Распределение баллов по видам работ.

Требования ФГОС по направлению «Конструирование изделий легкой промышленности»

В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции:

- способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции:

- критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ПК1);

- готовностью изучать требования, предъявляемые потребителями к одежде, обуви, аксессуарам, коже, меху, кожгалантерее, и технические возможности предприятия для их изготовления (ПК- 3).

Планируемые результаты обучения

В результате совместной (с преподавателем) и индивидуальной (самостоятельной) деятельности в процессе изучения дисциплины студент будет демонстрировать следующее:

по разделу 1 (модуль 1)«Введение. Общие сведения о подготовке бакалавров»

на уровне знаний:

· определить область, объекты, виды профессиональной деятельности;

· перечислить профессиональные задачи, которые необходимо решать в соответствии с видами профессиональной деятельности;

· перечислить права и обязанности студентов;

· перечислить причины отчисления студента из университета;

· знать основные приемы работы с текстом;

· знать цели и задачи, общие требования к оформлению реферата;

· перечислить уровни компетентности;

· знать, каковы результаты обучения на 1 курсе.

на уровне понимания:

· описать компетенции, необходимые конструктору;

· описать приемы, которые можно использовать для лучшего понимания текста;

· изложить своими словами результаты обучения на 1 курсе.

на уровне применения:

· описать общекультурные компетенции;

· описать общепрофессиональныекомпетенции;

· описать профессиональные компетенции в соответствии с видами деятельности;

· осуществлять коммуникацию с другими студентами и преподавателем;

· использовать приемы работы с текстом.

по разделу 2 (модуль 2)«Общие сведения о процессах проектирования и конструирования изделий легкой промышленности»

на уровне знаний:

· перечислить состав отраслей легкой промышленности;

· воспроизводить понятия «легкая промышленность», «швейная промышленность», «обувная промышленность», «проектирование и конструирование»;

· знать основные этапы развития легкой промышленности;

· воспроизводить терминологию процессов проектирования, конструирования и производства изделий легкой промышленности;

· знать ассортимент и классификацию изделий легкой промышленности;

· знать общие сведения оконструкции одежды и обуви;

· перечислить требования, предъявляемые кизделиям легкой промышленности;

· знать нормативно-техническую документацию на процессы изготовления изделий легкой промышленности;

· перечислить этапы и виды работ при проектировании одежды, обуви и кожгалантерейных изделий;

на уровне понимания:

· проводить различие между отраслями легкой промышленности;

· определять цели и задачи отраслей легкой промышленности;

· объяснять процессы проектирования и конструирования изделий легкой промышленности.

на уровне применения:

· применять нормативно-техническую документацию, описывающую процессы изготовления изделий.

Содержание дисциплины

Лекционные занятия

Лекционные занятия - одна из форм учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении основных положений и теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Конечная цель лекций – достижение студентами достаточной степени овладения изучаемыми теоретическими знаниями, необходимыми для продолжения обучения и изучения последующих дисциплин, а также профессиональный деятельности.

Описание лекционных занятий с указанием рекомендуемых учебно-методических материалов представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Требования к обязательному уровню и объему лекционных занятий по дисциплине

Самостоятельная работа студентов включает: подготовку к лекционным занятиям.

Практические занятия

Практические занятия – одна из форм учебного занятия, ведущей дидактической целью которого является формирование практических умений – профессиональных (выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности) или учебных (решать задачи и др.), необходимых в последующей учебной деятельности по дисциплинам профессионального цикла в учебном плане подготовки

Распределение бюджета времени на практическую составляющую курса представлено в таблице 2.

Таблица 2 – Требования к обязательному уровню и объему практических занятий

Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) –это планируемая учебная и научная работа, выполняемая по заданию преподавателя под его методическим и научным руководством.

СРС по данной дисциплине включает:

· подготовку к аудиторным занятиям (проработка пройденного учебного материала по конспектам, учебной и научной литературы, рекомендованной преподавателем; изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку;

· подготовка к практическим занятиям;

· выполнение индивидуальных самостоятельных творческих работ и заданий (презентации). Темы заданий для презентаций приведены в приложении А.

Распределение бюджета времени на выполнение индивидуальных СРС представлено в таблице 3.

Таблица 3 – Учебно-методическая (технологическая) карта СРС

Информационное обеспечение дисциплины

Таблица 4 – Карта обеспеченности дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» учебно-методическими материалами

Требования ФГОС по направлению «Конструирование изделий легкой промышленности»

В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции:

- способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции:

- критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ПК1);

- готовностью изучать требования, предъявляемые потребителями к одежде, обуви, аксессуарам, коже, меху, кожгалантерее, и технические возможности предприятия для их изготовления (ПК- 3).

Планируемые результаты обучения

В результате совместной (с преподавателем) и индивидуальной (самостоятельной) деятельности в процессе изучения дисциплины студент будет демонстрировать следующее:

по разделу 1 (модуль 1)«Введение. Общие сведения о подготовке бакалавров»

на уровне знаний:

· определить область, объекты, виды профессиональной деятельности;

· перечислить профессиональные задачи, которые необходимо решать в соответствии с видами профессиональной деятельности;

· перечислить права и обязанности студентов;

· перечислить причины отчисления студента из университета;

· знать основные приемы работы с текстом;

· знать цели и задачи, общие требования к оформлению реферата;

· перечислить уровни компетентности;

· знать, каковы результаты обучения на 1 курсе.

на уровне понимания:

· описать компетенции, необходимые конструктору;

· описать приемы, которые можно использовать для лучшего понимания текста;

· изложить своими словами результаты обучения на 1 курсе.

на уровне применения:

· описать общекультурные компетенции;

· описать общепрофессиональныекомпетенции;

· описать профессиональные компетенции в соответствии с видами деятельности;

· осуществлять коммуникацию с другими студентами и преподавателем;

· использовать приемы работы с текстом.

по разделу 2 (модуль 2)«Общие сведения о процессах проектирования и конструирования изделий легкой промышленности»

на уровне знаний:

· перечислить состав отраслей легкой промышленности;

· воспроизводить понятия «легкая промышленность», «швейная промышленность», «обувная промышленность», «проектирование и конструирование»;

· знать основные этапы развития легкой промышленности;

· воспроизводить терминологию процессов проектирования, конструирования и производства изделий легкой промышленности;

· знать ассортимент и классификацию изделий легкой промышленности;

· знать общие сведения оконструкции одежды и обуви;

· перечислить требования, предъявляемые кизделиям легкой промышленности;

· знать нормативно-техническую документацию на процессы изготовления изделий легкой промышленности;

· перечислить этапы и виды работ при проектировании одежды, обуви и кожгалантерейных изделий;

на уровне понимания:

· проводить различие между отраслями легкой промышленности;

· определять цели и задачи отраслей легкой промышленности;

· объяснять процессы проектирования и конструирования изделий легкой промышленности.

на уровне применения:

· применять нормативно-техническую документацию, описывающую процессы изготовления изделий.

Содержание дисциплины

Лекционные занятия

Лекционные занятия - одна из форм учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении основных положений и теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Конечная цель лекций – достижение студентами достаточной степени овладения изучаемыми теоретическими знаниями, необходимыми для продолжения обучения и изучения последующих дисциплин, а также профессиональный деятельности.

Описание лекционных занятий с указанием рекомендуемых учебно-методических материалов представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Требования к обязательному уровню и объему лекционных занятий по дисциплине

Самостоятельная работа студентов включает: подготовку к лекционным занятиям.

Практические занятия

Практические занятия – одна из форм учебного занятия, ведущей дидактической целью которого является формирование практических умений – профессиональных (выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности) или учебных (решать задачи и др.), необходимых в последующей учебной деятельности по дисциплинам профессионального цикла в учебном плане подготовки

Распределение бюджета времени на практическую составляющую курса представлено в таблице 2.

Таблица 2 – Требования к обязательному уровню и объему практических занятий

Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) –это планируемая учебная и научная работа, выполняемая по заданию преподавателя под его методическим и научным руководством.

СРС по данной дисциплине включает:

· подготовку к аудиторным занятиям (проработка пройденного учебного материала по конспектам, учебной и научной литературы, рекомендованной преподавателем; изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку;

· подготовка к практическим занятиям;

· выполнение индивидуальных самостоятельных творческих работ и заданий (презентации). Темы заданий для презентаций приведены в приложении А.

Распределение бюджета времени на выполнение индивидуальных СРС представлено в таблице 3.

Таблица 3 – Учебно-методическая (технологическая) карта СРС

Информационное обеспечение дисциплины

Таблица 4 – Карта обеспеченности дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» учебно-методическими материалами

Распределение баллов по видам работ.

В таблице 5 представлена совокупность контрольных мероприятий и распределение баллов по соответствующим видам учебной деятельности. Исходя из трудоёмкости каждого блока, составляющей 3 ЗЕТ, максимальный балл в каждом блоке составит 108.

Таблица 5 – Контрольные мероприятия и распределение баллов по видам работ