ВОЗРАСТНАЯ ПСИХ-ИЯ И ЕЕ ПРЕДМЕТ

По разному трактуют различные стадии человеческой жизни различные учёные. Как правило, они ориентируются на хронологический возраст людей, хотя границ возростных периодов могут двигатся: в зависимости от уровня развития общества, от специфики воспитания, от личностных особенностей.

Основой этих периодизация является вычленение каких-то биологических признаков человека и соединение с социальными качествами. Траектория жизни каждого человека намечается ещё до его рождения и является результатом взаимодействия 3-х факторов: генетического наследования, культурной среды, которая нас окружает, индивидуальных обстоятельств жизни.

Возрастная психология связана с социальной психологией, говорящей о поведении человека в группе, в которой он находится, влияние возраста на процесс групповой динамики.

Педагогическая психология изучает проблемы воспитания, обучения детей.

Возрастная психология ориентируется на хронологический возраст, у одного человека может быть несколько хро-нологических границ. Особенности развития психологических функций в зависимости от возраста, как правило, взаимосвязаны с опреде-ленной средой и могут иметь четко очерченные границы. В современной психологии большое количество возрастных периодизаций хронологический возраст играет незна-чительную роль в некоторых культурах. Генетическая психология так же описывает физические, умственные, духовные, социологические аспекты жизни по возрастным периодам.

1. Пренательный период (длится 266 дней)

Состоит из трёх фаз:

1). Предзародывшевая – от момента зачатия 2 недели: 1 день – одна клетка к рождению – 800 миллиардов клеток

Через несколько дней после зачатия формируется дыхательная, нервная и пищеварительная система.

2). Эмбриональная (зародышевая) (длится со второй недели до 20го месяца развития)

После 18 дней происходит формирование собственной системы кровообращения эмбриона. Кровь эмбриона не смешивается с материнской. Эмбрион слышит звуки, может пугаться и радоваться.

6 неделя - начинают формироваться конечности и черты лица. Начинает делать какие-то движения.

8 неделя – эмбрион сосёт пальчик. Если его уколоть он почувствует и отдёрнет пальчик. На этой стадии формируется спинной и головной мозг и нервная система.

3). Стадия плода (длится до рождения)

10-11 недели – можно снимать отпечатки пальцев, может двигать язычком, различает вкус.

12 неделя – плод дышит, чётко реагирует на свет, тепло, шум, сжимает кулачёк. Обычно он засыпает и просыпается вместе с матерью. С 7 месяца плод способен выживать в воздушной среде. Не возможно назначить точную дату рождения.

2. Детство (до полового развития) 1). Детство или младенчество (до 3 лет) до года – грудной ребёнок от года до 3 – ползунковый период 2). Второе детство (от 3 до 6) Характеризуется развитием личности 3). Третье детство (ранее школьное) (от 5 до 12 или от 6 до 13) Ребёнок отделяется от организма матери и попадает в другой мир. Ребёнок приспосабливается к окружению с помощью безусловных рефлексов: система пищевых рефлексов, закрытие глаз при действии яркого света. Нажимают на центр ладони и подошвы – пальчики рефлекторно сжимаются. К концу первого месяца появляются и безусловные рефлексы. Сосательное движение начинаются, когда мать берёт ребёнка в определённой позе.

3. Юность 1). Ранняя юность (от 12 до 15 лет) или пубертативный период (половая зрелость) 2). Ювинальный период (от 15 до 17-20 лет) В это время формируется отношение к себе и к окружению. Нет ещё никаких обязательств, человек ощущает психологическую независимость.

4. Взрослость 1) ранняя взрослость (от 18/20 до 25 лет) 2) зрелая взрослость (от 25 лет до 50) Характеризуется самыми высокими результатами. 3) поздняя зрелость (от 50 до 65 лет) 4) первая старость (от 65 до 70) 5) преклонный возраст (с 75 лет)

ПОНЯТИЕ ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГИИ

Понятие возраста определяется как специфическое сочетание психики и поведения человека.

Понятие возраста включает в себя ряд аспектов:

1) Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту);

2) Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом (кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы и т.п.);

3) Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается:

а) умственный возраст

б) социальная зрелость - SQ - социальный интеллект (человек должен быть адаптирован к среде, которая его окружает)

в) эмоциональная зрелость: произвольность эмоций, уравновешенность, личностную зрелость.

В реальной жизни отдельные составляющие возраста не всегда совпадают.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Отечественная периодизация этапов социализации кажется более компактной, но в то же время она более исчерпывающая.

1. Первичная социализация

От младенчества до 12 лет. Ребёнок усваивает опыт взрослых путём приспосабливания и подражания.

2. Индивидуализация

Характеризует промежуточную социализацию подросткового возраста.

В силу неустойчивости мировоззрения и неустойчивости характера в этом возрасте возможны две тенденции - с одной стороны юношеский нигилизм, который проявляется в критическом отношении взглядов к обществу. С другой стороны, юношеский конформизм - давление большинства на личность.

Ценностные ориентации и установки сверстников гораздо более значимы, чем влияние учителей и родителей. Чем это можно объяснить? В этот момент наиболее остро усиливается психическое и эмоциональное напряжение, напряжённая работа желез внутренней секреции, усиленное потоотделение. Неустойчивость психики связана с необыкновенным интенсивным физическим изменениям. Изменение в отношении к школьным успехам - "мне неважно, как я учусь", к прежним интересам, к старому кругу общения.

Ребёнок ищет лекарство от стресса и находит методы давления на старших. Бывает, что в этом возрасте кто-то уже намечает цели в будущей карьере, кто-то активно занимается творчеством, кто-то спортом. Этапы социализации неабсолютны, они неодинаковы для всех. Большое значение имеет внешний вид ребёнка. Красивый ребёнок привлекает больше тепла от окружающих. Воспитывать красивого ребёнка нужно иначе - важно не переоценивать его возможности.

Быстрее взрослеют и социализируются первенцы в семье. Первому ребёнку уделяют больше внимания. Первые же дети раньше включаются в трудовую деятельность. Они идут не в школу, а в колледж, готовится к работе. Жизненный план нужно создавать. Если в жизненном плане происходят изменения, то ребёнок скорее взрослеет.

3. Стадия интеграции

Наступает в ювенильный период - 16-17 лет. Стадия нахождения своего места в обществе, поиск своей социальной группы. Интеграция проходит благополучно, если устремления человека принимается его группой, его обществом. Когда молодой человек уверен в собственной значимости, он находит своё "я". В противном случае человеку приходятся надеется ожидания какого-то лотерейного изменения. Появляется чувство тревоги, одиночества, а иногда и агрессии, презрения к обществу. С другой стороны, иногда конформизм - адаптация к общественному мнению.

4. Этап трудовой социализации - социализация через освоение профессиональных знаний и умений. В это же время идёт поиск спутника жизни, укрепление связи со своей социальной группой. Появляется чувство сотрудничества.

На этой стадии могут происходить и противоположные процессы. Если это произошло, то на четвёртой стадии это укрепляется, изоляция становится более очерченной.

Если человек нашёл своё я, тогда в возрасте зрелости он оказывается в периоде духовных раздумий. Чаще всего психологи фиксируют молодых людей, вступающих в брак - к них очень большое количество друзей.

К старости близки люди теряются по объективным обстоятельствам, связей становится меньше, но эти связи укрепляются. Если человек в своём развитии дошёл до духовных раздумий, он понимает, что его жизнь прекрасна. Развитие человека неравномерно.