Классификация педагогических программных средств.

Педагогические программные средства имеют свою классификацию. Согласно классификации ППС (педагогических программных средств), данной доцентом кафедры информатики и вычислительной техники Сверд­ловского государственного педагогического института М. П. Лапчиком, все ППС можно подразделить на следующие классы программ:

- демонстрационные программы;

- обучающие программы;

- программы-тренажеры;

- контролирующие программы,

- игровые программы;

- имитационно-моделирующие программы;

- информационно-справочные системы;

Демонстрационные программы предназначены для наглядного предъявления учащимся отдельных элементов учебного материала, иллюстрации новых понятий учебного предмета, показа отдельных процессов и явле­ний. Для демонстрации может использоваться как экран РМУ (рабочего места ученика), так и демонстрационный экран кабинета ВТ.

Обучающие программы предназначены для передачи ученику опреде­ленных знаний. С помощью обратной связи обучающие программы также обеспечивают необходимый уровень усвоения этих знаний. Название "обучающая" программа в некотором смысле условно, т. к. обучающий характер носят и другие педагогические программные средства.

Программы-тренажеры направлены на закрепление новых понятий и отработку некоторых операционных навыков. Такие программы обеспечивают достижение поставленных целей путем неоднократного предъявле­ния ученику одних и тех же элементов содержания или навыков. Наибо­лее целесообразно применение таких программ в тех случаях, когда требуется довести отработку определенных навыков до совершенства.

Контролирующие программы - это специальная категория тестирующих программ, предназначенных для обеспечения контроля уровня знаний и умений учащихся. Такие программы представляют учащимся вопросы и регистрируют ответы на них. Как правило по окончании работы такая программа выдаст оценку или заключение о состоянии знаний в тексто­вой форме. Основная цель применения - для самоконтроля знаний.

Игровые (учебно-ориентированные) программы менее других, вышепе­речисленных программ, претендуют на самостоятельную роль, т. к. в процессе игры может проходить и обучение и контроль и тренаж. Основная цель применения такого рода программ - повышение мотивации учения.

Имитационно-моделирующие программы позволяют моделировать такие сложные явления Рё процессы, которые РІ реальной жизни смоделировать либо РЅРµ представляется возможным, либо это требует больших временных Рё материальных затрат (модель исторического процесса, космического корабля, различные астрономические процессы Рё С‚.Рґ.). Эксперименты СЃ созданной моделью позволяю!¹ учащимся РІРѕ первых получить возможность глубоко изучить ее свойства, достоинства Рё недостатки, РІРѕ-вторых позволяют организовать работу школьников РІ условиях творческого РїРѕРёСЃРєР°.

Информационно-справочные системы предназначены для оперативного поиска и предоставления необходимой информации по запросу. Этот класс программ несколько обособлен от учебно-ориентированных программ, • т.к. служит для постоянного использования в учебном процессе, т.е. ученик может обратиться к такой программе в любое, нужное ему вре­мя, как если бы он обратился к справочнику.

Дана строка; слова разделены пробелами. Подсчитать, сколько слов в строке.

program lab47;

var s:string;

i,k:integer;

begin

writeln('Vvedite stroku');

readln(s);

k:=1;

for i:=1 to length(s) do

if (s[i]=' ') and (s[i+1]<>' ') then

k:=k+1;

writeln(k);

end.

БИЛЕТ №22

1. Графическое моделирование- результатов научных исследований. Общую цель научной графики можно сформулировать так: сделать невидимое и абстрактное “видимым”. Последнее слово заключено в кавычки, т.к. эта видимость часто весьма условна. Трёхмерная графика (3D Graphics, Три измерения изображения, 3 Dimensions, русск. 3 измерения) — раздел компьютерной графики, совокупность приемов и инструментов (как программных, так и аппаратных), предназначенных для изображения объёмных объектов. Больше всего применяется для создания изображений на плоскости экрана или листа печатной продукции в архитектурной визуализации, кинематографе, телевидении, компьютерных играх, печатной продукции, а также в науке и промышленности. Трёхмерное изображениена плоскости отличается от двумерного тем, что включает построение геометрической проекции трёхмерной модели сцены на плоскость (например, экран компьютера) с помощью специализированных программ. При этом модель может, как соответствовать объектам из реального мира (автомобили, здания, ураган, астероид), так и быть полностью абстрактной (проекция четырёхмерного фрактала). Для получения трёхмерного изображения на плоскости требуются следующие шаги: моделирование — создание трёхмерной математической модели сцены и объектов в ней.визуализация — построение проекции в соответствии с выбранной физической моделью.вывод полученного изображения на устройство вывода— дисплей или принтер. Однако, в связи с попытками создания 3D-дисплеев и 3D-принтеров, трёхмерная графика не обязательно включает в себя проецирование на плоскость.

Преобразование координат. Преобразование декартовых координат при параллельном сдвиге осей определяется формулами: , . Здесь x, y - координаты произвольной точки М плоскости относительно старых осей, x’, y’ - координаты той же точки относительно новых осей, a, b - координаты нового начала O’ относительно старых осей (говорят также, что a - величина сдвига в направлении оси абсцисс, b - величина сдвига в направлении оси ординат). Преобразование декартовых прямоугольных координат при повороте осей на угол (который надо понимать, как в тригонометрии) определяется формулами: , . Здесь x, y суть

координаты произвольной точки М плоскости относительно старых осей, x’, y’ - координаты той же точки относительно новых осей.

Формулы: , определяют преобразование координат при параллельном сдвиге системы осей на величину а в направлении Ох, на величину b в направлении Оу и последующем повороте осей на угол . Все указанные формулы соответствуют преобразованию координат при неизменном масштабе.

Перенос и повороты в трех мерном пространстве. Перенос: P(x,y,z) P’(x’,y’,z’)

- перенос в трехмерном пространстве (ai = const)

[x’,y’,z’,1] = [x,y,z,1]T , T= (3.1) Т – матрица переноса

1,2,3 стр. матр. Т - отображение бесконечно удаленной точки [a1,a2,a3,1] - отображение начала координат.Поворот

Cos a = C

Sin a = S

[x’,y’,z’] = [x,y,z]Rz .

Матрица поворота вокруг оси Oz :

Rz =

Матрица поворота вокруг оси Ox :

Rx =

Матрица поворота вокруг оси Oy :

Ry =

Матрица переноса начала координат в какую-то точку А

T-1 =

Rx-1 = (3.4)

Ry-1 = (3.5)

Rz-1 = (3.6)

Матрица поворота вокруг линии, проходящей через начало координат (поворот вокруг вектора v с началом в точке O)

r = |v| =

q =

v1 = r Sin j Cos q

v2 = r Sin j Sin q

v3 = r Cos j

[x’,y’,z’] = [z,y,z] Rz-1 - совпадает с положительным направлением оси Oz

Ось x’ имеет положительное направление вектора (v1,v2,0)

[x’’,y’’,z’’] = [z’,y’,z’] Ry-1

[x’’’,y’’’,z’’’] = [z’’,y’’,z’’] Rv-1

Rv =

[x’’’,y’’’,z’’’] = [x,y,z] Rz-1 Ry-1 Rx-1

[x*,y*,z*] = [x’’’,y’’’,z’’’] Ry Rz - возвращение назад координатной оси