Основание классификации - дидактическая задача

1. Занятия усвоения новых знаний и умений

2. Занятия закрепления и систематизации ранее приобретённых знаний

3. Комбинированные занятия (одновременно решаются несколько дидактических задач)

4.Учётно-контрольные, проверочные занятия.(Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).

2) Основание классификации - содержание знаний (раздел обучения)

1. Классические занятия по разделам обучения (однотемные):

- ребёнок и общество;

- элементарные математические представления;

- искусство;

- физическая культура;

- ребёнок и природа;

- развитие речи и культура речевого общения;

- обучение грамоте.

2. Комплексные

3. Интегрированные

Структура занятия.

Требования к занятиям

1. Гигиенические:

Форма организации обучения – это совместная деятельность обучающего и обучаемых, которая осуществляется в определенном порядке и установленном режиме.

Формы отличаются по количественному составу участников, характеру взаимодействия между ними, способам деятельности, месту проведения и т.д. В детском саду используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организованного обучения.

Индивидуальная. Позволяет индивидуализировать обучение (формы, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая.Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

Фронтальная. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. .Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения. Использовать данные формы организации обучения можно как на занятиях, так и в повседневной жизни

45. Изложите требования к занятиям в детском саду. Раскройте содержание подготовки воспитателя к занятию. Представьте схему написания конспекта занятия.

Требования к занятиям

1. Гигиенические:

Подготовка воспитателя к занятиям.

Подготовка воспитателя к занятиям состоит из трёх этапов: планирование занятий, подготовка оборудования, подготовка детей к занятию.

Планирование занятий. Отобрать программное содержание, наметить методы и приёмы, детально продумать ход занятия. Составить план – конспект, который включает в себя: программное содержание (образовательные задачи), оборудование, предварительную работу с детьми (если необходимо), ход занятия и методические приёмы. Планировать необходимо не одно занятие, а систему, постепенно усложняя и закрепляя материал

Подготовка оборудования. Накануне занятия отобрать оборудование, проверить, исправно ли оно, хватает ли дидактического материала и т.д.К некоторым занятиям нужно готовиться заранее (например, если необходимо показать проросшее семя растения, его нужно прорастить заранее)

Подготовка детей к занятиям.Создавать интерес к предстоящей работе. Предупреждать детей о начале занятия заранее (минут за 10), чтобы дети успели закончить свои игры и настроиться на занятие. Организовать работу дежурных по подготовке к занятию.

Схема конспекта:

1. Тип занятия, образовательная область

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ дошкольников - целенаправленная деятельность воспитателя по формированию у детей нравственных чувств, этических представлений, привития норм и правил поведения, определяющих их отношение к себе, другим людям, вещам, природе, обществу.

ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА - это совокупность интеллектуального (знания, представления), эмоционального (чувства), волевого (навыки, привычки) и мотивационного (мотивы) компонентов.