Міні-проект. Квіти в моєму житті Зразок робіт учнів

ЯКА КВІТКА НАЙКРАЩА

(Казка)

У лісі на галявині росли квіти: дзвіночок, ромашка, фіалка, мальва. Вони були дуже красиві і пахучі.

Одного разу квіти засперечалися, яка з них найкраща. Ромашка мовила:

— Я найгарніша. У мене красиві білі пелюсточки. А дзвіночок продзеленчав:

— Ні, я найкрасивіший. У мене, крім вроди, є сріблястий голосок. Тут мальва відповіла:

— Ні, найвродливіша — я. У мене гарні квіти. Я висока і гнучка. А маленька фіалка посміхнулася і сказала:

— Не сваріться. Ми всі красиві, особливі, вродливі і неповторні. І квіточки помирилися.

МОЯ УЛЮБЛЕНА КВІТКА

Тюльпан — моя улюблена квітка. Якого б кольору він не був, здається, що тримаєш на долонях маленький глечик.

Тюльпан викликає добрі та щирі почуття. Він нагадує мені чарівну казку про алу квіточку, яка принесла дівчинці щастя.

На жіноче свято я завжди намагаюся подарувати мамі цю чарівну квітку — як символ свого серця.

ТРОЯНДА

Моя улюблена квітка — троянда. Трояндовий кущ приваблює моє око.

Троянда — тендітна, пахуча і красива квітка. На стеблі в неї є маленькі, але гострі колючки. Квіти бувають різного кольору, мені ж до вподоби червоні троянди. Бо вони — квіти любові.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового ви дізналися на уроці?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 142-143.

— Підготуйте розповіді про квіти, які вам найбільше подобаються, або улюблені квіти ваших родин.

Урок № ____ Дата ______

Тема: НАШІ ПРОЕКТИ. «КНИГА СКАРГ» ПРИРОДИ

Мета:навчати учнів оцінювати власний вклад у збереження природи; розвивати пізна­вальну активність; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Перевірка домашнього завдання

Учні у парах презентують розповіді про квіти, які їм найбільше подоба­ються, або улюблені квіти їхніх родин.

Слухання вірша

СПАСИБІ ЛЮДЯМ, ЩО ЗРОСТИЛИ ЛІС

Спасибі людям, що зростили ліс:

За всі дуби, ялини в пишнім гіллі

І за красу отих зелених кіс,

В яких стоять гнучкі берізки білі.

Коли б не ліс, не знали б ми про те,

Що є фіалка й пролісок на світі,

Як у маю конвалія цвіте —

Найкраща, найніжніша поміж квітів.

Від суховіїв сохнула б земля,

Була б вона подібна до пустелі.

А ліс накличе хмари на поля —

Дощі проллються весняні, веселі...

Спасибі людям, що зростили ліс.

М. Познанська

— Чому ми дякуємо людям, що зростили ліс?

— Що попросила б людей природа, якби вміла розмовляти?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми розглянемо можливі скарги від природи.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником [с. 143-144)

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота у групах

— Уявіть, що квіти, дерева і птахи вирішили написати побажання людям. Запишіть їх побажання. Потім з кращих побажань можна зробити красиві плакати і розвісити їх у парку або в лісі.

— Кожна група отримує запитання, яке необхідно обговорити вголос, ви­словити свої міркування, дійти спільної думки та зробити висновок.

а) Що запише нежива природа в книгу скарг?

б) Що запишуть рослини в книгу скарг?

в) Що запишуть птахи і тварини у книгу скарг?

Учні разом з учителем читають скарги і на кожну з них дають відповіді.

Зразок скарг від природи

1) «Не рвіть нас з коренем, а зрізуйте ножем». Чия це скарга? Чому потрібно зрізати ножем?

2) «Ми поспішали, прилетіли до своєї шпаківні, а вона розбита. Як нам жити? Де? » Чия це скарга? Як вчинити?

3) «Ми — солдатики і жучки-сонечка. Тільки сонечко пригріло, ми вилізли погрітись, а діти швидко нас зловили і стиснули у долоньках. Не беріть нас до рук! Благаємо!» Хто звертається по допомогу?

4) «Я — річка. Мені важко нести у воді каміння, сміття, непотрібні речі. Не­забаром зникне вся риба». Що ми маємо зробити, щоб допомогти річці?

5) «Просять дерева — не рвіть наші гілки, листя. Нам дуже боляче!» Як ми можемо відповісти на цю скаргу?

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Про що йшлося на уроці?

— Що вас зацікавило?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.143-144.

— Напишіть розповідь-скаргу від імені рослини, тварини, ґрунту тощо. Зо­бразіть скаргу умовно за допомогою малюнка

Урок № _____ Дата ______

Тема: НАШІ ПРОЕКТИ. ЛІСОВА АПТЕКА

Мета:розповісти учням про лікарські рослини лісів, їх властивості; вчити бути обереж­ними з незнайомими рослинами і їх плодами; обговорити з учнями, плоди яких рос­лин можна куштувати; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Перевірка домашнього завдання

Учні презентують малюнки зі скаргами від природи.

Слухання вірша

Аптека зелена,

Зелена аптека!

Від тебе й від мене

Вона недалеко.

Зелена аптека

Лежить навкруги,

Зелені горби

І зелені луги,

Зелені сади, і ліси, і поля,—

Уся наша рідна, квітуча земля!

Зелена аптека — це трави і квіти,

Що в кошик збирають дорослі і діти.

Зелена аптека, що бачим навкруг,—

Це наш помічник і хороший друг!

Зелену аптеку слід кожному знати:

Крушина, фіалка,

Конвалія, м'ята,

Вільха, деревій, бузина і чорниці,

Черемха і пижмо,

Шипшина й суниці.