Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Робота з геометричним матеріалом

Накресліть три відрізки.

I — 8 см

II — ?, у 2 рази довше

III — ?, на 2 см коротше

Самостійне розв’язування задачі

Для озеленення території навколо школи привезли 14 саджанців беріз, саджанців липи — у 2 рази менше, ніж беріз, а саджанців тополь — на 5 більше, ніж саджанців липи. Скільки привезли саджанців тополь?

Розв’язування логічних завдань

— Назвіть у добутку невідомий множник.

2 ·… = 16 … · 3 = 21 …· 6 = 48

… · 3 = 24 4 ·…. = 32 5 ·…. = 35

4 ·… = 28 …· 5 = 40 …· …= 56

( — 8, — 7)

VI. Підбиття підсумків.

— Що нового дізналися на уроці ?

VІI. Домашня робота(завдання на окремих листках)

 

 

Урок № ____ Дата _____

 

Тема. Складання таблиці множення числа 8. Розв'язування задач на дві та три дії (№№ 860-868).

Мета. Ознайомити учнів із таблицею множення числа 8; формувати уміння розв'язувати задачі на дві та три дії, знаходити значення виразів; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення,

математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.

 

Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1.Перевірка домашнього завдання.

Учні обмінюються зошитам і перевіряють виконання завдань.

2. Завдання для фронтального опитування.

а) Назвати невідомі множники

□ • 7 = 42 6 • □ = 36 7 • □ = 63

б) Кожне з чисел збільшити у 6 разів: 3, 5, 9, 8, 7.

в) Синові 7 років, а батько — у 5 разів старший.

— Скільки років батькові?

— На скільки років батько старший за сина?

— Чи зміниться відповідь на це запитання через 2 роки? Доведіть.

3. Усні обчислення.

а) Гра «Впіймай метелика».




 


Четверо учнів виходять до дошки, отримують картку із записом значення одного з даних виразів. Хто швидше знайде вираз, якому відповідає записаний на картці результат, той виграє. (\Щ,

б) Скласти задачу за коротким записом.


Кленів Дубів -


?, на 12 більше



у ? разів більше


 



в) Розв'язати задачу усно.

г) Назвати результат першої дії кожного виразу.

63 : (14 - 5)

76 – 7 • 7 (60 - 18) : 7

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.

1.Підготовча робота.

а) Створення проблемної ситуації.

8 • 3 = 8 • 5 =

8 • 6 = 8 •7 =


40 + 56 : 7


Міркування. Від перестановки множників добуток не змінюється. Отже, 8 • 3 = 3 • 8 = 24 і т. д.

— А як обчислити вираз 8•8?

— Ми знаємо, що 8 • 7 = 56. Наступний результат множення числа 8 має бути на 8 більший (8 узяли 8 разів). Отже, 56 + 8 = 64; 8 • 8 = 8 • 7 + 8 = 64.

б) Виконання вправи № 860.

2. Робота з таблицею множення числа 8.

а) Пояснити, як склали таблицю множення числа 8 (за № 861).

б) Відтворення таблиці за схемою.


 

 

3. Закріплення вивченого.

Виконання завдання № 862 (з коментуванням).

Фізкультхвилинка.

IV. Розвиток математичних знань.

1.Розв'язування задач.

а) Робота над задачею № 864.

У ході аналізу задачі на дошці роблять скорочений запис.

— Складемо план розв'язування задачі.

1) Скільки шаф виготовив другий цех за день?

2) Скільки шаф навантажили на 6 автомобілів?

3) Скільки шаф навантажили на один автомобіль?

— Розв'яжіть задачу діями.

Учитель надає допомогу слабшим учням.

б) Робота над задачею № 865.

На дошці скорочений запис задачі.

— Розв'яжіть задачу складанням виразу.

(28-3 • 8 = 4(гр.).)

— Як дізнатися, у скільки разів більше взяли цукру, ніж залишилося?

(Треба 3 • 8 : 4 = 24: 4 = 6 (р.).)

2. Виконання завдання № 863 (самостійно).

3. Завдання з логічним навантаженням № 866*. Учні приходять до висновку, що частка не зміниться.

 

V. Підсумок уроку.

Назвати результати таблиці множення числа 8 у порядку спадання.

VI. Домашнє завдання.

№№ 867, 868 (с. 130); вивчити таблицю множення числа 8.

 

Урок № ____ Дата ______

Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 8. Складання за­дач на знаходження суми двох добутків (№№ 869—874).

Мета.Закріплювати знання табличних випадків множення числа 8; формувати уміння складати і розв'язувати задачі на знаходження суми двох добут­ків, записувати вирази та знаходити їх значення; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.

 

Зміст уроку

I. Організація класу.

Последнее изменение этой страницы: 2016-07-23

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...