Завдання І та ІІ педагогічної практик

Завдання практики полягають у тому, щоб:

- ознайомитися з навчальним закладом: вивчити організацію педагогічного процесу, документацію, у якій відображено зміст професійної підготовки і вимоги до майбутніх фахівців;

- ознайомитися з основними напрямками роботи педагогічного колективу навчального закладу;

- вивчити досвід навчальної, методичної, виховної роботи викладача, майстра виробничого навчання;

- провести уроки й оцінити ступінь реалізації власного проекту;

- удосконалювати техніку педагогічного спілкування;

- підібрати матеріали щодо підготовки до державного екзамену з психології, педагогіки та методики професійного навчання;

- розробити дидактичний проект вивчення окремих тем навчального матеріалу із загально-професійних та професійних дисциплін;

- розробити й провести виховні заходи.

У результаті проходження педагогічних практик майбутній інженер-педагог на основі власного досвіду в умовах конкретного навчального закладу розвиває і закріплює наступні уміння:

У проектно-конструкторській діяльності

Майстер виробничого навчання	Викладач загально-професійних або професійних дисциплін
На основі аналізу навчально-методичної документації (кваліфікаційної характеристики, навчального плану і навчальної програми відповідної дисципліни), з урахуванням знань про види професійної діяльності та її комплексну структуру, визначати професійні уміння і знання, якими повинен володіти випускник ПТНЗ відповідно до освітньо-кваліфікаційного рівня.
На основі знань теорії змісту освіти з урахуванням об'єкта вивчення (технологічного або трудового процесу визначеної галузі народного господарства) та структури професійної діяльності майбутнього кваліфікованого робітника (молодшого спеціаліста) удосконалювати програми курсів
«Виробниче навчання»	професійних або загально-професійних дисциплін
На основі аналізу науково-технічної та навчальної літератури з питань теми навчальної дисципліни з використанням знань про текстотворення і способи відображення змісту навчання в дидактичних матеріалах готувати інформаційні матеріали(план викладу теми, текст, конспект теми) для проведення процесу
виробничого навчання в навчальних майстернях	теоретичного навчання в навчальних кабінетах або лабораторіях
На основі результатів аналізу початкових умов навчання з урахуванням особливостей змісту навчального матеріалу і відповідних рівнів його засвоєння, необхідних майбутньому робітнику (молодшому спеціалісту), проектувати дидактичні технології
виробничого навчання	теоретичного навчання
На основі аналізу матеріально-технічної бази ПТНЗ, технічного і дидактичного оснащення кабінетів, майстерень, лабораторій підбирати і розробляти засоби навчаннящодо теми навчальної дисципліни.
На основі знань про перспективне й оперативне планування розроблятитематичний (поурочний) план і плани окремих уроків
виробничого навчання	теоретичного навчання
На основі аналізу наявної документації та знань організації виховної роботи в ПТНЗ планувати виховну роботув закріпленій групі: виховні години, позакласні заходи щодо фаху, індивідуальну виховну роботу з учнями, профорієнтаційну роботу.

У технолого-організаційній діяльності

Майстер виробничого навчання	Викладач загально-професійних або професійних дисциплін
На основі розробленого дидактичного проекту і з урахуванням знань основ педагогічної техніки організовувати і проводити заняттярізних типів з
виробничого навчання	теоретичного навчання
На основі знань теорії виховання і методики вивчення особистості учня вести щоденник педагогічних спостережень.
На основі знань особливостей виховної роботи в ПТНЗ і з використанням результатів аналізу психологічного клімату в навчальному колективі організовувати і проводити виховну роботув навчальній групі.

У науково-дослідній діяльності

Майстер виробничого навчання	Викладач професійно-орієнтованих або спеціальних дисциплін
На основі аналізу навчальної і виховної діяльності досвідчених майстрів, викладачів ПТНЗ і студентів-практикантів, з використанням знань методики теоретичного і практичного навчання, виховної роботи засвоювати передовий педагогічний досвід й удосконалювати власну педагогічну діяльність.
Узагальнювати і систематизувати відібраний матеріал для підготовки до державного екзамену з психології, педагогіки та методики професійного навчання

Програма та зміст педагогічної практики

Програма педагогічної практики

Тиждень 1

Ознайомлення з навчальним закладом, його діяльністю та структурою.

Знайомство з навчальною групою.

Аналіз освітньо-кваліфікаційної документації, що регламентує процес підготовки конкретних фахівців (освітньо-кваліфікаційної характеристики, навчального плану, навчальної програми).

Аналіз документації з виховної роботи (планів виховної роботи ПТНЗ, навчальної групи).

Коректування плану виховної роботи навчальної групи ПТНЗ відповідно до програми педагогічної практики.

Ведення щоденника педагогічних спостережень.

Знайомство з матеріально-технічною й навчально-виробничою базою навчального закладу.

Тиждень 2, 3

Вибір навчальних тем для методичної розробки і проведення занять.

Підготовка до організації і проведення навчальних занять. Студент проводить не менш 5 годин навчальних занять, 2 з яких відкриті, із запрошенням керівників практики від академії.

Відвідування занять, проведених майстрами виробничого навчання, викладачами ПТНЗ і студентами-практикантами (не менш 5 навчальних занять).

Відвідування й аналіз виховних заходів, проведених класним керівником і студентом-практикантом (не менш 2 виховних заходів).

Підготовка та проведення виховних заходів.

Анкетування учнів.

Профорієнтаційна робота з учнями ПТНЗ на інженерно-педагогічні спеціальності УІПА.

Відвідування педагогічних рад, методичних комісій, батьківських зборів тощо.

Тиждень 4 (для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст)

Аналіз і систематизація отриманих зведень, власного досвіду.

Виконання завдань з науково-дослідної роботи.

Складання звіту.

123 4 5 6

Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...