ВАДИМ СКОМАРОВСЬКИЙ «ЩИГЛИК». НАСТРІЙ ПЕРСОНАЖА

Мета: продовжити ознайомлення учнів з творами Вадима Скомаровського; удосконалювати навички правильного, свідомого, виразного читання віршованих творів; навчати визначати настрій персонажа; розвивати творчу уяву, фантазію; виховувати любов до природи, бажання допомогти у скрутну хвилину птахам.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Читання скоромовки «дощиком»

Зелен-зелен льон у полі,

Буде лялі з льону льоля,

Білим, білим білована,

Мов лілея, мальована!

О. Кононенко

Льоля — сорочка (зазвичай дитяча).

Гра «Відгадай, хто це?»

Цвірінь-цвірінь — ... (горобчик).

Кар-кар — ... (ворона).

Тьох-тьох — ... (соловей).

Тук-тук — ... (дятел).

Ціть-ціть — ... (щиглик).

Ку-ку — ... (зозуля).

Кря-кря — ... (качка).

Гра «Хто більше?»

— Доберіть слова — назви ознак до слів — назв предметів.

Зима — холодна,...

Сніг — білий,...

Ялинка — струнка,...

Синичка — жвава,...

Вітер — північний,...

Лисиця — хитра,...

4. Слухай, запам'ятовуй!

Весна фарбувала розквітлу природу:

Синьою барвою — в озері воду,

На лузі — у колір пребілий ромашку,

Пісочок — у жовтий, в сіренький — пташку.

Фазана у полі червоним зробила,

Рудим куропатці побризкала крила,

І навіть в кімнату фіранку відкрила

І зелень на фікусі всю поновила,

Аж три кольори дарувала фіалці

Й краплину на носа хлюпнула Наталці.

В. Ващенко

— У який колір і що саме фарбувала весна?

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Конкурс на краще читання вірша Вадима Скомаровського ≪Клени≫.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творами Вадима Скомаров-

ського. Прочитаємо вірш ≪Щиглик≫.

— Що ви знаєте про цю пташку?

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання вірша В. Скомаровського «Щиглик» (с. 86-87).

Виразне читання вірша вчителем.

— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання вірша?

Словникова робота

а) Довідкове бюро.

Міх — тут: мішок.

Підбори — дерев’яна, шкіряна і т. ін. набійка на підошві взуття.

б) Читання стовпчиків слів ≪луною≫ за вчителем.

Міх сядь

жменьку зерняток

морозяні розвішані

засніжено горішині

вітрисько підборами

— Прочитайте слова здивовано; з питальною інтонацією.

Фізкультхвилинка

3) Гра ≪Бджілки»

Самостійне напівголосне читання вірша учнями, кожен у своєму темпі.

— Яку пору року описує поет у вірші?

4) Читання вірша учнями ≪ланцюжком≫.

Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як поет пише про мороз?

— Яким був настрій щиглика на початку вірша?

— Чому його настрій змінився наприкінці твору?

— Хто прийшов на допомогу щигликові?

6) Гра ≪Диктор телебачення≫.

Учні читають текст, періодично відриваючи він нього погляд, щоб подивитися

на глядачів.

Читання учнями тексту Віктора Терена про щиглика

— Які слова допомогли вам зрозуміти характер щиглика?

— Якими словами можна продовжити останнє речення?

3. Це цікаво!

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Який висновок для себе зробили?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Читати виразно вірш «Щиглик»

Урок № ______ Дата ________

Тема: ЛІТНІ ДИВА. ВАДИМ СКОМАРОВСЬКИЙ «КОЗУБОК КОЛОБОК»

Мета: вдосконалювати навички виразного читання, вмілого використання інтонацій у мовленні; розвивати художнє сприймання явищ природи, творчу уяву; виховувати любов до прекрасного.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Вправи для розвитку артикуляції дихання

• Повний вдих і видих носом.

• Проговорити голосні звуки без голосу.

• Міцно закрити рота. Язиком торкатися то лівої, то правої щоки.

• Голосно цокати язиком.

Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»

Росте липа біля Пилипа.

Гра «Перестав усе, як треба»

Засобакали гавки.

Закицькали нявки.

Закачкали кряки.

Забаранили беки.

Зажабали кваки.

Закізкали меки.

За зірки сховалось небо.

Робота над чистомовкою

Вітерець у лісі — ш-ш-ш.

Повзе вуж у траві — с-с-с.

Прилетів жук — ж-ж-ж.

Заспівав комарик — з-з-з.

Чайник пару випускає — к-к-к.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в парах. Гра «Ти — мені, я — тобі»

Учні в парах читають виразно вірш.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Назвіть літні місяці.

— Як ви вважаєте, який з них найвеселіший?

— Вадим Скомаровський пропонує нам помандрувати в літечко.