Оценка объема и полноты профилактической помощи в Школах здоровья

Показатели объема и полноты профилактической помощи оцениваются ежегодно – за прошедший год , начиная со второго года, - за весь период с начала функционирования школы:

- количество пациентов, обученных в школе;

- процент обученных пациентов от общего количества пациентов, состоящих

на учете (для медицинских организаций, имеющих прикрепленное населе-

ние).

Оценка организации и качества обучения в Школах здоровья

Оценка организации и качества обучения в Школах здоровья

проводится на основании опроса пациентов на последнем занятии. Пациенты, например, могут выставить баллы по пятибалльной шкале по позициям, представленным в табл.4.3.

Оценка уровня знаний в Школах здоровья Для оценки уровня приобретенных за время обучения в школе знаний применим метод опроса. В качестве примера могут быть использованы вопросники (табл. 4.4), содержащие ключевые пози­ции обучающих программ по артериальной гипертензии, бронхиаль­ной астме, сахарному диабету 2 типа, психологической подготовке семьи к рождению ребенка. Желательно предложить слушателям заполнить вопросник в начале первого занятия перед началом обу­чения (исходные знания) и в конце последнего занятия после завер­шения обучения, в дальнейшем сравнить количество правильных ответов до и после обучения.

Только усилиями системы здравоохранения, без участия паци­ентов, сдвигов в области формирования здорового образа жизни добиться невозможно. Именно поэтому информацию о здоровом образе жизни, мерах профилактики предотвратимых болезней, а также о правильном лечении выявленных заболеваний, изменении образа жизни, своевременной диагностике развившихся осложнений необходимо предоставить как можно более широким слоям населе­ния.

Таблица 4.4. Вопросник для оценки уровня знаний

Утверждения 1,3,6,7,8,10,11 – правильные, 2,4,5,9,12 –неправильные.

.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие виды Школ здоровья выделены в соответствии с отрасле­вым классификатором сложных и комплексных услуг? Какие вариан­ты, с вашей точки зрения, могут быть добавлены в данный перечень?

2. Охарактеризуйте цели и задачи деятельности Школ здоровья.

3. Охарактеризуйте объем информации, который может предо­ставляться пациенту и его родственникам на занятиях в Школе здо­ровья.

4. С какими проблемами психологического характера может стол­кнуться медицинская сестра в процессе проведения Школы здоро­вья?

5. Дайте определение понятия «спиральная модель» изменения поведения.

6. Перечислите виды медицинской документации, заполняемой при организации деятельности Школы здоровья.

7. Охарактеризуйте методы оценки эффективности деятельности Школы здоровья.