Описание смыслового значения факторов

Вычисление профилей: подсчитывается тип и направление реагирования субъекта в фрустрационных ситуациях.

Из комбинаций шести факторов получают девять счетных факторов (девять оценок). По OD направления реагирования отмечаются штрихом (Е'; I'; М')· По ED обозначение направ­лений реакции — Е; I; М; I; М. Варианты I и М обозначают ситуации, когда обследуемый смягчает свою вину. Чем больше оценок I и М, тем больше зависим человек. По NP обозначе­ние направлений реакции — е; i; m. Производится подсчет по вертикали типа (O-D; E-D; N-P) и горизонтали направления (Е; I; М) реагирования субъекта.

При интерпретации результатов тестирования психологи обращают особое внимание на GCR, типы и направления ре­акции людей в фрустрационных ситуациях. По значениям GCR оценивается конфликтность-конформность человека (приспо­собление к окружению). Оценки направления реакции пока­зывают социальный аспект поведения испытуемых, направле­ния их действий в процессе коммуникации. Определение до­минирующего типа реакции на фрустрации являются более личностными. При высоком OD испытуемый фиксирован на идее препятствия. ED свидетельствует о силе или слабости лич­ности. Высокий ED сигнализирует о непродуктивном подходе к ситуации. NP показывает адекватность-неадекватность реа­гирования в условиях фрустрации. При низком NP субъект не справляется с проблемами, а высокий NP говорит о конструк­тивном подходе к разрешению сложившейся ситуации.

В начале 1990-х годов нами проводилась работа по форма­лизации теста Розенцвейга. Разработаны два варианта теста: «Формализованный тест фрустраций-1» (ФТФ-1)* и «Форма­лизованный тест фрустраций-2» (ФТФ-2)**. Общая выборка со­ставила 2515 человек. В ФТФ-1 сохранен стимульный мате­риал автора (иногда применяется сокращенный вариант, состо­ящий из 12 ситуаций), в отличие от теста P-F С. Розенцвейга ответы испытуемые выбирают из прилагаемых к рисункам пе­речней альтернатив. Если ни одна из альтернатив не подходит, то испытуемый записывает свой вариант ответа в соответству­ющей графе регистрационного бланка.

* Авторы варианта формализации теста Носс И.Н., Суслова М.В., 1994.

** Автор варианта формализации Носс И.Н., 1994.

ФТФ-2 сконструирован на иной идее. Стимульный матери­ал остался прежним, но ответы выбираются по прилагаемой логической схеме. И здесь испытуемый может отказаться от схемы или, если ни один из ответов схемы не подходит, то за­писать свой вариант ответа в регистрационном бланке.

В 1995 году доработана редакция теста с учетом ответов ис­пытуемых, осуществлена проверка валидности и надежности формализованной методики. Она активно применяется при профотборе и решении кадровых вопросов*. Коэффициенты эмпирической валидности (внешний критерий — успешность служебной деятельности) и надежности (метод параллельного тестирования при помощи методики С. Розенцвейга) состави­ли по разным показателям 0.3-0.6 (р<0.05).

* Носc И.Н., Игнаткин В.Н. Формализованный тест фрустаций С. Розенцвейга в профессиональном отборе кадров // Физиология человека. — 1997. — Т. 23. — № 2. — С. 150-153.

в) Разработка тестовой батареи для оценки профпригоднос­ти специалистов.

Разработка батареи тестов начинается с формирования кон­цептуальной схемы-структуры объекта — профессиональной пригодности специалиста на основе профессиограммы (пси­хограммы). Таким образом, содержательная валидность вклю­чает формирование теоретико-экспериментальной модели профпригодности (ПП), которая может состоять из следующих компонентов: индивидуально-когнитивного стиля деятельно­сти (ИКС), коммуникативных качеств (КК), эмоционально-волевой устойчивости (ЭВУ), мотивационного компонента (М) и характерологических, поведенческих особенностей (X) (см. формулу [36].)

В учебных целях произведено тестирование обучающихся при помощи названных выше тестов. Результаты тестовых ис­пытаний компонента ИКС помещены в табл. 25.

В результате факторного анализа выявлены показатели тес­тов (RАVсум; Лнг1; КС; ОЧ; ПЛ), которые сотавили фактор «ин­дивидуально-когнитивный стиль» (ИКС) деятельности.

где W — показатель весового вклада теста.

Расчет компонента ПП — ИКС может осуществляется дву­мя путями:

а) определение весового вклада каждого теста при помощи коэффициента частной детерминации показателей (КЧД), ко­торый определяется как квадрат коэффициента корреляции между показателями тестов и внешним критерием и б) расчет уравнения регрессии, где V приравнивается к внешнему крите­рию (в данном случае ИКС).

Так, по эмпирическим данным (см. табл. 25), весовой вклад каждого показателя определяется следующим образом. - производится расчет КЧД:

Таблица 25

Эмпирические данные

Лнг1 = 0.3² = 0.09 (9%); КС = 0.34² = 0.12 (12%); ОЧ = 0.23² = 0.05 (5%); ПЛ = -0.32² = 0.1 (10%).

Формула 38 примет следующий вид (знаки в уравнении оп­ределяются по знакам коэффициентов корреляции):

ИКС = - 0.04 * RАVсум + 0.09 * Лнг1 + 0.12 * КС + 0.05 * ОЧ-0.1*ПЛ,

где RAVcyм — суммарный показатель методики Равена;

Лнг 1,3 — методика «Линеограммы»;

КС — показатель методики «Комбинаторные способности»;

КО — показатель методики «Количественные отношения»;

Алг. — показатель теста «Аналогии»;

УЗ — показатель теста «Установление закономерностей»;

ОЧ — показатель методики «Отыскание чисел»;

ПЛ — показатель методики «Перепутанные линии»;

- суммируются КЧД (по абсолютной величине):

0.04 + 0.09 + 0.12 + 0.05 + 0.1 = 0.4

- сумма КЧД приравнивается к 1 и рассчитываются про­порции вкладов показателей тестов в ИКС:

0.1 + 0.23 + 0.3 + 0.13 + 0.24= 1.

Уравнение примет следующий вид:

ИКС = -0.1 * RAVcyм + 0.23 * Лнг1 + 0.3 * КС + 0.13 * ОЧ - 0.24 * ПЛ;

ИКС = - 2.3 + 0.31 * RAVcyм + 1.17 * Лнг1 + 2.36 * КС + 1.43 * ОЧ - 3.54 * ПЛ;

R_мн = 0.732 (p < 0.2). Коэффициент множественной детерминации (КМД) = 54%.

Группа профпригодности вычисляется следующим образом. Допустим, что при нормальном распределении испытуемые составляют три категории кандидатов на прием в данную орга­низацию: категория А — рекомендуются (суммарный балл ис­пытуемых превышает среднюю по выборке на значение среднеквадратического отклонения (δ_x) и более); категория Б — ре­комендуется условно (суммарный балл колеблется в интервале среднего значения по выборке + δ_х); категория В — не реко­мендуется (суммарный балл — менее среднего по выборке ми­нус g_х. Таким образом, группы профпригодности составят сле­дующие интервалы:

Категория А — суммарный балл равен или превышает 20.7 балла.

Категория Б — суммарный балл — в интервале от 7.52 до 20.6 балла.

Категория В — суммарный балл равен или менее 7.51 балла.

Кандидатов на должность после тестирования относят к соответствующей категории пригодности.

г). Особенности процедуры психологического обследования.

Разрешение проблем психодиагностического исследова­ния, организации тестирования и индивидуальной работы с испытуемыми тесно связано с проблемой психологической бе­зопасности исследователя и степени достоверности тестовых данных.

Под безопасностью психодиагноста понимается необхо­димость защиты исследователя от негативных психоэнер­гетических воздействий со стороны испытуемых. Данной теме, к сожалению, отведено второстепенное место в орга­низации обследования. Исключительно мало литературы посвящено этой важной, на наш взгляд, теме, от которой зависит качество психодиагностики и здоровье исследова­телей. Если обратиться к практике «целительских» методов, то можно заметить, какую роль играют в их работе ритуаль­ные, «оберегающие» аспекты. Традиции соблюдения безо­пасности целителя при работе с людьми (ритуалы, иконы, свечи, амулеты, обереги и т. д.) необходимо изучать и по возможности строить свою работу с учетом данной пробле­мы, нейтрализуя при этом негативное психоэнергетическое взаимодействие между испытуемым и психологом в ходе диагностики.

Резонно предположить, что и в ситуации психодиагности­ческой работы исследователями должны быть подняты и изу­чены актуальные проблемы обеспечения адекватной психоло­гической безопасности психологов*.

* Искренне жаль, что внедрение таких "ненаучных" методов воспринимается не­которыми психологами как форма аккультизма. См.: Юревич А.В. Методологический либерализм в психологии // Вопросы психологии. — № 5. — 2001.— С. 4.

Необходимо также помнить (и убеждать в этом заказчика работ по отбору сотрудников), что рекомендации и выводы пси­ходиагностических средств носят вероятностный характер, ко­торый обусловлен разрешающей способностью применяемых тестов и других психодиагностических процедур.