Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Умение дифференцировать глаголы прошедшего времени по родамМатериал — картинки, изображающие упавшую девочку, упавшего мальчика, упавшее яблоко, разбитую вазу, разбитый стакан, разбитое блюдце. Процедура и инструкция: внимательно рассмотри картинки и скажи, что на них изображено. Оценка результатов: см. п. 5.1.1.
5.2. Исследование словообразования 5.2.1. Умение образовывать притяжательные прилагательные Материал — картинки с изображением хвоста рыбы, головы лисицы, крыла птицы, лапы медведя, дупла белки, гнезда вороны, яйца утки, логова волка. Процедура и инструкция: внимательно рас смотри картинки и назови, что на них изображено с помощью вопросов «Чье это?», «Чья это?» или «Чей это?». (Например, рыбий хвост, лисья голова, птичье крыло и т.д.). Оценка результатов: высокий уровень — правильное и быстрое выполнение задания; уровень выше среднего — правильное выполнение задания с определенной помощью логопеда в виде отдельных уточнений; средний уровень — систематические ошибки в образовании слов, большинство которых исправляется после замечаний педагога; уровень ниже среднего — выполнение задания только по образцу позволяет правильно образовывать лишь отдельные словоформы; низкий уровень — отсутствие умения образовывать новые словоформы. 5.2.2. Умение образовывать названия детенышей животных
Материал — парные картинки с изображением домашних животных и диких зверей, домашних птиц, рыб и их детенышей (корова — теленок, лошадь — жеребенок, коза — козленок, овца — ягненок, лягушка — лягушонок, рыба — малек, верблюд — верблюжонок, свинья — поросенок, медведь — медвежонок, волк — волчонок, утка — утенок). Процедура и инструкция: внимательно рассмотри картинки и назови взрослое животное, а затем его детеныша, взрослую птицу и птенца. Оценка результатов: см. п. 5.2.1. Исследование усвоения грамматического значения слова и его связи с формальными признаками 5.3.1. Умение определять род имен существительных по конечной части слова Речевой материал — слова с пропущенными буквами: Тон Та Но Во Ген По Процедура и инструкция: подставь слова (он, она, оно) к словам, в которых пропущены первые буквы. Оценка результатов: высокий уровень — правильное и аргументированное выполнение задания; уровень выше среднего — единичные ошибки исправляются в ходе самопроверки или после подсказки логопеда; средний уровень — систематические ошибки в определении частной категории рода, помощь педагога позволяет их исправить; уровень ниже среднего — нечеткая сформированность связи между грамматическим значением слова и его конечной частью; низкий уровень — неверное определение рода существительного во всех случаях. 5.3.2. Понимание грамматического значения суффиксов (по методике Д. Н. Богоявленского) Речевой материал — слова с известными суффиксами, образованные от незнакомых слов: лар (зверь), ларенок, ларище; лафит (сладкий квас), лафитница; кашемир (красивая материя), кашемирщик. Процедура и инструкция. Детям объясняется, что в волшебной стране живет зверь, которого зовут ЛАР. Затем задаются вопросы: А кто такой ЛАРИЩЕ? Какая разница между ними? Кто больше - ЛАР или ЛАРИЩЕ? А кто такой ЛАРЕЙОК? Какая между ними разница? Кто больше? КАШЕМИР — это материя. КАШЕМИРЩИК - это кто или что? Что он делает? ЛАФИТ — это сладкий квас. А что такое ЛАФИТНИЦА? Оценка результатов: высокий уровень — правильное и аргументированное выполнение задания; уровень выше среднего—в целом задание выполняется верно, однако допускаются неточности в объяснении грамматических значений отдельных суффиксов; средний уровень — систематические ошибки, свидетельствующие о непонимании значений отдельных суффиксов; уровень ниже среднего — понимание грамматического значения единичных суффиксов; низкий уровень — понимание грамматического значения суффиксов на материале малознакомых слов недоступно, помощь неэффективна. |
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-10-30 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |