Тема: ХАРАКТЕР ПЕРСОНАЖА. ВІРА АРТАМОНОВА «ЯСЕНОК»

Мета: ознайомити учнів з творчістю письменниці Віри Артамонової; вдосконалювати

навички свідомого виразного читання; навчати помічати в тексті образні вислови,

які допомагають яскраво уявити описані картини; збагачувати мовлення учнів; розвивати

пам'ять, увагу; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою. Гра ｫДощикｻ

Летів горобчик, сів на стовпчик.

Прибіг хлопчик, утік горобчик.

2. Доповнюйте! Читайте!

Шура, як весна..., зима

Кожушок в мішок..., настала

А як знов прийшла..., нема

До мішка, а там — ...! сховала

Залишилось...,— пушок

Трішки шкіри та..., небагато

Та ще ґудзики й... мішок

Миші влізли до... кожушка

І погризли..., залишився

Лиш шматочок... — мішка

Ось історія яка.

3. Гра ｫДоберіть римиｻ

Край — ... (грай,рай, вибирай...)

їжачок — ... (павучок, бочок, черв’ячок,реп’яшок...)

Весна — ... (красна, ясна, голосна...)

М’яч — ... (скач, не плач, удач...)

Усмішка — ... (книжка, мишка, кішка...)

Гра «Складіть чистомовку»

Ча-ча-ча — звірі граються в...(м’яча).

Ці-ці-ці — нападаючі — ...(зайці).

Чу-чу-чу — вовк ударив по...(м’ячу).

Ця-ця-ця — судить гру у них...(вівця).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в парі. Гра ≪Обличчям до обличчя≫

Учні повертаються одне до одного і переказують оповідання в парах.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми прочитаємо оповідання української письменниці Віри Артамонової.

V. с п р и йм а н н я и у с в ід ом л ен н я н о в о го м а т е р іа л у

Гра «Передбачення»

— Прочитайте назву твору (с. 120).

— Спробуйте передбачити, про що в ньому йтиметься.

Виразне читання оповідання вчителем (с. 120-121)

— Назвіть персонажів оповідання.

Словникова робота

Довідкове бюро.

Хлів — будівля для свійської худоби та птиці.

2) Читання стовпчиків слів ≪луною≫ за вчителем, в парах на одному диханні.

Почує гілля

на подвір’ї зійшов

веселочки зернятка

вигаднику заперечливо

жартівник гіллястий

Фізкультхвилинка

Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

Виразне читання оповідання учнями «ланцюжком»

Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Де ріс ясен?

— З чим автор порівнює листочки маленького ясенка?

— Який випадок із життя хлопчика описано у творі?

— Як мама називала Володю? Чому?

— Яким ви уявляєте хлопчика?

— Що можете сказати про його характер?

— Чому мама запропонувала пересадити ясенка?

— Чому хвилювався Володя?

— Які звуконаслідування використовує автор в оповіданні?

Робота в групі

— Назвіть дійових осіб оповідання.

— Прочитайте оповідання за особами.

VI. П ід с ум о к у р о к у

Гра ≪Закінчи речення≫

• Сьогодні на уроці я вчився...

• Найбільше мені сподобалося...

• Я запам’ятав...

• Хочу навчитися...

• Урок завершую з ... настроєм.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Читати виразно (с. 120-121). Скласти продовження оповідання.

Урок № ____ Дата _____

Тема: Портрет у художньому творі. Володимир Сенцовський «Бабусин онучок»

Мета : вдосконалювати техніку виразного читання; формувати в учнів уміння інтонаційно

виділяти слова, важливі для розуміння твору, знаходити за допомогою вибіркового

читання уривки, слова, які найвиразніше характеризують дійових осіб,

допомагають уявити їхній стан, знаходити портрет героя; розвивати творчу уяву,

фантазію; виховувати шанобливе ставлення до людей похилого віку.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»

Ти, малий, скажи малому,

Хай малий малому скаже,

Хай малий теля прив’яже.

Робота над чистомовкою

Ар-ар-ар — кипить наш самовар.

Ор-ор-ор — ось червоний помідор.

Ир-ир-ир — мій тато командир.

Ур-ур-ур — на дереві сидить снігур.

3. Читайте, відповідайте: так чи не так?

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в групах

Учні в групах розповідають складені продовження оповідання. Визначають краще оповідання.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням українського письменника Володимира Сенцовського, який у своїх творах для маленьких читачів оспівує красу рідного краю, чистоту душ і теплоту сердець українців.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота над заголовком

— Прочитайте заголовок (с. 121).

— Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні?

— Чи є у вас бабуся?

— Як часто ви з нею спілкуєтеся?

2. Виразне читання оповідання вчителем (с. 121-124)

— Які почуття виникли у вас після прослуховування оповідання?

Словникова робота

Довідкове бюро.

Ослінчик — переносна кімнатна лава для сидіння.

Сіни — нежила частина селянських хат і невеликих міських будинків, яка

з’єднує жиле приміщення з ґанком, рундуком або ділить хату, будинок на дві

половини.

Пелена — нижній край одягу (плаття, спідниці).

Рундук — те саме, що ганок.

Хвацький — завзятий, запальний.

2) Читання стовпчиків слів ≪буксиром≫ за вчителем.

Ступає соковиті

Щедрому гойднувся

Волосся подвір’я

Стривожилася обмурзаний

Бешкетник клопочеться

Сусідського свариться

Фізкультхвилинка

4. Читання оповідання учнями ｫланцюжкомｻ

— Назвіть головних героїв оповідання.

5. Гра ｫЗемля — небоｻ

За командою ≪земля≫ діти нахиляються до книжки і читають текст. За командою

≪небо≫ — піднімають голівки вгору, прибираючи вказівки від тексту.

Знову ≪земля≫ — учні очима знаходять, де вони закінчили читати.