Основи природознавства та методика ознайомлення дошкільників з природою.

Ключові поняття:всесвіт, сонячна система, погода, клімат; предмет та завдання методики, заняття, екскурсії, екологічні свята; методи, розповідь, бесіда, наочні методи, спостереження, демонстрація, дидактична гра.

Основні поняття курсу „Основи природознавства” Всесвіт, його складові. Космічні тіла, їх характеристики. Сонячна система. Планета Земля: еволюція, будова. Оболонки Землі: літосфера, атмосфера, гідросфера, біосфера. Погода і клімат. Кліматичні пояси та природні зони. Фізико-географічні характеристики України. Природа рідного краю. Типові та рідкісні представники флори та фауни. Основні поняття анатомії людини: органи, системи органів, будова, функції, основні захворювання, профілактика. Людина і навколишнє середовище.

Методика ознайомлення дошкільників з природою. Методика ознайомлення дошкільників з природою як педагогічна наука. Предмет, завдання, методологічні основи методики ознайомлення з природою. Між предметні зв’язки. Основні поняття методики ознайомлення з природою, їх загальна характеристика. Загально-дидактичні та специфічні принципи ознайомлення з природою. Становлення і розвиток методики як науки. Завдання ознайомлення дошкільників з природою: розумового, морального, естетичного, фізичного виховання. Зміст ознайомлення дітей з природою. Існуючі програми з ознайомлення дітей з природою – „Дитина”, „Малятко”, „Українське дошкілля”, „Дитина у дошкільні роки”. Сфера Природи у Базовому компоненті. Показники компетентності дошкільників у сфері Природа.

Форми навчально-виховної роботи з ознайомлення дошкільників з природою.Заняття як основна форма. Види занять за дидактичною метою, спрямованістю змісту. Підготовка вихователя до заняття. Тривалість занять. Розміщення дітей на різних видах занять. Планування і облік роботи по ознайомленню дітей з природою. Екскурсії, їх класифікація. Навчально-виховне значення екскурсій. Методика проведення екскурсії в природу. Загальні педагогічні та гігієнічні вимоги до проведення екскурсії. Структура екскурсії в природу. Структура екскурсій на сільськогосподарські об’єкти чи у штучні природні комплекси. Методика проведення екскурсій, основні етапи, їх характеристика. Цільові прогулянки (прогулянки-спостереження, прогулянка з завданням, творча прогулянка). Праця в природі: основні види, організація, навчально-виховне значення. Організація та проведення екологічних свят. Форми організації праці дошкільників в природі: доручення. Чергування та колективна праця. Основні педагогічні та гігієнічні вимоги до організації праці в природі.

Методи ознайомлення дітей із природою.Загальна характеристика методів. Класифікація методів за рівнем пізнавальної активності та за джерелом знань. Особливості використання різних методів. Словені методи ознайомлення дошкільників з природою. Основні недоліки їх використання, негативні наслідки. Розповідь вихователя, її різновиди: сюжетна розповідь, розповідь-оповідання, розповідь з логічним завданням. Вимоги до побудови розповіді. Використання дитячої природознавчої літератури. Бесіда, її види, значення, методика проведення з дошкільниками. Основні вимоги до питань вихователя під час бесіди. Засоби наочності та їх класифікація. Загальна характеристика наочних методів ознайомлення дітей з природою. Спостереження як метод навчання. Види спостережень. Організація спостережень під час екскурсій. Демонстрація ілюстративного матеріалу. Технічні засоби навчання, особливості їх використання. Практичні методи ознайомлення з природою, переваги їх використання. Методика проведення елементарних дослідів.

Гра та її значення під час ознайомлення з природою. Загальна характеристика та особливості проведення деяких видів ігор: будівельно-конструктивні, сюжетно-рольові, рухливі та дидактичні. Основні види дидактичних ігор: з природними матеріалами; з картинками (у тому числі настільно-друковані); з іграшками; словесні. комп’ютерні. Методика проведення дидактичних ігор у різних вікових групах.

Матеріальна база ознайомлення дошкільників з природою.Куточок природи, його значення. Вимоги до організації куточка природи для різних вікових груп. Ділянка дитячого садка, її планування.

Екологічне виховання дошкільників. Форми і методи екологічного виховання. Складові екологічної культури дошкільників. Методика організації і проведення екологічної тропи.

Інновації в системі ознайомлення дітей з природою. ТРВЗ-технології. Методика дослідницької діяльності О.Савенкова. М.Монтесорі, космічне виховання. Технології раннього розвитку дитини, та їх використання під час ознайомлення дітей з природою.

Список рекомендованої літератури

1. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – К., 1993

2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М. 1983

3. Лисенко Н.В. Екологічне виховання дітей дошкільного віку. – Львів, 1994

4. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М, 1984

5. Экологическое воспитание дошкольников. Пособие для специалистов дошкольного воспитания/ автор-сост. С.Н.Николаева. – М., 1998

6. В.Старченко. Дошкільнятам про зоряне небо. Навчальний посібник. – К., 2007

7. Фесюкова Л.Б., Григор’єва О.О. Пори року. Комплексні заняття для дітей 4-7 років. – Харків, 2007

8. Ніколаєва С.М. Любов до природи виховуємо з дитинства. – Х., 2007

9. Олійник Я.Б., Федорищак Р.П., Тищенко П.Г. Загальне землезнавство. – Київ,: Знання-Прес. – 2003

10. Яришева Н.Ф. Основи природознавства. Природа України. – К., 1995

11. Блинников В.И.Зоология с основами экологии. – М.:Просвещение,1990

12. Коляда М.Г. Тайны животного мира. Удивительные факты из жизни животных. – Донецк, 2007-09-16

13. Заведея Т.Л. Біологія: Довідник школяра і студента. – Донецьк, 2007-09-16

14. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль. – 2005

15. Щанников В.І. Цікаве природознавство. – Д., 2002

16. Закон України „Про дошкільну освіту” // Дошкільне виховання. – 2001. - №9

17. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Ред.журналу „Дошкільне виховання”, 1999

18. Коментар до базового компонента дошкільної освіти в Україні./ Під ред. О.Л.Кононко – К, 2003 (Пояснювальний блок та Сфера „Природа”)

19. Белкіна Е.В., Гончаренко А та ін. Педагогічні новації в роботі дошкільних закладів. – К, 1999.

20. Зябзеева В.О. О формах и методах экологического образования дошкольников. – М., 1998

21. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. _ М., 1999

22. Владимирова Т.В. Шаг в неизвестность. Методика ознакомления дошкольников с явлениями неживой природы /Под ред. Гуткович И.Я. – Ульяновск, 2001

23. Аквилева Г.И, Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения – М, 1998

24. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М. – 2001

25. Рыжова Н. Экологическая тропинка // Дошкольное воспитание, -1999, №4

26. Плохій З.П. Природа, як пізнавальна цінність// Дошкільне виховання. – 2001., №6

27. Глухова Н. Емоційне спілкування дитини з природою, як умова творчого осягнення світу// Дошкільне виховання, - 2001. - №10

28. Глухова Н. Екологізація, як чинник формування гуманної особистості дитини // Дошкільне виховання, 1999. - №11-12