Поясни, чому утворюються краплі води на кришці каструлі, коли вода кипить. Яке явище в природі можна цим пояснити? Як воно відбувається?

а) асоціативна;

б) алгоритмічна;

в) евристична;

г) доведення.

87. Які групи умінь формуються переважно при вивчені такої теми з природознавства “Властивості повітря. Термометр»:

а) імажинативні, мовленнєві;

б) розумові, перцептивні, самопланування, дослідницькі, самоорганізаії;

в) логічного і творчого мислення;

г)критичного мислення.

88. Які групи умінь формуються переважно при вивчені узагальнюючої теми з природознавства «Нервова система, органи чуття »:

а) розумові, мнемічні;

б) імажинативні, мовленнєві; самоконтролю, самодіагностики;

в) коригування, логічного і творчого мислення;

г) критичного мислення.

89. Визначити елементи знань які повинен сформувати вчитель у молодших школярів на основі змісту тем з природознавства “Гриби”(Курс “Я і Україна”):

а)уявлення про різноманітність грибів(шапинкові, цвільові ,отруйні, їстівні) у природі;

б) уявлення про різноманітність грибів(шапинкові, цвільові, отруйні, їстівні) та їх значення у природі та житті людини;

в) уявлення про різноманітність грибів та їх значення у природі та житті людини, вміння розрізнювати та використовувати їстівні і отруйні гриби своєї місцевості;

г)факти про отруєння грибами, та негативний вплив пліснявих грибів на людину.

90. До рослин занесених в Червону Книгу України відносять:

а) ковила степова, тюльпан Шренка, латаття біле,шефлера, цікорій, традесканція;

б)ковила Лесінга, тюльпан Шренка, латаття біле, хлорофітум ,шавлія, традесканція;

в) ковила степова, тюльпан Шренка, латаття біле, драцена, традесканція;

г) ковила українська, тюльпан Шренка, латаття біле, сальвінія.

91. До зникаючих тварин, Херсонської області, занесених у Червону Книгу відносять:

а) сліпака пісчаного, хоря степового, чайку , пелікана рожевого, гадюку степову;

б) сліпака пісчаного, хоря степового, жайворонка степового дрофу, гадюку степову;

в) сліпака пісчаного, хоря степового, дрофу, пелікана рожевого , ропуху звичайну;

г) сліпака пісчаного, хоря степового, дрофу, пелікана рожевого, гадюку степову.

92. Визначити, який тип уроку є оптимальним, під час засвоєння змісту теми з природознавства “Корисні копалини рідного краю” (Курс “Я і Україна”):

а)комбінований урок;

б)предметний урок;

в)інтегрований урок;

г)бінарний.

93. Оберіть найбільш точне визначення поняття «здоров’язберігаюча технологія...»:

а) активне формування у учнів валеологічної культури;

б) відповідність навчального й фізичного навантаження віковим можливостям дитини;

в) відсутність стресу, адекватність вимог, адекватність методик навчання й виховання;

г)це всі ті психолого-педагогічні технології, програми, методи, які спрямовані на виховання в учнів культури здоров'я, особистісних якостей, що сприяють його збереженню й зміцненню, формування уявлення про здоров'я як цінності, мотивацію на ведення здорового способу життя.

94. Тривалість роботи за комп’ютером учнів у початковій школі:

а)для учнів 1 класу -10-15 хвилин, учнів 2-4 класів -15-20 хвилин;

б)для учнів 1 класу -8-15 хвилин, учнів 2-4 класів -10-20 хвилин;

в)для учнів 1 класу -15-25 хвилин, учнів 2-4 класів -25-30 хвилин;

г)для учнів 1 класу -7-10 хвилин, учнів 2-4 класів -10-15 хвилин.

95. Технологія здоров’язберігаючого навчання:

а)спрямована на дотримання гігієнічних та санпинівських норм;

б)спрямована на виховання в учнів культури здоров'я, особистісних якостей, що сприяють його збереженню й зміцненню, формування уявлення про здоров'я як цінності, мотивацію на ведення здорового способу життя;

в)спрямована на створення максимально можливих умови для збереження, зміцнення й розвитку духовного, емоційного, інтелектуального, особистісного й фізичного здоров'я всіх суб'єктів громадянського суспільства;

г)спрямована на чітке дотримання вчителем гігієнічних рекомендацій щодо проведення уроку.

96. Виберіть судження, яке найточніше виражає зміст поняття „ігрові технології” в процесі навчання природознавства:

а)форма взаємодії педагога і дітей, що сприяє формуванню вмінь розв'язувати завдання на основі компетентного вибору альтернативних варіантів через реалізацію певного сюжету;

б)прийом використовується під час обговорення дискусійних питань та проведення вправ, у яких потрібно зайняти та чітко обґрунтувати визначену позицію з обговорюваної проблеми;

в)технологія використовується для створення на уроці ситуації, яка дає змогу учням працювати разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий проміжок часу;

г)прийом групового навчання , що є формою діяльності учнів у малих групах, ефективний для розвитку навичок спілкування в малих групах, вдосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку.

97. Виберіть судження, яке найточніше виражає зміст поняття „інтерактивне навчання”:

а)моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем на основі аналізу відповідної навчальної ситуації, урахування психологічних вікових особливостей учнів та педагогичних прийомів та методів;

б)взаємодія передбачає домінування одного учасника навчального процесу над іншими, однієї думки над іншою;

в)прийом використовується під час обговорення дискусійних питань та проведення вправ, у яких потрібно зайняти та чітко обґрунтувати визначену позицію з обговорюваної проблеми;

г) групове навчання, що є формою діяльності учнів у малих групах, ефективне для розвитку навичок спілкування в малих групах, вдосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку.

98. Виберіть судження, яке найточніше виражає зміст технологічного прийому „Карусель” під час формування уявлень про ланцюги живлення в темі „Поле”:

а) прийом групового навчання , що є формою діяльності учнів у малих групах, ефективний для розвитку навичок спілкування в малих групах, вдосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку;

б)одночасне включення всіх учасників в активну роботу з різними партнерами зі спілкування для обговорення дискусійних питань;

в)технологія використовується для створення на уроці ситуації, яка дає змогу учням працювати разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий проміжок часу;

г) пояснення певних положень, привертання уваги учнів до складних або проблемних питань у навчальному матеріалі курсу природознавства, мотивації пізнавальної діяльності, актуалізація опорних знань.

99. Виберіть судження, яке найточніше виражає зміст технологічного прийому„Ажурна пилка” в процесі формування уявлень про „Різноманітність рослин” в темі „Рослини лісу”:

а) пояснення певних положень, привертання уваги учнів до складних або проблемних питань у навчальному матеріалі курсу природознавства, мотивації пізнавальної діяльності, актуалізація опорних знань;

б)одночасне включення всіх учасників в активну роботу з різними партнерами зі спілкування для обговорення дискусійних питань;

в)технологія використовується для створення на уроці ситуації, яка дає змогу учням працювати разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий проміжок часу;

г)варіант групового навчання , що є формою діяльності учнів у малих групах, ефективний для розвитку навичок спілкування в малих групах, вдосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку.

100. Специфічними принципами, що обумовлюють зміст навчального матеріалу з природознавства є принципи:

а) науковості, доступності, сезонності;

б) сезонності, краєзнавчий, батьківщинознавчий;

в) краєзнавчий, фенологічний, доступності;

г) сезонності, доступності, батьківщинознавчий.

Ключі „Методика навчання природознавства”

1 варіант:

Б,2в,3а,4а,5а,6б,7в,8б,9б,10а,11б,12в,13в,14в,15в,16б,17а,18б,19б,20б

А,22а,23а,24а,25а,26б,27б,28б,29в,30в,31а,32а,33а,34б,35а,36б,37а,38б,39г,40в

А,42б,43в,44б,45а,46а,47а,48г,49б,50а,51б,52в,53а,54б,55г,56б,57а,58г,59а,60а,

Б,62а,63в,64б,65в,66б,67б,68в,69а,70б,71г,72а,73а,74б,75г,76а,77в,78б,79а,80а

А,82б,83а,84б,85б,86б,87б,88г,89г,90б,91г,92г,93б,94б,95в,96а,97б,98а,99а,100а.

2 варіант:

А,2а,3а,4а,5в,6в,7б,8в,9а,10в,11б,12б,13б,14а,15б,16б,17б,18б,19а,20б,

Б,22а,23а,24в,25б,26б,27а,28а,29в,30а,31в,32в,33а,34а,35а,36б,37а,38б,39,40б,

Г,42в,43а,44б,45б,46б,47а,48а,49а,50г,51б,52а,53в,54в,55г,56а,57г,58б,59а,60г,

А,62а,63б,64в,65а,66г,67в,68б,69в,70б,71а,72а,73б,74г,75а,76а,77б,78г,79а,80б,

А,82а,83а,84а,85б,86а,87б,88б,89б,90г,91г,92б,93г,94г,95б,96а,97а,98б,99в,100б.