Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Техніку свідомого виразного читання; вчити стежити за логікою описуванихПодій; формувати вміння визначати головну думку та пояснювати її; збагачувати Словниковий запас учнів; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою У діброві — дуби, Трава — між грибами, Під дубами — гриби, Хмарки — над дубами. Робота над чистомовкою Ла-ла-ла — знову казка в гості прийшла. Ки-ки-ки — їх читаєм залюбки. Ру-ру-ру — вчать вони нас добру. Ло-ло-ло — переможемо ми зло. Ред-ред-ред — тож за казкою вперед. III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ — Пригадайте прочитані казки українських письменників. — Що в цих творах є казковим? А що могло бути насправді? — Наведіть кілька прикладів народних і літературних казок. Назвіть їхніх авторів. — Розгляньте малюнки (с. 146). До яких вони казок? — Чому на першому малюнку немає мишки, а на другому — внучки? IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ Гра ≪Упізнай казкового героя≫ • їду я на бал чудовий Поки північ не задзвонить. У кареті гарбузовій. Маю я химерну звичку — Все, мов справжнє: кучер, коні, Десь губити черевички. (Попелюшка) — Сьогодні ми ознайомимося з казкою французького письменника Шарля Перро ≪Попелюшка≫. V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Читання учнями біографічної довідки (с. 746) 2. Опрацювання рубрики «Чи знаєш ти?»(с. 147) — Хто переклав казку Шарля Перро українською? — Як, на думку Романа Терещенка, має називатися казка? Робота в групі — Розгляньте малюнки (с. 147—148). — Пригадайте, як жила Попелюшка; чому її так назвали; як дівчина потрапила на бал у королівському палаці; хто їй допомагав; чому черевичок Попелюшки залишився у палаці. Фізкультхвилинка Опрацювання продовження казки «Попелюшка, або Соболевий черевичок» у перекладі Романа Терещенка (с. 149-151) Виразне читання казки вчителем. — Чи сподобалася вам казка? — Які картини ви уявляли, слухаючи її? Словникова робота. а) Довідкове бюро. Фанфара — духовий музичний інструмент, який використовують для виконання музичних фраз урочистого характеру. Лакей — слуга у панів або при ресторані, готелі (в поміщицькому та буржуазному побуті). Вельможа — знатна й багата особа, що займала високу державну або придворну посаду. б) Читання стовпчиків слів ≪буксиром≫ за вчителем. Щирого краща втішного убогої сукенці привселюдно сміючись зчудувалися королівський попелющиним — Прочитайте найкоротше і найдовше слово. 3) Читання казки учнями ≪ланцюжком≫. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання. — Де Попелюшка загубила свій черевичок? — Хто його підібрав? — Що залишилося в Попелюшки від розкішного вбрання? — Що робили принцові посланці по всій країні? — Відшукайте і прочитайте речення, у яких є слова: чарівну втікачку; прекрасна незнайомка; побачив, яка вона гарна; сестри впізнали в Попелюшці ту красуню. — Продовжте низку слів, якими можна описати красу Попелюшки: чарівна... — Яку вдачу мала Попелюшка? Обґрунтуйте свою відповідь за текстом. — Чому дівчині нарешті пощастило? — Відшукайте у казці рядки, у яких ідеться про принца. Розкажіть про нього. 5) Гра ≪Засічка — кидок≫. VI. ПІДСУМОК УРОКУ — З якою казкою ознайомилися на сьогоднішньому уроці? — Хто автор цієї казки? — Хто переклав казку українською? — Чого навчає ця казка? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Намалювати розкішну сукню Попелюшки, соболевий черевичок, паличку чарівниці.
Урок № _____ Дата _____ Тема: ГАНС KPICTIAH АНДЕРСЕН «ПРИНЦЕСА НА ГОРОШИНІ» Мета: ознайомити учнів із творчістю Ганса Крістіана Андерсена, вдосконалювати техніку Свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитане; збагачувати словниковий Запас учнів; розвивати зв'язне мовлення; виховувати любов до художнього Слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Король орел, орел король, У Кіндрата куртка короткувата. 2. Слухай, доповнюй! ДІДІВ ОБІД Казку хочете смішну? Зараз я її почну: Жив на світі сивий дід, На плиті варив обід, На кривий ослін сідав, Що зварив, усе з’їдав. Горщик мив і миску мив. На плиті обід... (варив). На кривий ослін... (сідав). Що зварив, усе... (з’їдав). Горщик мив і миску... (мив), На плиті обід... (варив). Ох, і хитра казка ця, Бо не видно їй кінця. Доки дід на світі житиме, То усе обід... (варитиме). III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ Гра «Упізнай казкового героя» • Народилося таке — І незграбне, і бридке, Одиноке і нещасне! Стало Лебедем прекрасним. (Гидке каченя) — Чи знаєте ви автора цієї казки? — Які ще його казки вам відомі? 2. Ознайомлення з біографічною довідкою Ганса Крістіана Андерсена(r. 151) — Сьогодні ми ознайомимося ще з однією чудовою казкою цього славетного казкаря. V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Опрацювання казки «Принцеса на горошині»(с 151-153) Виразне читання казки вчителем. — Чи сподобалася вам казка? — Що вас найбільше вразило? Словникова робота. а) Довідкове бюро. Брама — великі ворота, переважно при монументальних спорудах. б) Читання стовпчиків слів ≪ буксиром ≫ за вчителем. Міську волоссю уранці матрац чутливою дванадцяти качачого склепила занепогодило найсправжнісінькою — Прочитайте слова повільним темпом; нормальним; швидким. Фізкультхвилинка 3) Читання казки учнями ≪ланцюжком≫. |
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |