Тема 2. Взаимосвязь языка и общества, языка и мышления.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА.

Взгляды на характер связей языка и общества:

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЯЗЫКА И МЫШЛЕНИЯ.

А) Варианты ответа на вопрос о характере взаимоотношений языка и мышления: мышление совершается только на базе языка; мышление не зависит от языка; язык и мышление сложно взаимосвязаны, относительно независимы и тесно связаны в вербальном мышлении.

Б) Мышление – это высшая форма отражения объективной реальности, познание существенных связей и отношений предметов и явлений.

Язык является орудием мышления, обеспечивающим выражение мыслей и обмен информацией между членами общества.

Тема 3. Язык как система знаков. Уровни и единицы языка и речи.

ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ.

А) Сущность знака.

СЕМИОТИКА - наука, изучающая общее в строении и функционировании различных знаковых систем, хранящих и передающих информацию.

ЗНАК - некая форма, которая является носителем определённого содержания.

Свойства слова: двусторонность;системность; воспроизводимость;способность обобщать;комбинационность;

Б) Системность в языке.

СИСТЕМА – это совокупность элементов, связанных определёнными отношениями.ЯРУС – это совокупность однородных единиц языка.

В) Язык и речь.

Речь – это совокупность текстов как реализаций языка.

2. СТРУКТУРА ЯЗЫКА.

СТРУКТУРА – это тип данных отношений, способ организации системы, её характеристика, атрибут.

Отношения между единицами в языковой системе:

А) Иерархические отношения:

а) фонема:смыслоразличительная функция;

б) морфема:

- словообразующая функция;

- формообразующая (словоизменительная);

в) лексема: номинативная;

г) предложение:коммуникативная.

Б)Парадигматические отношения.

В) Синтагматические отношения.

Тема 4. Речевая деятельность. Особенности вербальной коммуникации.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

А) Понятие речевой деятельности.

Деятельность – это «сложная совокупность процессов, объединенных общей направленностью на достижение определенного результата, который является вместе с тем объективным побудителем данной деятельности, т. е. тем, в чем конкретизуется та или иная потребность субъекта» (Л.С. Выготский).

Б) Этапы речевого действия.

а) первый этап – внутренний: намеренность; целеустремлённость.

б) второй этап речевого действия – коммуникативный: материализация внутренне подготовленного высказывания; восприятие речи;

ОСОБЕННОСТИ ВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ.

А) Понятие вербальной коммуникации.

Б) Виды вербальной коммуникации.

а) внутренняя и внешняя речь.

а) теистическая (божественная);

б) атеистические (материалистические):

- биологические: звукоподражательная, междометная;

- социальные: теории трудовых выкриков и социального договора.

Б) Этапы происхождения человека.

Человеческая ветвь эволюции отделилась от общего с человекообразными обезьянами ствола примерно 12 — 15 млн. лет назад. Наиболее вероятными предками человека на этой стадии были рамапитеки — высокоразвитые приматы, известные по остаткам челюстей, найденных в Азии, Восточной Африке и Европе. Гоминиды выделились из рамапитеков 3 млн. лет назад, отличаясь от них новыми качествами: прямохождением, начальной стадией трудовой адаптации кисти и достаточно высоким уровнем развития мозга. Человек современного вида (Ноmо sapiens) появился не позднее 40 тыс. лет назад, а по некоторым данным — еще раньше. Преобладающим типом раннего Ноmо sapiens является кроманьонский, прослеживающийся в Европе и за ее пределами и в последующие эпохи. Для него характерны прямой лоб, надбровные дуги, отчетливо сформированный подбородок, высокий свод черепа и т.д.

В) Признаки первичных слов.

- первоначальный звуковой комплекс был односложен. Звуки были не достаточно дифференцированы, их было немного, причем в основном согласные;

- инвентарь звуковых комплексов был невелик. Поэтому древнейшее слово было семантически расплывчатым, обозначая в разной ситуации разное;

- семантическая и звуковая расплывчатость древнейших слов, которых было немного, делала повторение основным средством образования форм слова.