социально и личностно значимых характеристик, свойств и возможностей субъекта. Это осознанный, целенаправленный, внутренне организованный процесс.

Потребность в социальной реабилитации – это универсальное социальное явление. Каждый социальный субъект, независимо от степени его социального благополучия на данный момент времени, на протяжении своей жизнедеятельности вынужден менять привычное социальное окружение, формы деятельности, затрачивать присущие ему силы и способности и сталкиваться с ситуациями, которые с неизбежностью и необходимостью ведут к тем или иным потерям. Всё это приводит к тому, что человек или группа начинают испытывать потребность в определённой социально-реабилитационной помощи.

Факторы, которые обуславливают потребность субъекта в социально- реабилитационных мерах, можно разделить на две основные группы:

1.Объективные, т.е. социально или природно обусловленные:

- возрастные изменения;

- природные, техногенные или экологические катастрофы;

- тяжёлые заболевания или травмы;

- социальные катастрофы (экономический кризис, вооружённый конфликт, рост национальной напряжённости и т.п.).

2.Субъективные или личностно обусловленные:

- изменение целей, интересов и ценностных ориентаций субъекта и его собственные действия (уход из семьи, увольнение по собственному желанию или отказ от продолжения учёбы);

- девиантные формы поведения и др.

Этапы определения реабилитационной программы.

· Проведение реабилитационно-экспертной диагностики. Тщательное обследование больного или инвалида и определение его реабилитационного диагноза служат той основой, на которой строится последующая программа реабилитации. Обследование включает в себя сбор жалоб и анамнеза пациентов, проведение клинических и инструментальных исследований. Особенностью этого обследования является анализ не только степени повреждения органов или систем, но и влияние физических дефектов на жизнедеятельность пациента, на уровень его функциональных возможностей.

· Определение реабилитационного прогноза - предполагаемой вероятности реализации реабилитационного потенциала в результате проведения лечения.

· Определение мероприятий, технических средств реабилитации и услуг, позволяющих пациенту восстановить нарушенные или компенсировать утраченные способности к выполнению бытовой, социальной или профессиональной деятельности.

Тема 3.8. Основы социально-педагогической реабилитации детей.

Основные концептуальные положения реабилитационной службы.

Основные категории детей, подростков и юношества, нуждающихся в социальной поддержке и реабилитации.

3. Реабилитационная служба системы образования. Основные цели, задачи и принципы.

Социальная реабилитация. Этапы реабилитации.

Виды реабилитации: медицинская, психологическая, педагогическая, профессиональная, социально-экономическая, трудовая, бытовая, спортивная.

Литература: