З літньої педагогічної практики в групах дошкільного віку

(в балах)

ПЕРЕЛІК ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ З ЛІТНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ (додаток А).

1. Робочий зошит з літньої педагогічної практики (додаток Б).

2. Звіт про літню педагогічну практику (додаток В).

3. Конспекти проведених студентом-практикантом залікових форм життєдіяльності дітей (дозвілля) (додаток Г).

4. Конспекти занять з фізичного виховання та художньої (образотворчої) діяльності.

5. Характеристика студента практиканта, видана дошкільним закладом (додаток Д).

Група студентів-практикантів до звітної конференції готує:

1. Дидактичні посібники з методичним описом. Демонстраційний матеріал чи результати гурткової роботи: вишивання, виготовлення іграшок, малювання, музичний салон тощо.

2. Фото-презентація (газета) та творчий звіт-презентація в Power Point чи Movie Maker.

До уваги студентів!

Звітна документація надається керівникам групи не пізніше ніж через тиждень після завершення практики.

Вихователь, методист чи завідувач ДНЗ складають характеристику на студента-практиканта, де обов’язково повинні вказати оцінку за літню педагогічну практику студента, характеристика має бути завірена печаткою і підписом завідуючої ДНЗ.

Додаток А

МАРІУПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИСТЕТ

Кафедра дошкільної освіти

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

З літньої педагогічної практики

_____________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Студента ___курсу філологічного факультету

спеціальності «Дошкільна освіта»

Місце проходження практики _____________________________________

Термін практики ________________________________________________

Оцінка ______________

Керівник практики ______________________________________________

Маріуполь - 2013

Додаток Б

СТРУКТУРА РОБОЧОГО ЗОШИТА З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

1 сторінка.

РОБОЧИЙ ЗОШИТ З ЛІТНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

__________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

__________________________________________________________

(курсу, факультету)

Термін практики: з____________ по_____________ 2013р.

Місце практики: ______________________________

Вікова група_________________________________

Завідуюча дошкільним закладом_________________

Старший вихователь___________________________

Вихователь групи____________________________

2сторінка РЕЖИМ ДНЯ ДІТЕЙ__________ ГРУПИ.

3 сторінка СПИСОК ДІТЕЙ.

4 сторінка РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ.

5-8 сторінка ТАБЕЛЬ ОБЛІКУ РОБОТИ (розгорнутий лист).

9 сторінка СТРУКТУРА ЩОДЕННИКА (розгорнутий лист).

Додаток В

ЗВІТ

про проходження літньої педагогічної практики

студентки ___ курсу філологічного факультету

спеціальності «Дошкільна освіта»

________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

в період з ___________ по _______________

у ____________________________________

Схема звіту.

1. Загальні відомості про місце і час проходження літньої педагогічної практики.

2. Виконання плану практики, причини відхилень.

3. Стислий аналіз переглянутих виховних та оздоровчих заходів.

4. Стислий аналіз проведених залікових заходів.

5. Характеристика труднощів, які виникали під час практики, чим обумовлені.

6. Загальні висновки (особисті здобутки студента за час практики).

7. Пропозиції з удосконалення програми практики, методичного керівництва з боку працівників ДНЗ та ВНЗ.

Примітки. Звіт має бути змістовим – відтворювати увесь об’єм проведеної роботи, розкривати позитивні боки і недоліки у теоретичній і практичній підготовці студента, демонструвати об’єктивний аналіз власних досягнень в оволодінні педагогічною професією.

Додаток Д

Вимоги до оформлення конспектів залікових форм організації життєдіяльності дітей з дітьми дошкільного віку.

Форма титульної сторінки конспекту.

До проведення заняття допущено

«___»________________

(дата)

Вихователь: __________________

Підпис

КОНСПЕКТ

відкритої залікової форми

організації життєдіяльності дітей у ДНЗ

з ____________________________

розділ програми

Проведеної: _______________________________________

дата

У ________________________________________________

вікова група, № дошкільного закладу

Студентом-практикантом ___ курсу

спеціальності «Дошкільна освіта»

_______________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Оцінка ____________________

Підпис вихователя ___________________________

Підпис методиста____________________________

Схема конспекту залікової форми організації

Життєдіяльності дітей

Форма організації життєдіяльності дітей у дошкільному навчальному закладі: (прогулянка, ранкова гімнастика, цільова прогулянка, свято, екскурсія, розвага, театралізована гра, сюжетно-рольова гра тощо).

Тема:

Мета(програмовий зміст):

Обладнання:

Організація обстановки: указати, де проводиться робота з дітьми (в груповій кімнаті, на ігровому чи спортивному майданчику, у музичній залі, зимовому саду, Кімнаті Казки тощо), як буде розміщено демонстраційний та роздавальний матеріал, фізкультурне обладнання, атрибути до гри тощо; розташування столів, розміщення дітей за ними, інші важливі деталі обстановки.

Попередня робота з дітьми: перерахувати всі форми роботи в щоденному житті, які готують дітей до заходу.

Хід роботи:

Описується у формі послідовного викладу всіх етапів роботи з вказуванням методів та методичних прийомів, змісту завдань, повідомлень дітям тощо. Окремі позанавчальні виховні заходи, як то свята, розваги, ігри-драматизації, лялькові театри, описуються у формі сценарію.

Використана література:указати посібники, методичні розробки, хрестоматії, іншу літературу, якою користувалися під час підготовки та проведення заняття.

Підпис студента-практиканта:__________________

Додаток Д

ХАРАКТЕРИСТИКА

студента-практиканта___курсу

філологічного факультету, спеціальності «Дошкільна освіта»

(прізвище, ім'я, по батькові)

Характеристика містить відомості про час і місце проходження практики; посаду, на якій працював студент-практикант.

Слід перерахувати виконані за період практики види роботи, зазначивши тематику занять, зміст виховної роботи з дітьми, проведену в дошкільному закладі. Кожному виду роботи дається коротка якісна характеристика. У характеристиці слід також зазначити ставлення студента до своїх обов'язків практиканта, рівень його теоретичної підготовки, наявність педагогічних здібностей, умінь спілкуватися з вихованцями та колегами.

Необхідно вказати на помилки і недоліки в роботі, проаналізувати їх можливі причини, дати поради на майбутнє.

Завершується характеристика загальною оцінкою за практику.

Характеристика має бути оформлена на одному аркуші (в щоденнику), підписана завідувачкою ДНЗ (начальником управління освіти, завідувачем кафедри) та завірена печаткою відповідної установи.

Додаток Ж

СХЕМА АНАЛІЗУ РЕЖИМНИХ ПРОЦЕСІВ:

Вмивання:

1. Спосіб організації дітей на вмивання.

2. Прийоми формування у дітей елементів самостійності в процесі вмивання.

3. Вміння вихователя розподілити увагу серед дітей.

4. Тривалість процесу вмивання.

5. Знання дітьми послідовності дій під час вмивання.

6. Володіння дітьми необхідними навичками.

Годування:

1. Організація процесу годування (закріплення за дітьми постійних місць, сервіровка столу, послідовність проведення процесу годування).

2. Формування культурно-гігієнічних навичок під час годування (прийоми керівництва процесом з боку вихователя, функції помічниці вихователя, організація догодовування).

3. Володіння дітьми необхідними вміннями.

4. Характер спілкування дітей і дорослих.

Вкладання на сон:

1. Послідовність вкладання дітей спати.

2. Організація роздягання (одягання). Де і як зберігається одяг, взуття. Характер допомоги дорослого. Розподіл обов'язків між вихователем та його помічником. Прийоми формування культурно-гігієнічних навичок під час роздягання (одягання).

3. Методика висаджування на горшки. Як часто, в який час, тривалість процесу, кількість дітей, розподіл обов'язків між вихователем та його помічником.

4. Характер спілкування між дітьми і дорослими.

СХЕМА АНАЛІЗУ ПРОГУЛЯНКИ:

1. Місце організації прогулянки.

2. Наявність ігрового матеріалу, атрибутів для рухливих ігор.

3. Місце зберігання ігрового матеріалу. Яким чином виноситься на ділянку. Різноманітність і стан ігрового матеріалу. Розподіл іграшок між дітьми.

4. Змістовність прогулянки, її відповідність календарному плану.

5. Характер керівництва вихователем діяльності дітей під час прогулянки.

6. Організація спостережень з дітьми.

7. Рухова активність дітей на прогулянці (організація рухливих ігор, ігор з руховими іграшками).

8. Індивідуальна робота вихователя з дітьми.

9. Емоційний стан дітей під час прогулянки.

10. Пропозиції щодо поліпшення організації прогулянок на ділянці д/с.

Додаток З

ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВОЇ ГРИ

(за ГЛ.Урунтаєвою)

Проведення дослідження. Проводять спостереження в природних умовах за самостійною сюжетно-рольовою грою дітей 2-7 років.

Обробка даних. Аналіз протоколів проводять за схемою: