ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ-МАТЕРИАЛИСТОВ XVIII В.

Дени Дидро (1713-1784)	Клод Адриан Гельвеции (1715—1771)
Придавалважное значение хорошим учебникам,к ра­боте над которыми надо привлекать крупных ученых. «Воспитание не всесильно, но оно означает очень мно­гое». «Лучше знать немногое, но хорошо, и даже вовсе не знать чего-либо, чем знать плохо».	Доказывал преимущество общественного воспитания перед семейным. Обучениедолжно быть наглядным,строиться наличном опыте ребенка, учебный материал должен быть прост. Школадолжна быть светскойи государственной. «Воспитание делает нас тем, чем мы являемся».

Считали воспитание средством изменения общественного строя.

ЖАН ЖАК РУССО (1712-1778), теоретик свободного естественного воспитания

Биографические сведения

Социально-политические и философские взгляды

Педагогические взгляды

Родился в семье женевского ремесленника-часовщика. Не получил система­тического образо­вания. Много лет скитался по Франции и Швейцарии, перепробовал ряд профессий. В 30 лет приехал в Париж, где познакомился со многими публици­стами, филосо­фами.

1749 г.— побе­дил на конкурсе Дижонской академии сочине­ний на тему «Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению нравов».

1756-1762 г.-

написаны основ­ные произведе­ния, сделавшие его имя извест­ным во всем мире.

Книги Руссо сжигались, сам он бежал в Англию из Парижа по при­глашению фило­софа Д. Юма, но впоследствии вернулся на родину.

Для мировоззрения харак­терен дуализм: признание изначального существова­ния духа и материи. В обл. гносеологии — сенсуалист, что сказалось и на его пед. системе.

Как деист признавалналичие высшей силы, которая создала весь мир.

Защищал идею равенства людей,их естественные права на свободу. Выступал за ликвидацию крупной собственности. Мелкую собственность как резуль­тат личного труда считалнеприкосновенной.

Физический труд—

непременная обязанность общественного человека. «Труд есть неизбежная обязанность обществен­ного человека». При воспитании нужно постоян­но приучать руки к труду и полезным для человека занятиям.

Настоящая религия — религия сердца.Размыш­ляя о мудром устройстве Вселенной,ребенок сам приходит к мысли о ее Творце. Каждый свободен верить по-своему.

Взгляды Руссо сыграли важную роль в идейной подготовке франц. буржуаз­ной революции конца XVIII в.Якобинцы чрезвычайно высоко ценили его.

Воспитание должно быть естественным,или природо-сообразным,т. е. соответ­ствующим возрасту ребенка, и осуществляться в естествен­ных условиях на лоне приро­ды.

Выдвинул идею свободного воспитания,которое следует за природой, помогает ей, устраняя вредные привычки.

Выступал против авторита­ризма и отрицал наказания,

считая, что детей должны ограничивать непреложные законы природы, а не запреты воспитателя.

Основные факторы воспита­ния:природа, люди и предме­ты окружающего мира.

Природа обеспечивает разви­тие и совершенствование органов чувств и способнос­тей.

Столкновение с вещами обогащает личный опыт ребенка.

Воспитание людьми и вещами должно действовать согласо­ванно с естественным разви­тием ребенка, не зависящим от воли человека.

Задача воспитателя—

тактично, незаметно для ребенка направлять всю его деятельность, формировать его интересы и взгляды.

Свободомыслящая лич­ность, живущая своим трудом,— результат такого воспитания.

76

ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО РУССО

ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ