Критерии оценки итоговой диагностики

1. Задание «Разрезные картикни».

· Ребенок узнает по частям картинки и собирает их самостоятельно – 2 балла;

· Ребенок не может определить, что нарисовано на разрезных картинках, до начала работы, но впоследствии при помощи проб самостоятельно собирает картинку – 1 балл.

· Ребенок не справился с заданием – 0 баллов.

2. Задание «Корректурная проба «Слушай сказку и вычеркивай»»

· Ребенок выполняет задание самостоятельно и без ошибок, инструкцию понимает и удерживает с первого предъявления – 2 балла;

· Ребенок допускает до 5 ошибок (пропуски знаков, вычеркивание лишних знаков, пропуск строк), требует повторной инструкции – 1 балл;

· Ребенок требует организующей помощи, инструкцию не удерживает, допускает более 5 ошибок (пропуски знаков, вычеркивание лишних знаков, пропуск строк) – 0 баллов.

3. Задание «Раскрась домики и клеточки по инструкции»

· Ребенок выполняет задание самостоятельно, аккуратно и без ошибок, инструкцию понимает и удерживает с первого предъявления – 2 балла;

· Ребенок допускает до 2 ошибок, раскрашивает фигуры не аккуратно, требует повторной инструкции – 1 балл;

· Ребенок требует организующей помощи, инструкцию не удерживает, выполнение задания затруднено – 0 баллов.

4. Задание «Дорисуй узоры»

· Ребенок копирует задание самостоятельно, аккуратно и без ошибок, инструкцию понимает и удерживает с первого предъявления – 2 балла;

· Ребенок выполняет задание с ошибками, оба узора частично соответствуют образцу, но содержат ошибки, или один узор сделан безошибочно – 1 балл;

· Ни один из двух узоров не соответствуют образцу – 0 баллов

5. Задание «Перерисуй домик и елочки»

· Ребенок копирует задание самостоятельно, аккуратно и без ошибок, инструкцию понимает и удерживает с первого предъявления – 2 балла;

· Ребенок выполняет задание с ошибками (метрические ошибки, не дорисованы элементы или включены дополнительные), рисунок частично соответствуют образцу – 1 балл;

· Рисунок не соответствуют образцу – 0 баллов

6. Задание «Графический диктант «Зонтик»»

· Ребенок безошибочно выполняет задание – 1 балла.

· Задание выполнено неправильно – 0 баллов.

7. Задание «Заштрихуй овощи и фрукты»

· Ребенок выполнил штриховку правильно и аккуратно – 1 балл;

· Ребенок выполнил задание неаккуратно (штриховка неровная, линии выезжают за контуры фигуры, не сохраняет расстояние между линиями) – 0 баллов;

В протоколе фиксируется, как ребенок воспринимает инструкцию и выполняет задание. В «Примечаниях» отмечается ведущая рука, умение ориентироваться на листе бумаги (лево, право, верх, низ); нажим карандаша, специфика линий, посадка ребенка за столом, умение правильно держать карандаш.

Оценка результатов(Приложение 3. Таблица 1):

· Высокий уровень – 11-12 баллов.

· Выше среднего уровень8-10 баллов.

· Средний уровень 5-7 баллов.

· Низкий уровень 0-4 баллов.

Соответственно ребенок со средним и низким баллом нуждается в повторном прохождении программы и сопровождении нейропсихолога.

15.Критерии оценки достижения планируемых результатов

- качественные показателиоцениваются с помощью сравнения результатов первичной и итоговой диагностики. Результаты анализируются, в результате чего делается вывод об усвоении ребенком программы в результате обучения;

- количественные показателиоцениваются в результате математического вычисления количества детей усвоивших программу, усвоивших программу не в полном объеме, не усвоивших программу.

Эффективность и результативность программы рассматривается с помощью уровня сформированности следующих компетенций (качественные показатели):

- образовательная;

- психологическая;

- коммуникативная.

Первичная диагностика не введена в сетку занятий и проводится индивидуально с каждым ребенком.

Итоговая диагностика не введена в сетку занятий и проводится индивидуально с каждым ребенком.

16. Сведения о практической апробации программы на базе образовательного учреждения

Развивающая психолого-педагогическая программа «Я все могу» была апробирована и реализуется на базе школьного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» в городе Красногорске, Московской области. В программе принимали участие учащиеся подготовительных и первых классов. В программе участвовали дети с ОВЗ обучающиеся в классах для детей с задержками психического и речевого развития различного генеза.

Программа реализуется с 01.09.2014 года по настоящее время.

В таблице указано количество детей участвовавших в программе по годам и классам

Итого за время апробации количество участников: 96 человек.

Приложение 1

Протокол 1

Диагностическая карта (первичная диагностика)

Дата диагностики ___________ Специалист ______________________________

Фамилия, имя ребенка ________________________________________________

Дата рождения ________________________ Возраст _______________________

Результаты обследования: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2

Протокол 2

Диагностическая карта (итоговая диагностика)

Дата диагностики ___________ Специалист ______________________________

Фамилия, имя ребенка ________________________________________________

Дата рождения ________________________ Возраст _______________________

Результаты обследования: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3.

Таблица 1.