Категории: ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Робота з геометричним матеріаломНакресліть три відрізки. I — 8 см II — ?, у 2 рази довше III — ?, на 2 см коротше Самостійне розв’язування задачі Для озеленення території навколо школи привезли 14 саджанців беріз, саджанців липи — у 2 рази менше, ніж беріз, а саджанців тополь — на 5 більше, ніж саджанців липи. Скільки привезли саджанців тополь? Розв’язування логічних завдань — Назвіть у добутку невідомий множник. 2 ·… = 16 … · 3 = 21 …· 6 = 48 … · 3 = 24 4 ·…. = 32 5 ·…. = 35 4 ·… = 28 …· 5 = 40 …· …= 56 ( — 8, — 7) VI. Підбиття підсумків. — Що нового дізналися на уроці ? VІI. Домашня робота(завдання на окремих листках)
Урок № ____ Дата _____
Тема. Складання таблиці множення числа 8. Розв'язування задач на дві та три дії (№№ 860-868). Мета. Ознайомити учнів із таблицею множення числа 8; формувати уміння розв'язувати задачі на дві та три дії, знаходити значення виразів; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.
Зміст уроку I. Організація класу. II. Контроль, корекція і закріплення знань. 1.Перевірка домашнього завдання. Учні обмінюються зошитам і перевіряють виконання завдань. 2. Завдання для фронтального опитування. а) Назвати невідомі множники □ • 7 = 42 6 • □ = 36 7 • □ = 63 б) Кожне з чисел збільшити у 6 разів: 3, 5, 9, 8, 7. в) Синові 7 років, а батько — у 5 разів старший. — Скільки років батькові? — На скільки років батько старший за сина? — Чи зміниться відповідь на це запитання через 2 роки? Доведіть. 3. Усні обчислення. а) Гра «Впіймай метелика».
Четверо учнів виходять до дошки, отримують картку із записом значення одного з даних виразів. Хто швидше знайде вираз, якому відповідає записаний на картці результат, той виграє. (\Щ, б) Скласти задачу за коротким записом. Кленів Дубів - ?, на 12 більше у ? разів більше
г) Назвати результат першої дії кожного виразу. 63 : (14 - 5) 76 – 7 • 7 (60 - 18) : 7 ІІІ.Вивчення нового матеріалу. 1.Підготовча робота. а) Створення проблемної ситуації. 8 • 3 = 8 • 5 = 8 • 6 = 8 •7 = 40 + 56 : 7 Міркування. Від перестановки множників добуток не змінюється. Отже, 8 • 3 = 3 • 8 = 24 і т. д. — А як обчислити вираз 8•8? — Ми знаємо, що 8 • 7 = 56. Наступний результат множення числа 8 має бути на 8 більший (8 узяли 8 разів). Отже, 56 + 8 = 64; 8 • 8 = 8 • 7 + 8 = 64. б) Виконання вправи № 860. 2. Робота з таблицею множення числа 8. а) Пояснити, як склали таблицю множення числа 8 (за № 861).
3. Закріплення вивченого. Виконання завдання № 862 (з коментуванням). Фізкультхвилинка. IV. Розвиток математичних знань. 1.Розв'язування задач. а) Робота над задачею № 864. У ході аналізу задачі на дошці роблять скорочений запис. — Складемо план розв'язування задачі. 1) Скільки шаф виготовив другий цех за день? 2) Скільки шаф навантажили на 6 автомобілів? 3) Скільки шаф навантажили на один автомобіль? — Розв'яжіть задачу діями. Учитель надає допомогу слабшим учням. б) Робота над задачею № 865. На дошці скорочений запис задачі. — Розв'яжіть задачу складанням виразу. (28-3 • 8 = 4(гр.).) — Як дізнатися, у скільки разів більше взяли цукру, ніж залишилося? (Треба 3 • 8 : 4 = 24: 4 = 6 (р.).) 2. Виконання завдання № 863 (самостійно). 3. Завдання з логічним навантаженням № 866*. Учні приходять до висновку, що частка не зміниться.
V. Підсумок уроку. Назвати результати таблиці множення числа 8 у порядку спадання. VI. Домашнє завдання. №№ 867, 868 (с. 130); вивчити таблицю множення числа 8.
Урок № ____ Дата ______ Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 8. Складання задач на знаходження суми двох добутків (№№ 869—874). Мета.Закріплювати знання табличних випадків множення числа 8; формувати уміння складати і розв'язувати задачі на знаходження суми двох добутків, записувати вирази та знаходити їх значення; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.
Зміст уроку I. Організація класу. |
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-23 lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда... |