Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Клас « ПАЛІТРА МУЗИЧНИХ ОБРАЗІВ»

 

Зміст навчального матеріалу Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Тема 1 Образний зміст музики Виявлення різноманітної палітри музични образів (ліричних, драматичних,героїчних,пасторальних тощо)як проявів життя, інтонаційної та життєвої природи музики.   Визначення особливостей музичних стилів (класичного, романтичного) та сфери їх емоційного впливу на людину.   Виконання композиторських та народних пісень, які розкривають основні завдання теми.   Розвиток вокально-хорових навичок.   Інтерпретація, порівняння та характеристика музичних образів як відображення явищ у прослуханих творах.   Засвоєння основних музичних понять і термінів:музичний образ, музичний стиль ( романтичний, класичний). Усвідомлення значення образу як змістової основи музичного твору. Учень спостерігає за: інтонаційним розвитком музичних образів - життєвим змістом музичних творів;   розпізнає: жанри та стилі (класичний, романтичний) музичних творів за їх харатерними ознаками щодо специфіки відображення ними навколишнього світу;   порівнює: контрасні за характером музичні обрзи;   характерізує: особливости музичних образів в їх інтонаційному становленні та розвитку як відображення життєвих явищ;   наводить приклади: ліричних, драматичних та героїчних образів у музиці;   інтерпретує: твори українських та зарубіжних композиторів та їх національну специфіку як відображення життя народу;   втілює: емоційно-образний зміст музичного твору у процесі його виконання;   висловлює судження про: різнобарвну палітру та життєвий зміст музичних образів (ліричних, драматичних, героїчних, пасторальних тощо); інтонаційну та життєву природу музичного образу; особливості музичних стилів ( класичний, романтичний)щодо відображення життєвого змісту;   обгрунтовує: власне емоційно- естетичне ставлення до музичних образів та відображених ними життєвих явищ.    

 

Клас Тема 1 «Образний зміст музики»

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ
М.Лисенко. Пісня Наталки з опери «Наталка Полтавка»; М.Лисенко. Пісня Остапа з опери «Тарас Бульба»; Ф.Шуберт. «Лісовий цар»; Б.Фільц. «Закарпатські новелети» №5, №7. С.Рахманінов. «Весняні води»; С.Рахманінов. «Острівець»; Д.Кржижанівський. «Реве та стогне Дніпр широкий»; Л.Бетховен. Увертюра «Егмонт»; М.Равель. «Болеро»; К.Сен-Санс. «Лебідь» із сюїти «Карнавал тварин»; Ф.Ліст. Рапсодія № 2; М.Лисенко. «Молитва за Україну»; М.Вербицький. «Ще не вмерла Україна»; В.Лаурушас. «У путь»; Б.Дваріонас. «Дерев’яний коник»; Д.Шостакович. Епізод нашестя з 7 «Ленінградської» симфонії; Й.Бах. Органна фуга ля мінор; Г.Персел. «Граунд»; Дж.Леннон, П.Макартні. «Нехай буде так» ( « Let it be»); Ф.Шуберт. Серенада» Ф.Шопен. Вальс-хвилинка; Ф.Шопен. Вальс № 7.  
ВАРІАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ
А.Хачатурян. Танець із шаблями з балету «Гаянє»; К.Караєв. «Сцена гроза» з балету «Стежкою грому»; Р.Шуман. «Порив»; Я.Степовий. Романс «Степом»; Я.Степовий. Романс «Ой,три шляхи широкії»; Д.Шостакович. Прелюдія ля мінор Д.Шостакович. Прелюдія мі мажор; М.Степаненко. «Образи» (фрагмент); Ф.Шуберт. Музичний момент ля бемоль мажор» Ф.Шуберт. Експромт до мінор. О.Скрябін. Прелюдії № 11, № 12, оп.11   7 клас Тема 1 «Образний зміст музики»
ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
  В.Івасюк. «Балада про мальви»; Б.Фільц. «На верховині, на верхівці»; Т.Петриненко. «Україна»; О.Антоняк. «Музика для двох»; М.Вербицький. «Ще не вмерла Україна»; В.Баснер. «На безіменній висоті»; Дж.Леннон, П.Макартні. «Нехай буде так» ( « Let it be»);  
ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
  М.Дунаєвський. «Кольорові сни»; М.Колодочка. «Балада про рідну мову»; Б.Фільц. «Червона калина»; І.Шамо. «Україно, любов моя»; Українська народна пісня «Ой, на горі вогонь горить»; А.Пашкевич. «Степом, степом»; О.Янушкевич. «Пам’ять»; Р.Паулс. «Листя жовте».    

 

Клас «ДУХОВНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ»

 

Зміст навчального матеріалу Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Тема 2 Композиція музичного твору Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія)щодо відображення мозаїки навколишнього світу.   Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм.   Визначення основних типів музичної драматургії:контрасного, конфліктного, безконфліктного.   Характеристика особливостей побудови сонатної форми як співставлення та розвитку різнохарактерних образів - проявів життя у їх співвідношенні.   Виконання композиторських та народних пісень,які розкривають основні завдання теми.   Розвиток вокально-хорових навичок.   Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її типи, сонатна форма та її складові.   Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії. Учень спостерігає за: розвитком контрасних образів як проявів життя у музичних творах; драматургічним розвитком музичних образів як взаємодією проявів життєвих явищ;   розпізнає: складові музичної композиції (експозиція, розробка, реприза) через їх життєвий зміст;   порівнює та розрізняє: музичні жанри ( соната, увертюра, концерт) щодо відображення ними навколишнього світу;   характерізує: особливості будови та музичної драматургії як відображення взаємодії життєвих явищ у творах різних композиторів;     наводить приклади: творів сонатно-симфонічних та вокально-інструментальних жанрів;     називає: принципи побудови сонатної форми як співставлення та розвитку різнохарактерних образів - проявів життя;   виразно виконує: пісні українських та зарубіжних композиторів;   висловлює судження про: взаємодію музичних образів - проявів життя у музичному творі; драматургію (взаємодію образів) музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) та її типи;   обгрунтовує: власну думку щодо змісту музичних творів великих форм та відображення в них життєвих явищ;   виявляє: готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.  

Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...