Інсценізація та показ презентації

— Квіти дарують нам насолоду, а також позитивні почуття. Які? (Радості,спокою, краси, загадковості, гарного настрою, любові, життя, ніжності, цікавості, свіжості, тепла)

— Але квіти теж хочуть сказати нам про свої почуття.
Учні виступають у ролі квітів.

Підсніжники.

Ми з'являємося найпершими, коли ще лежить сніг. Нас вважають сміливими і сильними. Але тільки-но ми зацвітаємо, нас зривають. Намсумно. Через те ми потрапили до Червоної книги України. Але від цього нас не стало більше. Ось чому ми не радіємо!

Надія лише на тебе, друже!

Проліски

Іще сніг не зійшов із землі, Синім цвітом зацвітаємо.

А ми вже визираємо, Якщо рідну природу ти знаєш,

Весняне сонечко вітаємо, То одразу нас ти впізнаєш.

— Ми — проліски. Нас теж стає все менше і менше. Нам сумно. Надія лише на тебе, друже!

Сон-трава

Ллється зранку навкруги

Знов мелодія весни —

То у лісі ожива

Гарна квітка сон-трава.

— Через красу та лікувальні властивості нас нещадно винищують. А як хо­четься, щоб збереглися назавжди наші чудові фіолетово-лілові килими!

Надія лише на тебе, друже!

Ряст

Вітерець зиму розтряс.

І в лісочку на горбочку

Виріс ряст, синій ряст.

— Я дуже ніжний, швидко в'яну, тому не рвіть мене! А крім того мої квіти дуже люблять бджоли, та і людям я приношу користь: з моїх бульб виготов­ляють цінні ліки.

Надія лише на тебе, друже!

Конвалія

Ми квіточки ніжні, Дзвенить наш голосок:

Тендітні, білосніжні. «Не треба, не треба

Послухай, як срібно Зривати квіток!»

— Надія лише на тебе, друже!
3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота за підручником (с. 112-113)

— Доведіть, що першоцвіти потребують охорони.

2. Робота в зошиті с.43

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які квіти приносять весну? Чому їх називають першоцвітами?

— Які квіти розквітають у кінці весни, в травні? {Конвалії, кульбаби, фі­алки)

— Багато хто збирає навесні букети весняних рослин. Чи добре це? (Ні)

— Чому не слід рвати квіти?

— Які квіти занесені до Червоної книги?

— Чому потрібно оберігати ці квіти?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 112-113.

— Підготуйте інформацію про першоцвіти. Які першоцвіти зростають у вашій місцевості? Коли вони зацвітають? Що ви можете запропонувати для збереження цих рослин?

Після закінчення роботи представте класу вашу роботу. Оцініть її.

Урок № ______ Дата _____

Тема: СТОРІНКА ДОСЛІДНИКА. ЯК ОРІЄНТУВАТИСЯ У ЛІСІ

Мета: розповісти учням про прикмети, які допомагають зорієнтуватися у лісі; розви­вати спостережливість, уважність, допитливість; виховувати інтерес і любов до природи.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Перевірка домашнього завдання

ВЕСНЯНІ КВІТИ

Весна-чарівниця,

Неначе цариця,

Наказ свій послала,

Щоб краса вставала.

І проліски, і травка,

Й зелена муравка,

І кульбаба рясна,

Й фіалочка ясна —

Всі квіти весняні,

Веселі, кохані,

З-під листя виходять

Од сну зимового До сонця ясного!

Ті квіти дрібненькі,

Мов дітки маленькі,

Розбіглись у гаю,

Я їх позбираю

В пучечок до купки —

Для мами-голубки!

Олена Пчілка

- Які першоцвіти зростають у вашій місцевості?

— Коли вони зацвітають?

— Що ви можете запропонувати для збереження цих рослин?

Слухання вірша

ВЕСНЯНКА

Зійшли сніги, шумить вода,

Весною повіва;

Земля квіточки викида,

Буяє травка молода;

Все мертве ожива.

Веселе сонечко блищить,

Проміння щедро ллє,

Гайок привітно шелестить,

Неначе кличе пригостить.

Струмочок виграє...

П. Грабовський

— Про що розповідається у вірші?

Представлення міні-проектів

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які прикмети допомагають зорієнтуватися у лісі.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником [с. 113-114).

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота у групах «Як орієнтуватися в лісі»

• За Сонцем.

Встановити палицю-гномон у землю, розчистити навкруги поверхню. Най­менша тінь від гномона буває... (опівдні, вранці, ввечері), і вона вказує на... (північ, південь).

• За деревом, що стоїть окремо.

Дерево, що стоїть окремо, має менше гілок з... (північного, південного) боку. Встаємо обличчям у бік півночі і визначаємо інші сторони горизонту.

• За мохами і лишайниками.

На... (південній, північній) стороні стовбура дерева більше моху. Те саме правило стосується каміння — мох наростає з... (північного, південного) боку.

• За мурашником.

Мурашник має пологий схил на (півночі, півдні) — і крутіший на... (пів­ночі, півдні). Так само, як правило, мурашники розташовуються на... (півдні, півночі) від дерева.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового ви дізналися на уроці?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 112-113.

Урок № _____ дата _____

Тема: ЕКСКУРСІЯ У ВЕСНЯНИЙ ЛІС (ПАРК)

ХІД уроку

І.Організація класу

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

ІІI. РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 755-756)

Ознайомлення із завданнями для спостережень

Під час екскурсії до весняного лісу спостерігайте за змінами, які відбуваютьсяз приходом весни в неживій природі. Зверніть увагу, якого кольору небо, чи є на ньому хмари. Чи високо в небі сонце? Чи є вітер? Який він за силою?

Розгляньте поверхню грунту. Яка вона? Чим укритий ґрунт? Якщо по дорозідо лісу є ставок чи річка, зверніть увагу, чи є на воді ще лід? Чи трапля­лися залишки снігу і де? Які ознаки в неживій природі свідчать про прихід

весни?

Спостерігайте за змінами в житті рослин. Огляньте дерева. Який у них зовнішній вигляд? Які з них цвітуть? Напровесні першою зацвітає вільха, на вербіможна побачити пухнасті квітки-« котики ». Чи змінилися хвойні дерева?

Розгляньте кущі. Що змінилося в їхньому зовнішньому вигляді? Які кущі цвітуть? У лісі найпершою, майже одночасно з вільхою, починає цвісти ліщина.Постарайтеся її побачити.

Спостерігайте за трав'янистими рослинами. За якими ознаками ви їх роз­пізнаєте? У якому стані вони перебувають після зими? Які першоцвіти зустрічаються у лісі? Розкопайте ґрунт навколо деяких ранньоквітучих трав'янистих рослин, і вам стане зрозуміло, чому вони так швидко виросли і зацвіли .Кожна ранньоквітуча рослина має свою «комору» із запасом поживнихречовин. Загорніть ґрунт назад до рослини.

Спостерігайте за тваринами. Якщо доведеться побачити перших після зими комах,зверніть увагу на їхню поведінку.

Прислухайтеся до співу пташок, учіться їх розпізнавати. Спостерігайте і за поведінкою птахів. Чи з'явилися перелітні птахи? Простежте за одним із птахів. Про його зовнішній вигляд, поведінку запишіть у зошиті вдома. Під час екскурсії не забувайте правила поведінки у лісі.

ІУ. ПРОВЕДЕННЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ

Спостереження проводимо у групах.

1-ша група — метеорологи.

Завдання

• Скласти опис погоди за планом.
План

1) Стан неба.

2) Висота сонця.

3) Температура повітря.

4) Опади.

• визначити, які зміни відбулися у погоді порівняно із зимою;

• розглянути і описати сніг, кригу;

• поспостерігайте, як з дахів, дерев падають краплі, як тане сніг або бу­рульки.

2-га група — дослідники рослин.

Завдання

• розглянути гілочки з бруньками, визначити, які зміни відбулися порів­няно із зимовим спостереженням;

• дослідити, на яких деревах і кущах бруньки розпустилися, а на яких ще ні;

• визначити, у якому стані знаходяться трав'янисті рослини;

• з'ясувати, які трав'янисті рослини вже зацвіли.

3-тя група — дослідники тварин.

Завдання

• дослідити, які комахи ведуть активний спосіб життя;

• яких птахів можна побачити;

• подивіться, чи прилетіли вже якісь птахи з вирію;

• пригадати, яких інших тварин можна побачити ранньої весни;

• порівняти свої спостереження із зимовими.

Завдання для всіх груп

• пригадати, які є весняні народні прикмети.

Наприкінці уроку відбувається обговорення результатів досліджень, спо­стережень, узагальнюються матеріали, підбиваються підсумки проведеної роботи.