III. Диковины грибного царства.

Учитель: Для многих из вас гриб – это шляпка на ножке. то. что можно сварить или поджарить. Но в грибном царстве есть такие создания, что и грибами не назовёшь.

Учащиеся рассказывают о малоизвестных грибах.

Учитель демонстрирует фото грибов.

1 ученик – саркосцифа ярко-красная;

2 ученик – грибы рогатики;

3 ученик – мутинус;

4 ученик – трутовик;

5 ученик – Зонтик;

6 ученик – Иудино ухо.

IV. Дружба и помощь в природе. Роль грибов.

Изучая грибницы разных грибов, люди заметили, что очень часто эти тонкие белые нити самым тесным образом сплетаются с корнями растущих деревьев. Растёт берёза. а корни её оплетены грибницей подберёзовика. Такая «дружба» выгодна и грибу, и дереву. Грибница получает от дерева питание. Гриб же даёт дереву влагу и минеральные вещества. Такая «дружба» называется микориза. Часто гриб не может существовать без дерева. Если грибницу белого гриба перенести на грядку, то плодовые тела образовываться не будут, потому что рядом нет сосны или ели.

Лесные жители тоже пользуются грибами. В грибах живут мелкие насекомые; мелкие животные и птицы пьют воду, которая собирается в шляпах грибов; крупные животные (лоси) используют мухоморы как лечебное средство от некоторых болезней.

V. Правила сбора грибов.

Учитель: Наступает грибная пора. После тёплых дождей появилось много грибов. Многие из них незнакомы. То ли съедобные грибы, то ли нет.

– Как поступит настоящий грибник с незнакомыми грибами?

– Как поступить с несъедобными грибами?

Ученики: Настоящий грибник не тронет эти грибы. Он знает, что в лесу все грибы нужны. Они лесную подстилку перерабатывают на перегной, с корнями деревьев дружат, служат лекарством для зверей.

– Нарисуйте экологические знаки, рассказывающие об охране грибного царства.

Правила сбора грибов.

1. Никогда не брать незнакомые грибы.

2. Плодовое тело аккуратно срезать ножом, не повреждая грибницу.

3. Не рвать грибы.

4. Срезать молодые грибы, старые не собирать.

5. Не собирать съедобные грибы возле дорог, крупных заводов, в черте города.

Грибы – накопители вредных веществ.

VI. Викторина о грибах.

1. В какое время суток следует отправляться за грибами?

(С рассветом)

2. Может ли гриб съесть дерево?

(Трутовики разрушают древесину, превращая её в труху)

3. Каким грибом лечится лось? (Мухомор)

4. Какие грибы светятся в темноте, пугая случайных прохожих? (Старые сморчки)

5. Какой гриб уважительно называют царём грибов?

(Белый гриб)

6. Какие грибы чаще всего родятся в березняке?

(Подберёзовики)

7.Какой гриб считается самым опасным для человека?

(Бледная поганка)

1. Как правильно собирать грибы?

(Не нарушать грибницу, срезать ножом)

9. Под каким деревом растут лисички? (Орешник)

VII. Конкурс «Лучший грибник».

– Решите кроссворд, прочитайте ключевую фразу. Кто первый – победитель.

1. Он в осиннике родился. Как в траве ни притаился,

Всё равно его найдём: шляпка красная на нём.

(Подосиновик)

2. Растут на опушке рыжие подружки. А зовут их…

(Волнушки)

3.Лета первая примета: под берёзой, в холодке,

Гриб коричневого цвета на пятнистом корешке.

(Подберёзовик)

4.Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети,

На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (Опенок)

5.Кто же мы?

Вдоль лесных дорожек много белых ножек,

В шляпках разноцветных, издали заметных.

Собирай, не мешай: это… (Сыроежки)

6..Он выглянул несмело из кочки моховой,

Цепочку клюквы спелой поднял над головой. (Моховик)

7.Сорвал я красный гриб в лесу,

Любуюсь на его красу.

На белой он ножке,

На шляпке горошки. (Мухомор)

8.Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке. (Белый гриб)

9.Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички – золотистые… (Лисички)

Ключевая фраза: Дружба дерева с грибами.

VIII. Итог занятия.

– Почему говорят: «Гриб без дерева и дерево без грибов не жильцы?»

– Почему нельзя уничтожать ядовитые грибы?

– Какую роль выполняют грибы в природе?

Приложение 3.Тема: «Вестники весны» нашего района, занесенные в Красную книгу.

Цель: познакомить учащихся с первоцветами, выявить причины их исчезновения, составить экологические правила об охране первоцветов, познакомить с первоцветами, занесенными в Красную книгу; развивать наблюдательность, речь, воспитывать бережное отношение к растениям.

Оборудование: рисунки, фотографии первоцветов, кроссворд, Красная книга Волгоградской области.

Ход занятия.

I. Сообщение темы занятия.

– Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о первых цветах, которые оказались под угрозой исчезновения.

Ученик: Неподалеку от дорожки

Стоит цветок на тонкой ножке.

И водит круглой головой

над первой, робкою травой –

Следит широким глазом

За всем на свете разом!

За ветерками на реке,

И облаками вдалеке,

И за шмелем в пижаме,

И – с ужасом – за нами…

И. Мазнин

– Каким вы представили цветок?

– Почему цветок «с ужасом следит за нами»?

– Почему многие цветы становятся редкими?