Інсценізація «Білченя, їжаченя, Зайченя»

— Послухайте, що вам розкажуть про своє народження Білченя, їжаченя,
Зайченя.

Діти у масках-шапочках розігрують сценку.

Б і л ч єн я. Ой, їжачок, який ти колючий!

їжаченя. Так, шубка у мене колюча. Але, маючи таку шубку, нікого не боюся. З'явиться небезпека — згорнуся в клубок — спробуй торкнися мене, відразу отримаєш тисячу уколів!

Білченя.А народився ти теж з голками?

їжаченя. їжаки народжуються без голок і сліпі. На рожевому тілі у нас тільки безліч горбків. Голки на їхньому місці з'являються через декілька годин. Спочатку вони м'які і світлі, але поступово тверднуть і темніють. Голки мої ростуть дуже швидко.

Білченя. А я теж народився голим і сліпим. Але в нашому дуплі мені не було холодно, тому, що моя дбайлива мама зігрівала мене й укутувала м'якою підстилкою.

Зайченя. Ая свою маму не пам'ятаю! І домівки у мене немає!

Білченя. Як це? Чому?

Зайченя. Я народився прямо на землі відразу зрячим, вкритим шерстю. Мама мене погодувала молоком, залишила під кущем і втекла.

їжаченя.І тобі не хотілося їсти?

Зайченя. Ні, молоко у мами поживне і жирне, тому 3-4 дні я неголодний.

Білченя. А як же наступні дні?

Зайченя. Ая коли захочеться, їсти, починаю пересуватися, залишаючи пахучий слід від лапок. По цьому сліду мене знаходить будь-яка зайчиха і годує молоком. І знову вистачає на 3-4 дні. А коли я підросту, я починаю жи­витися травою.

1. Що нового ви дізналися про народження і перші дні життя звірів?

2. Яким народжується їжаченя?

3. Чому білці не холодно в дуплі?

Повідомлення вчителя з елементами бесіди

— А яка тварина найбільша в нашому краю? (Ведмідь)

— Послухайте, як виховує своє потомство ведмідь.

— Ведмідь довше за всіх виховує своїх дитинчат. У другій половині лю­того у ведмедиці народжуються маленькі, розміром з рукавичку, ведмежата вагою всього 500 г. Вони сліпі, голі. Ведмедиця тримає їх у себе на череві серед шерсті в теплі, зігріває їх своїм диханням. Вона годує їх молоком, але вони не ростуть, оскільки молока у ведмедиці мало, адже ведмідь узимку нічого не їсть. Вийшовши з барлогу, ведмежата починають швидко рости. Восени вони знову лягають у барліг з матір'ю і тільки до нової осені йдуть з сім'ї. Таким чином, ведмеді виховують своїх дітей 1,5-2 роки.

— Окрім батьків, вихованням малюків у деяких тварин займаються ще і торішні діти-няньки. У ведмедячій сім'ї таку няньку називають пестуном, у вовків — переярком (молодий вовк).

— Усі батьки піклуються про своїх дитинчат. Як? (Оберігають від ворогів, годують, учать знаходити корм, рятуватися від ворогів, полювати.)

— Навіщо вони це роблять? (Готують дитинчат до дорослого життя.)

Робота в зошиті ст. 39

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового ви дізналися про життя тварин навесні?

— Поставте одне одному питання за темою уроку.

— Як зустрічають весну звірі? (Прокидаються від зимового сну ведмеді, борсуки, їжаки. У багатьох тварин народжуються дитинчата. Звірі ли­няють.)

— Чому у тварин навесні відбувається линяння?

— Чому дитинчата народжуються навесні?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.107-109.

— Складіть ланцюг живлення у весняному лісі.

Урок № _____ Дата ____

Тема: ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИГОТОВЛЕННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ ЛИСТІВКИ «ТИША В ЛІСІ»

Мета :розповісти учням, чому травень і червень — найважливіші місяці в житті тварин; розвивати мислення, мовлення, допитливість; виховувати екологічну культуру.

Хід уроку

І .ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

— Які зміни в житті звірів спостерігаються навесні?

— Як свійські тварини доглядають за своїми дитинчатами?

— Чому навесні пробуджуються ведмідь, їжак?

— Складіть ланцюг живлення у весняному лісі.

— Поміркуйте, чому говорять: «Травень і червень — місяці тиші».

Тестова перевірка

Познач звіра, який навесні прокидається після зимової сплячки. ( 2б.)

А) ведмідь;

Б) кабан;

В) олень.

2. Познач весняне явище в житті звірів.( 2 б.)

А) впадають у зимову сплячку;

Б) народжують малят;

В) насиджують яйця.

Познач, яке хутро у звірів навесні. ( 2 б.)

А) рідше й темніше, ніж узимку;

Б) густіше і світліше, ніж улітку;

В) таке ж, як і взимку.

4. Який звір живе у дуплі й народжує безпомічних, сліпих і голих малят? Запиши ( 3 б.)

Продовж речення. ( 3 б.)

Весною змінюється поведінка звірів, вони ___________________________________

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти екологічну листівку «Тиша в лісі».

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с 109-110)

— Навесні ліс наповнюється чарівними звуками: пташині переспіви, дзюр­чанняструмків, дзижчання, кумкання — все це прекрасна музика. Але іноді доцієї музики людина додає «свою» — гучний крик, увімкнений на всю потужністьмагнітофон або плеєр. Цей галас негативно впливає на мешканців лісу. Так, від голосно увімкненого магнітофона або від сильного крику не мо­жутьпіднятися в повітря джмелі, бджоли. Птахи і звірі від такої розваги назавждипокидають свої гнізда і нори. Це особливо погано навесні. Чому? Вияв­ляється,і рослини негативно реагують на сильний галас — вони уповільнюють свій ріст.

— Доведіть, що травень-червень — найважливіші місяці в житті тварин.

— Прочитайте правила, як поводитися в цей час у лісі (с. 110).

— До правил намалюйте екологічну листівку або екологічні знаки.

1) Не будемо заглядати у пташині гнізда і руйнувати їх.

2) Не будемо брати до рук пташині яйця, пташенят, звірят.

3) Не будемо ловити диких тварин і забирати із собою.

4) Не будемо порушувати тишу в лісі.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота в групах

— Як же потрібно поводитися навесні в лісі?
Учитель підсумовує відповіді учнів.

— Травень і червень — місяці тиші. Не лякай тварин, не підходь близько до гнізд, не бери яєць чи пташенят до рук, бо птахи покинуть гнізда. Не поспішай підбирати в лісі пташенят, їжаченят та малят інших тварин. Можливо, десь недалеко причаїлися їхні батьки і чекають, коли ти підеш. Якщо в тебе є собака, не бери його з собою в ліс навесні і на початку літа, бо він може впіймати пташеня чи безпомічне звірятко.

Учні обговорюють у групах правила і виготовляють листівки чи знаки. Після цього проводиться презентація робіт.

Аналіз ситуацій

1) Чому не можна брати їжаків з лісу? (Для їжака — ліс — рідний будинок, їжак поїдає шкідників лісу, отруйних комах. У неволі, в куточках при­роди їжаки більш схильні до різних хвороб і потім стають їх переносни­ками.)

2) Уявіть, що ви знайшли в лісі дитинча тварини. Воно здалося вам бідним, покинутим, і ви взяли його додому. Через рік тваринка підросла, вам на­бридло її тримати, і ви вирішили її випустити на волю.

— Що. очікує тваринку в лісі? (Вона загине, оскільки не. навчена ані добу­вати їжу, ані рятуватися від ворогів.)

— Яких помилок ви припустилися, взявши тваринку додому? (Не можна брати додому дитинчат звірів, а якщо вже забрали, то годуйте до кінця життя або віддайте в зоопарк.)

Висновок. Природа — наш будинок, і порядок у ньому здебільшого зале­жить від людини.

Тестування

1) Ви побачили пташенят, що випали з гнізда. Як ви вчините?

а) Спробую покласти пташенят в гніздо.

б) Пройду повз них і не заважатиму птахам.

в) Заберу пташенят додому і доглядатиму за ними.

2) Чому особливо навесні і на початку літа не можна галасувати в лісі і розпа­лювати вогнища?

а) Вас оштрафують за неправильну поведінку.

б) Галас, запах диму лякають лісових мешканців, примушують птахів ки­дати гнізда, тварин — шукати затишні місця.

Робота в зошиті ст.40