Категории:
ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника
курса информатики и информационных технологий 11 класс из расчета 1 час в неделю
| Число | № п/п | Тема | Основные понятия | Планируемые результаты | Конт-роль | Домашнее задание | ||
| Знать | Уметь | |||||||
| Информационная культура общества и личности – 2 ч | ||||||||
| Понятие информационной культуры. | Информационная культура, информационное мировоззрение, информационная грамотность | Составляющие информационной культуры человека, определение информационной культуры личности | Организовать поиск и отбор информации, оценивать достоверность, полноту, объективность информации, представлять информацию в различных видах | § 1, 2 | ||||
| Социальные эффекты информатизации. Восстановление навыков работы на компьютере | Сайт, пиксель, информатизация общества, информатизация | Основные направления информатизации | Работать в текстовом редакторе | § 3 | ||||
| Методы работы с информацией – 2 ч | ||||||||
| Методы работы с информацией | Информация, информационные процессы | Понятие «информации», информационные процессы, этапы работы с информацией | Определять осмысления информации из высказываний | § 4 | ||||
| Свертывание информации | Смысловое свертывание, кластер, ключевое слово | Способы свертывания информации | Строить схемы в виде кластера | § 5 | ||||
| Моделирование как базовый элемент информационной грамотности – 2 ч. | ||||||||
| Моделирование как базовый элемент информационной грамотности Лабораторная работа № 1 «Модель горки. Проверка адекватности модели» | Модели объекта, процесса или явления, моделирование, виды моделей, системы, адекватность модели | Этапы построения модели с помощью ПК, понятие модели, понятие системы | Формулировать предположения, лежащие в основе модели, выделять исходные данные и результаты в простейших компьютерных моделях, строить простейшие компьютерные модели, анализировать соответствие модели и сходной задачи | л/р 1 | § 6 | |||
| Моделирование в задачах управления Лабораторная работа № 2 «Задача о ценообразовании» | Управление, черный ящик, обратная связь, компьютерная модель, уточнение модели | Этапы решения задач с помощью ПК, управление по принципу обратной связи, процессы управления | В задачах управления выделять объект управления, цель, которую нужно достигнуть в результате управления, строить модели управления по принципу обратной связи, проводить компьютерные эксперименты с этой моделью | л/р 2 | § 7, 8 | |||
| Международные исследования по оценке уровня информационной грамотности учащихся – 1 ч | ||||||||
| Международные исследования по оценке уровня информационной грамотности учащихся | Деятельностная грамотность, информационное неравенство | Исследования PISA в России | Выполнять задания относящиеся к информационной грамотности | § 9 | ||||
| Контрольная работа № 1 по теме «Информационная культура» | Основные понятия 1 главы | применять полученные знания при обработке информации и решения задач, тестирование | к/р 1 | |||||
| Кодирование числовой информации – 4 ч. | ||||||||
| Системы счисления | Системы счисления, 2-ая, 16-ая система | Принципы записи чисел в позиционной СС | Переводить числа из 10-ой СС в 2-ую и обратно; из 2-ой в 16-ую и обратно | § 10 | ||||
| Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую | Принципы записи чисел в позиционной СС | Переводить числа из 10-ой СС в 2-ую и обратно; из 2-ой в 16-ую и обратно | § 11 | |||||
| Лабораторная работа № 3 «Системы счисления с основанием, равным степени числа 2» | Принципы записи чисел в позиционной СС | Переводить числа из 10-ой СС в 2-ую и обратно; из 2-ой в 16-ую и обратно | л/р 3 | § 11 | ||||
| Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую | Системы счисления, 2-ая, 16-ая система | Принципы записи чисел в позиционной СС | Переводить числа из 10-ой СС в 2-ую и обратно; из 2-ой в 16-ую и обратно | § 12 | ||||
| Кодирование символьной информации – 2 ч. | ||||||||
| Кодовые таблицы. Кодирование изображений | Кодирование информации. Понятие двоичного кодирования. Закон трехмерности. Закон непрерывности | Определение количества информации. Кодовые таблицы Ascii, Кои-8. Кодирование основных цветов, RGB-кодирование | Пользоваться таблицами кодировки, считать информацию емкости Unicode. Кодировать и декодировать информацию с помощью таблиц кодировки. | § 13, 14 | ||||
| Универсальное двоичное кодирование | Круг Манссела. RGB-модель. HSB-модель. Вычитательная модель. CMY-кодирование. Шум | Характеристики HSB-модели. Основные цвета при CMY-кодировании. Формулы перехода из RGB-кодировки в CMY-кодирование | Строить RGB-модель. Пользоваться кругом Манссела. Находить расстояние между словами. Кодировать и декодировать слова при помощи кода Хэмминга | § 15, 16, 17 | ||||
| Логические основы работы компьютера – 2 ч. | ||||||||
| Математические основы работы арифметического устройства. Булевы функции. Логика оперативной памяти компьютера. | Логические элементы и вентили. Три принципа фон Неймана. Булевы функции. Управление памятью и внешними устройствами. | Основные логические элементы и вентили. Принципы фон Неймана. Разделение информации, хранимой в памяти ПК, на числа и команды. | Строить логические таблицы при помощи булевых функций. Составлять формулы, описывающие схемы. | § 20, 21, 22 | ||||
| Контрольная работа № 2 «Кодирование информации. Представление информации в компьютере» | Основные понятия 2 главы | применять полученные знания при обработке информации и решения задач, тестирование | к/р 2 | |||||
| Основные информационные объекты, их создание и обработка – 8 ч. | ||||||||
| Средства и технологии создание и обработки информационных объектов. Лабораторная работа № 7 «Создание текстовых информационных объектов» | Текстовый редактор: его назначения и основные функции. Работа с текстовым редактором | Возможности текстового редактора, основные операции редактирования текста | Работать с текстовым редактором MS Word | л/р 7 | § 26 | |||
| Вставка объектов в текст документов. Гипертекст. Лабораторная работа № 8 «Вставка объектов в текст. Создание гиперссылок в тексте» | Гипертекст. Текстовый редактор | Возможности вставки объекта в текстовый документ. | Внедрять объекты в текстовый редактор, созданные в других приложениях, создавать гиперссылки в тексте | л/р 8 | § 27, 28 | |||
| Основы HTML. Гиперссылки в HTML. Лабораторная работа № 9 «Знакомство с HTML» | Элементы HTML. | Описание HTML страниц. Понятие контейнера | Правильно определять контейнеры, строить гипертекстовые ссылки | л/р 9 | § 29, 30 | |||
| Оформление HTML – страницы. Объекты других приложений в HTML. Лабораторная работа № 10 «Использование тега <Table> для формирования HTML – страницы. Публикация документа, подготовленных в MS Word, в Интернете» | Теги. Оформление HTML – страницы | Расположение различных информационных объектов на HTML – странице, | Использование тега <Table> для формирования HTML – страницы. Публикация документа, подготовленных в MS Word, в Интернете | л/р 10 | § 31, 32 | |||
| Компьютерные словари и системы перевода текстов. Компьютерная обработка графических информационных объектов Лабораторная работа № 11 «Знакомство с Adobe Photoshop. Работа со слоями» | Система компьютерного перевода текста. Инструменты Лассо. Машинная графика. Графический экран, цвет, графические примитивы | Виды компьютерной графики. Типы слоев и их назначение в Adobe Photoshop | Использовать инструменты Лассо, работать со слоями в Adobe Photoshop | л/р 11 | § 33, 34 | |||
| Компьютерная обработка цифровых фотографий. Лабораторная работа № 12 «Редактирование фотографий» | Коррекция, контраст, яркость | В чем состоит преимущество цифровой фотографии перед пленочной. | Работать с фотографией и редактировать ее в Adobe Photoshop | л/р 12 | § 35 | |||
| 1 – 2 – | Компьютерные презентации. Лабораторная работа № 13 «Создаем презентацию в PowerPoint» | Слайд, мультимедийная информация | Назначение инструментального средства PowerPoint, основные этапы работы электронной презентации | Создавать презентацию в PowerPoint | л/р 13 | § 36 | ||
| Контрольная работа № 3 «Основные информационные объекты» | Основные понятия 3 главы | применять полученные знания при обработке информации и решения задач, тестирование | к/р 3 | |||||
| Телекоммуникационные сети и Интернет – 5 ч. | ||||||||
| Локальная компьютерная сеть Глобальная компьютерная сеть Адресация в Интернете Лабораторная работа № 14 «Знакомимся с компьютерными сетями» | Понятие о локальных и глобальных компьютерных сетях. Принцип работы модема и сетевой карты. | Принцип работы модема и сетевой карты, принцип работы локальной и глобальной сетей и электронной почты, ресурсы и наиболее употребительные сервисы Интернета | Пользоваться услугами электронной почты, ориентироваться в информационном пространстве сети Интернет | л/р 14 | § 37-39 | |||
| Поисковые системы Интернета. Лабораторная работа № 15 «Путешествие по страницам Интернета. Поиск в Интернете» | Поисковая система | Как воспользоваться поисковой системой, морфологический поиск, свойства поисковой системы | ориентироваться в информационном пространстве сети Интернет | л/р 15 | § 40 | |||
| Интернет как источник информации. Лабораторная работа № 16 «Выбор профессии и трудоустройство через Интернет» | Адресный поиск, тематический поиск, википедия | Чем адресный поиск отличается от тематического, что такое википедия, почему ее называют открытой энциклопедией | ориентироваться в информационном пространстве сети Интернет | л/р 16 | § 41 | |||
| Сервисы Интернета. Интернет-телефония. Этика Интернета. Безопасность в Интернете. Информационная безопасность и защита интересов субъектов информационных отношений. Защита информации | Сервисы Интернета, электронная почта, безопасность ПК | Как устроен адрес электронной почты, суть ftp-сервиса, правовые проблемы в использовании Интернета, каким видам атак может подвергнуться ПК | Стать участниками телеконференции, применять технологии GPRS, этика Интернета | § 42-46 | ||||
| Контрольная работа № 4 «Телекоммуникационные сети и Интернет» | Основные понятия 3 главы | применять полученные знания при обработке информации и решения задач, тестирование | к/р 4 | |||||
| Свойства графов, представление графов – 2 ч. | ||||||||
| Определения и простейшие свойства графов. Способы задания графов | Граф, маршрут, цепь, цикл, таблица смежности | Понятие графа, ребер, вершин, таблица смежности, виды цепей | Схематически изображать графы, строить графы и составлять алгоритмы при помощи таблиц смежности | § 51, 52 | ||||
| Деревья и каркасы | Дерево графа, алгоритм Краскала | Почему граф называют деревом, как связаны ребра и вершины в дереве | Изображать деревья с вершинами, строить дерево с применением поиска в ширину и глубину, использовать метод Краскала при нахождении минимального веса для графа | § 55, 56 | ||||
| Игра, как модель управления – 1 ч | ||||||||
| Граф игры. Стратегия игры | Конечность игры, игра с полной информацией, выигрышная стратегия, алгоритм планирования | Дерево игры, определение непроигрышной стратегии, игра является конечной, определение эвристики | Строить дерево игры | § 57, 58 | ||||
| Контрольная работа № 5 «Свойства графов. Граф игры» | Основные понятия 4 главы | применять полученные знания при обработке информации и решения задач, тестирование | к/р 5 | |||||
| Резерв | ||||||||
Все лабораторные работы взяты из учебника.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета «Информатика»
Основная литература
- Гейн А. Г. Информатика и ИКТ: учеб, для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / А. Г. Гейн, А. Б. Ливчак, А. И. Сенокосов, Н. А. Юнерман. — М.: Просвещение, 2008.
- Гейн А. Г. Информатика и ИКТ: учеб, для 11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / А. Г. Гейн, А. И. Сенокосов. — М.: Просвещение, 2009.
- Гейн А. Г. Информатика и информационные технологии: кн. для учителя: метод, рекомендации к учеб. 10 кл. / А. Г. Гейн. — М.: Просвещение, 2008.
- Гейн А. Г. Информатика и информационные технологии: кн. для учителя: метод, рекомендации к учеб. 11 кл. / А. Г. Гейн, Н. А. Юнерман, А. А. Гейн. — М.: Просвещение, 2009.
Дополнительная литература
1. Гурский Ю. Photoshop 7. Трюки и эффекты / Ю. Гурский, Г. Красильникова. — СПб.: Питер, 2004.
2. Джордин Д. Использование Adobe Photoshop / Д. Джордин, С. Мониц. — М.: Изд. дом «Вильяме», 1999.
3. Гейн А. Г. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям: кн. для учащихся 7—11 кл. общеобразоват. учреждений / А. Г. Гейн, Н. А. Юнерман. — М.: Просвещение, 2003.
4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: ЛБЗ, 1999.
5. Информатика как наука об информации / под ред. Р. С. Гиляревского. — М.: Фаир-Пресс, 2006.
6. Кении А. Окно в мир Интернета: практическое руководство / А. Кении. — Екатеринбург: У-фактория, 2003.
7. Кольман 9. Занимательная логика / Э. Кольман, О. Зих. — М.: Наука, 1966.
8. Копылов В. А. Информационное право / В. А. Копылов. — М.: Юристъ, 1997.
9. Человек и информация: учеб, пособие для сред, шк./ М. В. Ивашина, А. Г. Гейн, О. В. Брюхова и др.; под ред. А. Г. Гейна, Н. С. Сулимовой. — Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2007.
Шафрин Ю. А. Информационные технологии / Ю. А. Шафрин. — М.:
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-10
lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...