Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Проводится музыкально-дидактическая игра “Кошка и котята” (муз. М. Раухвергера, сб. « Музыкальные игры и пляски в детском саду»).М.р. Сейчас мы все вместе споем песенку про кошечку и котят. Только пойте ласково, нежно. Дети исполняют песню «Серенькая кошечка»; музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели в умеренном темпе, брали дыхание на каждый такт, закрепляет умение передавать в пении ласковый характер песни. М.р. А это о ком песня? Исполняет песню «Птичка». Дети узнают и называют ее. По предложению взрослого исполняют песню индивидуально. М.р. А эта песня о ком? Исполняет новую для детей песню “Игра с лошадкой” (муз. И. Кихвко сб. «Учите детей петь»). Ответы детей. М.р. Да, это новая песенка, называется она “Игра с лошадкой”. Хотите послушать еще раз? Садитесь поудобнее, и слушайте. (Исполняет песню с музыкальным сопровождением оживленно, весело). Куда ехала лошадка? Правильно, к маме. Чем ее кормили? Травкой. А чем поили? Правильно, водою. А запрягали в вожжи с бубенцами. Песня ласковая, добрая. О лошадке позаботились: накормили, напоили. Хотите еще раз послушать эту песенку? (Исполняет). Вот лошадка прискакала. (Выкладывает на фланелеграфе соответствующую картинку). Цок, цок, цок, цок! Я лошадка — серый бок! Я копытцами стучу. Если хочешь — прокачу! М.Р. Вы умеете скакать, как лошадка? Нет?! Я сейчас вам покажу. (Исполняет пьесу «Моя лошадка», муз. А Гречанинова сб. «Играем и танцуем». Воспитатель показывает движения).Хотите поскакать, как лошадки? Только помните: останавливаться надо вместе с музыкой. (Дети учатся ритмично, выразительно скакать прямым галопом, сохраняя осанку, ориентироваться в пространстве). Молодцы! У вас очень хорошо получилось! В следующий раз мы поиграем в игру “Лошадки в конюшне”. До свидания!
Конспект №53 Тема: «Лошадки» Программное содержание: · Обогащать музыкальные впечатления, развивая эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. · Закреплять умение самостоятельно по вступлению и мелодии узнавать и называть песни. · Осваивать прямой галоп, учить согласовывать действия с музыкой. Образовательные области Задачи: «Ф» - развивать физические качества для музыкально – ритмической деятельности; «К» - развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; «С» - развивать игровую деятельность; «Х» - развивать детское творчество, приобщать к различным вида искусства. Материал. Лошадка (игрушка). Ход НОД Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу. М.р. Сегодня в зале нас ждет лошадка. Пойдемте к ней. Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И поеду к маме в гости. Лошадка собралась к маме в гости. Я вам такую песенку пела. Хотите послушать еще раз? Исполняет песню сначала без музыкального сопровождения, потом с ним. Стремится к тому, чтобы дети поняли содержание песни, четко выговаривает трудные для произношения окончания фраз: “свежею травою”, “чистою водою”. При повторном исполнении песни дети прищелкивают языком; когда звучат вступление и заключение, пытаются подпевать. М.р. Когда к маме на лошадке приедем, давайте угостим ее пряничком! А себе пирожков напечем. Побуждает детей к исполнению песни “Пирожки”, следит за тем, чтобы они прониклись ее веселым, ласковым характером, пели в умеренном темпе, начинали пение после вступления вместе с воспитателем. М.р. А какую песенку вам хочется для лошадки спеть самим? Каждый ребенок поет любимую песню (по желанию). Взрослый фиксирует: кто чисто интонирует, поет выразительно. М.р. А сейчас мы сами станем лошадками. Как они по лугу скачут? (Дети выполняют соответствующие движения врассыпную). Очень хорошо вы двигались: ловко, легко. Воспитатель сегодня будет конюхом. У лошадок есть конюшня (показывает перевернутые спинкой стульчика, за которые будут заходить дети). У каждой — свое стойло: за стульчиком у стены. Сюда возвращаются лошадки после прогулки. Но, лошадки, поехали! Дети разучивают игру «Лошадки в конюшне», учатся различать характер трехчастной музыки, передавать его в движении, останавливаться в конце каждой части, упражняются в прямом галопе.
Конспект № 54 Тема: «Резвые лошадки» Программное содержание: · Совершенствовать умение различать характер музыкального произведения, высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. · Расширять словарь, с помощью которого можно рассказать о чувствах, настроениях, выраженных в музыке. Учить передавать характер музыки в движении и игре на музыкальных инструментах. Образовательные области Задачи: «Ф» - развивать физические качества для музыкально – ритмической деятельности; «К» - развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; «С» - развивать игровую деятельность; «Х» - развивать детское творчество, приобщать к различным вида искусства. Материал. Лошадка (игрушка), деревянные ложки. Ход НОД Музыкальный руководитель приходит в группу и напоминает детям о том, что недавно они были ловкими и веселыми лошадками. “Не хотят ли они снова поиграть в лошадок?” Приглашает их в музыкальный зал. М.р. (в зале). Вот она, наша лошадка. Как она кричит? И-го-го! А как она бьет копытцем? Как скачет? (Дети показывают.) Садитесь на коврик, послушаем музыку о лошадке. (Исполняет пьесу “На лошадке”). Как звучит музыка, какие чувства она передает? Ответы детей. М.р. Верно. Весело и бодро скачет лошадка. А куда же наши лошадки скачут? Ответы детей. М.р. А чем мы лошадок накормим-напоим? Ответы детей. М.р. Мы с вами такую песенку знаем! Споем? Продолжается работа над песней “Игра с лошадкой” (муз. И. Кишко). Музыкальный руководитель учит петь в умеренном темпе, легким звуком, начинать пение после вступления; чисто пропевать мелодию в поступательном движении ее вверх, а также большую секунду (ля—си); правильно произносить гласные звуки в словах “свежею”, “чистою”, “маме”, “дорожке”. М.р. Сейчас я вам еще одну пьесу про лошадку сыграю, а вы мне поможете. Будете играть на деревянных ложках, а воспитатель на коробочке — их звук очень похож на цокот копыт. Слушайте! Сначала исполняет пьесу А. Гречанинова “Моя лошадка” сам. Затем раздает детям ложки, и они вместе с воспитателем исполняют пьесу под музыкальное сопровождение. Следит, чтобы дети не играли очень громко, правильно держали ложки; развивает чувство ритма. М.р. Замечательные вы музыканты! Ложками очень хорошо изобразили стук копыт. А сами хотите стать лошадками? Тогда поиграем в игру “Лошадки в конюшне”. Проводится знакомая детям игра “Лошадки в конюшне”. Дети продолжают учиться различать характер трехчастной формы произведения, передавать его в движении, точно останавливаться в конце каждой части, упражняются в прямом галопе. Чтобы дети внимательно слушали музыку и быстро реагировали на ее окончание, можно давать разные варианты окончания 1-й и 2-й частей, обращал внимание на то, что лошадки иногда скачут долго, а иногда быстро устают и останавливаются. М.р. Как много мы сегодня узнали про лошадку! Как она кричит? Правильно. А как копытцем бьет? Молодцы! А как звучит музыка про лошадок какой у нее характер? Ответы детей. М.р. А кто стихи про лошадку знает? (Дети по желанию — по очереди — читают стихи) Молодцы! Приходите в следующий раз, буду ждать.
Апрель Конспект № 55 Тема: «Воробушки»------ Программное содержание: 1.Учить различать характер песен, близких по названиям, оттенки грустного настроения и веселого; передавать особенности образа в пении и движении. 2.Развивать эмоциональную отзывчивость детей на музыку разного характера. Образовательные области Задачи: «К» - развитие свободного общение ребенка со взрослым; «С» - формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; «П» - сенсорное развитие детей; «Ф» - развитие двигательной активности детей. Материал. Воробей (игрушка бибабо). Ход НОД М.р. (встречает детей в зале). Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся, Стайкой воробьи. На сугробах ломкие льдинки-кружева, Первые проталинки, первая трава. В какое время года тает лед, бегут ручейки, весело чирикают воробушки? Когда это бывает? Конечно, весной. Но в этот год зима никак не хочет место весне уступать — все холод да морозы напускает. А кто это на окошке чирикает? Смотрите, воробей! (Показывает игрушку. Поет песню “Птичка”, дети подхватывают). Наш бедный воробышек замерз и прилетел к нам погреться. Озяб воробей, промерз до костей — Повсюду сугробы да лед. Ну, где же весна? Ни послов, ни вестей Зимовщикам птицам не шлет! Чирик, закричал воробей, чик-чирик! Зима холодна и темна. Конечно, к холодной зиме я привык. Но как хорошо, что весна! |
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-23 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |