Основні завдання, які вирішують методичні центри

Хоч термін “методична робота” не зафіксовано в міжнародних стандартах, прийнятих ІФЛА, однак фахові консультації, що пропонують великі бібліотеки, чи координація роботи малих філій і є по суті методичною.

Яким же має бути сучасний методист, щоб успішно виконувати вищеназваний блок функцій: вища освіта, досвід роботи, оперативне реагування, володіння методами аналізування та прогнозування, розуміння молодіжних проблем і шляхів їх вирішення.

Методичні центри сьогодні повинні допомагати бібліотекам перетворити роботу по обслуговуванню читачів на різноманітну, творчу, “знайти своє обличчя” і допомагати не шаблонними рекомендаціями, а індивідуальними, диференційованими порадами, методами експерименту, теоретичними пошуками, оперативною інформацією в т.ч. про інновації.

Для досягнення цієї мети методичні центри мають вирішувати блок таких питань:

- забезпечення функціонування єдиної системи організаційно-методичного впливу на бібліотечно-інформаційне обслуговування користувачів у регіоні;

- виявлення, аналіз, узагальнення та поширення досвіду роботи публічних бібліотек;

- вивчення інновацій та запровадження їх у бібліотеках області;

- надання консультацій, практична допомога з питань обслуговування; координація діяльності бібліотек усіх систем і відомств;

- наукова-дослідна робота; підвищення професійної компетентності бібліотечних працівників;

- підготовка методичних матеріалів.

Методична діяльність складається сьогодні з основних блоків:

- ціннісно-орієнтаційного;

- організаційно-нормативного;

- науково-аналітичного;

- інформаційного (інформаційно-педагогічного);

- інноваційного.

За даними соціологічного дослідження, проведеного в ОУНБ ім. Короленка, бібліотекарі з різних регіонів України відзначили необхідність підготовки методичних матеріалів з таких питань: діяльність маркетингових служб бібліотек, складання бізнес-планів, досвід позабюджетного фінансування; організація роботи спільної бібліотеки у нових соціально-економічних умовах; новації у роботі методичних центрів; робота бібліотек на допомогу розвитку раціоналізаторства, технічної творчості (у т.ч. молоді), висвітлення правових аспектів цієї роботи; економічні реформи в Україні: історія і сучасність; робота на допомогу розвитку народних промислів та ремесел тощо; рекомендовано розширити тематику виїздів.

Методичний центр та його функції:

- консультаційна;

- інформаційна;

- впроваджувальна;

- педагогічна;

- організаційна;

- контрольна;

- аналітична;

- виявлення, узагальнення і розповсюдження передового досвіду із застосуванням у бібліотеках сучасних технологій.

Сучасні методи методичної роботи:

- аналіз статистичних, інформаційних, фактографічних документів;

- підготовка узагальнюючих матеріалів;

- проведення комплексу заходів із підвищенням фахового рівня бібліотекарів;

- підготовка та надання методичних консультацій, порад;

- відрядження; практикуми; семінарські заняття; “круглі столи”;

- створення повноцінної системи безперервного навчання.

Відділ бібліотечного маркетингу розробляє: сценарії вечорів для всіх бібліотек міста, будинків культури; сценарії (композиції) оглядів-конкурсів професійної майстерності бібліотечних працівників; методичні рекомендації на допомогу проведення масових заходів; інструктивно-методичні листи (до ювілейних дат); матеріали (про письменників); збирає і узагальнює матеріали, надруковані ЦРБ, відсилає в райони; проводить міжрайонні кущові семінари-практикуми, науково-практичні конференції; підготовку і випуск рекламної продукції; посередництво при укладанні угод з державними, кооперативними, комерційними підприємствами.

Служба рекламно-інформаційного сервісу: підбір для написання рефератів, курсових, дипломних робіт, їх комп’ютерне оформлення, графічний дизайн титулів, оформлення кольорових доповнень, додатків, схем і таблиць; вичерпно інформує з будь-якого питання, що становить інтерес для користувача; надає вчителям та учням шкіл міста необхідний для проведення уроку наочний матеріал, зроблений за допомогою комп’ютерних технологій, копії кольорових ілюстрацій, репродукцій картин, портретів; адреси, листівки, візитки.

Впровадження змін потребує широкого залучення кваліфікованих спеціалістів. Разом з тим, не варто нехтувати потенціалом внутрішньо-бібліотечного навчання.

Для керівного складу найбільш раціональною буде організація корпоративних семінарів, спрямованих на створення єдиної команди та вироблення ефективних групових методів взаємодії, навчання повинно характеризуватися високою інтенсивністю. Для його проведення доцільно запрошувати сторонніх консультантів поряд із використанням професійних якостей своїх працівників, які вже пройшли перекваліфікацію. Вибір тем для занять повинен бути корисним бібліотеці. Навчання має проводитися один-два дні з відривом від основної діяльності та за обов’язкової участі керівника.

Для середнього та молодшого персоналу доцільно використовувати різні тренінги, як правило, вони ефективні для відпрацювання і опанування новими технологіями, що входять у практику бібліотеки.

Досить корисним для бібліотеки є залучення зовнішніх консультантів, які надають свій досвід і знання для здійснення змін самою бібліотекою: “Нові модулі бібліотечного навчання”, “Формування пакету документів на всі технологічні бібліотечні процеси”.

4. Мета, основні принципи діяльності та функції методичного центру

Метою діяльності методичного центру є науково-методичне забезпечення системи загальної середньої, дошкільної та позашкільної освіти, організація науково-методичної роботи, підвищення кваліфікації, професійного рівня педагогічних працівників загальноосвітніх, дошкільних і позашкільних навчальних закладів (далі – навчальні заклади) і розвиток їхньої творчої ініціативи у міжкурсовий період.

Організація діяльності методичного центру ґрунтується на принципах, визначених статтею 6 Закону України «Про освіту», зокрема:

- демократизму і гуманізму;

- рівності умов для кожного педагогічного працівника щодо повної реалізації його духовного, творчого та інтелектуального потенціалу;

- безперервності фахового вдосконалення;

- науковості, гнучкості і прогностичності науково-методичної роботи з педагогічними кадрами;

- незалежності від політичних партій, громадських і релігійних організацій.

Функції методичного центру:

1. Цільові:

- прогностична – враховує перспективи розвитку освітньої галузі і спрямована на використання в педагогічній практиці сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень та інноваційних технологій;

- компенсаторна – передбачає надання педагогічним працівникам інформації, яка не була отримана ними під час здобуття вищої педагогічної освіти;

- інформаційно-коригувальна – спрямована на корекцію й оновлення інформації, яка постійно змінюється у результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

2. Організаційні:

- трансформаційна – відбір і методичне опрацювання сучасних наукових досягнень у галузі освіти та надання рекомендацій щодо їх трансформування в педагогічну практику навчальних закладів;

- діагностична – систематичний моніторинг навчально-виховного процесу, рівня знань, умінь і навичок учнів у навчальних закладах, їх навчальних досягнень і вихованості, а також професійного рівня педагогічних працівників;

- моделююча – моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників;

- інформаційно-аналітична – вивчення й узагальнення перспективного педагогічного досвіду для його застосування у навчально-виховному процесі та удосконалення професійного рівня педагогічних кадрів;

- організаційно-координувальна – координація діяльності предметних (циклових) методичних об’єднань (комісій) міста, навчальних закладів;

- соціальна – створення належного психологічного клімату, вивчення і розв'язання конфліктних ситуацій у педагогічних колективах навчальних закладів.