Робота над прислів'ями і приказками

• Багато лісу — не рубай, мало лісу — бережи, нема лісу — посади.

• Ліс навесні веселить, літом холодить, восени годує, взимку зігріває.

• Одна людина залишає в лісі слід, сотня — стежку, тисяча — пустелю.

• Зрубав одне дерево — посади троє.

• Немає ліпшої краси, ніж гаї та ліси.

• Від природи бери те, що вона дає, та й за те дякуй.

Поетична хвилинка

НЕ ХОЧУ

Метелика ловити я не хочу:

Він — квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі!

І квітку лісову не стану рвати,

її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку, чи травинку

Я не ображу: це — страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх.

А. Костецький

— Що ви зрозуміли, слухаючи вірш?

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

—Про що йшлося на уроці?

—Що вас зацікавило?

—Про що хотіли б дізнатися більше?

—Коли ж ліс нам дякує, а коли — ображається?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.146.

Урок № ______ Дата _____

Тема: РОСЛИНИ І ТВАРИНИ ЛУКІВ

Мета:ознайомити учнів з розмаїттям рослин і тварин луків; вчити пояснювати зв'язки у живій природі на прикладі луки; розвивати пізнавальну активність, уміння спо­стерігати, порівнювати, узагальнювати і робити висновки; виховувати почуття пре­красного.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Перевірка домашнього завдання

— Коли ліс нам дякує, а коли — ображається?

Розгадування кросворда «Луки»

1) Не мотор, а гуде, не пілот, а летить, не гадюка, а жалить. (Бджола)

2) Сам чорний, та не ворон, є роги, та не бик, шість ніг без копит. (Жук)

3) Летить — пищить, сяде — мовчить. (Комар)

4) На капусті я вродився І капустою живився, На капусті я умер, Та ізнов ожив тепер. Тільки вже й не той я став, Що в капусті плазував: Не плазую, а літаю, Бо прегарні крильця маю. (Метелик)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Тема нашого уроку — «Рослини і тварини луків».

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 129-131)

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Складання правил поведінки на луках

— Чи може хто-небудь знищити луки? (Людина)

— Чим вона може завдати шкоди? (Рвати траву, знищувати квіти, комах, спалювати траву, бездумно ловити тварин.)

— Що ми можемо зробити, щоб зберегти рослини і тварин луків? (Дотри­муватися правил поведінки на луках.)

Правила поведінки на луках

1) Не рвіть оберемки квітів.

2) Не ловіть метеликів, не розорюйте гнізда джмелів. Без цих комах у бага­тьох рослин не відбудеться опилення — не буде плодів і насіння.

3) Не знищуйте гусінь. Більшість з них жодної шкоди людині не завдають.

4) Не підпалюйте на луках суху торішню траву. У вогні гинуть підземні час­тини багатьох рослин, сонечка, джмелі, гнізда птахів.

5) Бережливо ставтеся до птахів, ящірок, жаб. Якщо їх не стане, комахи зни­щать рослини.

2. Робота в парах

Гра «Переставлені склади»

— Переставте склади так, щоб утворилися слова — назви тварин і рослин, що зустрічаються на луках.

БА ЖА, РА ВЕЛЬ ЖУ, ШИ НА НЮ КО, РЕ ПЕ ПІЛ КА,

КАЧ ДЕР, КА Я ЩІР, КА ЛЕ ЛЕ, ТИ КРО (Жаба, журавель, конюшина, перепілка, деркач, ящірка, лелека, кроти)

5. Робота в зошиті ст. 48

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які рослини луків ви запам'ятали?

— Які живі істоти зустрічаються на луках?

— Як людина впливає на луки?

— Як треба охороняти луки?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 129-131.

— Складіть правила поведінки на луці.

Урок № _____ Дата _______

Тема: РОСЛИНИ І ТВАРИНИ ПРІСНИХ ВОДОЙМ

Мета:ознайомити учнів з різноманітністю рослин і тварин прісної водойми; вчити по­яснювати зв'язки у живій природі на прикладі прісної водойми; розвивати спосте­режливість, мовлення дітей, учити міркувати над отриманою інформацією; вихову­вати інтерес до природи, любов до рідного краю.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ