Выпускной квалификационной работы в

Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж №5»

Москва

ОГЛАВЛЕНИЕ

I.Общие положения. 5

II. Организация выполнения выпускной квалификационной работы..................................... 7

III. Этапы выполнения выпускной квалификационной работы.. 9

IV. Требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы.. 11

V. Требования к оформлению текстовой части выпускной квалификационной работы.. 20

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 28

Понятийный аппарат выпускной квалификационной работы

Автопрезентация –представление государственной экспертной комиссии результатов собственной деятельности – выпускной квалификационной работы и ее публичная защита.

Выпускная квалификационная работа – самостоятельно выполненная работа, содержащая теоретическое обоснование и/или опытно-практические исследования, решение профессиональных задач по соответствующему направлению подготовки студента.

Государственная итоговая аттестация (ГИА)– это итоговая аттестация, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий, представляет собой форму организации выпускных экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения ФГОС СПО.

Компиляция– несамостоятельность при выполнении курсовой или дипломной работы, списывание либо с научных источников, либо с чьей-то ранее выполненной работы.

Консультант – специалист в узкой производственной области, работающий в государственном или частном учреждении, дающий советы, заключения по вопросам своей специальности.

Обзор– научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников.

Отзыв – форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности студента, его отношение к работе, организационной культуры, но не самой работы.

Профессиональный модуль - часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным ФГОС результатам образования, предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого вида деятельности.

Рецензент –специалист по профилю рецензируемой ВКР, определяющий на основании ее текста уровень выполнения требований к подготовке специалиста.

Руководитель –специалист в области, в рамках которой определена тема ВКР, обладающий высокой квалификацией и надлежащей педагогической компетенцией.

Самоэкспертиза– критический анализ собственной работы и определение ее научной новизны и практической значимости.

Эксперт — лицо, обладающее специальными знаниями, привлекаемое для выдачи квалифицированного заключения или суждения по вопросу, рассматриваемому или решаемому другими людьми, менее компетентными в этой области.

III. Этапы выполнения выпускной квалификационной работы

3.1 Выбор темы и изучение основных требований выполнения ВКР.

Тема ВКР должна быть конкретной, носить исследовательский характер. Выбор темы ВКР осуществляется с учетом следующих требований:

• соответствие задачам подготовки специалиста,

• приобщение студентов к решению профессиональных проблем в соответствии с квалификационными требованиями ФГОС СПО к выпускникам.

Выпускная квалификационная работа может быть логическим продолжением курсовой работы, идеи и выводы которой реализуются на более высоком теоретическом и практическом уровне. Курсовая работа может быть использована в качестве составной части (главы) выпускной квалификационной работы.

3.2 Планирование работы.

После того, как тема выпускной квалификационной работы выбрана студентом и согласована с руководителем, составляется индивидуальное задание на выполнение выпускной квалификационной работы и план-график, в котором определяются сроки выполнения этапов ВКР. После утверждения задания и плана-графика студент считается приступившим к выполнению ВКР. Бланки задания прилагаются к выполненной выпускной квалификационной работе.

3.3 Подбор литературы. Составление библиографического указателя по теме ВКР. Обзор литературы.

Студенту необходимо ознакомиться с имеющейся литературой по теме ВКР, определить перечень специальной литературы (монографии, брошюры, периодические издания), нормативных актов.

Начинать следует с учебников и учебных пособий, далее необходимо перейти к монографическим работам, затем изучаются источники периодической печати. Такая последовательность позволяет более системно накапливать материал, идти от простого к сложному, от общего к частному.

Тщательное изучение литературы должно быть завершено до сбора практического материала, чтобы иметь четкое представление о различных подходах к решению изучаемой проблемы, изложенной в специальной литературе. Целесообразно уделить внимание литературе, изданной за последние 5 лет.

Самостоятельная работа при подборе литературы предполагает систематические консультации и обязательное согласование списка литературы с руководителем ВКР.

В результате изучения литературы формируется представление о современном состоянии вопроса, устанавливаются имеющиеся противоречия, нерешенные задачи.

3.4 Сбор материала для исследования.

Проводится всесторонний глубокий анализ состояния проблемы в конкретной области исследования. При изучении состояния проблемы рекомендуется использовать общенаучную методологию исследования, основанную на системном и комплексном подходе, моделировании, экономике, математических методах, методах социологических исследований (анкетирование).

Состав конкретных методов исследования зависит от проблемы исследования. Результатом деятельности на этом этапе является выявление проблемных ситуаций и резервов улучшения деятельности лечебного учреждения в данном направлении.

3.5 Обработка и анализ материала, формулирование выводов и предложений.

3.6 Написание и оформление ВКР, подготовка к защите.

3.7 Защита ВКР.

План-график выполнения выпускной квалификационной работы

IV. Требования к структуре и содержанию выпускной

квалификационной работы

4.1 Структура выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список литературы;

- приложение.

Содержание структурных элементов выпускной квалификационной работы

В независимости от направления подготовки и темы ВКР, ее содержание должно удовлетворять следующим требованиям:

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы и выполняется по образцу, приведённому в Приложении А. На нём расписывается руководитель, утверждающий допуск к защите выпускной квалификационной работы.

Задание на выпускную квалификационную работу заполняется по образцу, приведённому в Приложении Б.

ОГЛАВЛЕНИЕ является перечнем всех частей выпускной квалификационной работы с указанием страниц, на которые их помещают, и выполняется по образцу, приведённому в приложении В.

Оглавление должно включать все заголовки, имеющиеся в ВКР, в том числе «ВВЕДЕНИЕ», наименование глав и параграфов основной части, «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ».

ВВЕДЕНИЕк выпускной квалификационной работе включает в себя следующие структурные элементы:

- обоснование актуальности выбранной темы,

- объект и предмет исследования,

- цель и задачи исследования,

- методы исследования,

- практическую значимость исследования,

- место проведения исследования.

Актуальность исследования определяется несколькими факторами:

• необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению;

• недостаточной изученностью темы (показать степень разработанности выделенной проблемы в теории, указать недостаточно изученные аспекты).

• потребностью в новых данных;

• потребностью в новых методах;

• практическими потребностями (показать недостатки в рассматриваемой сфере или профессиональном процессе, подлежащие устранению).

Во введении можно указать, на каких информационных и нормативных материалах базируется работа, кратко описать структуру основной части (как главы и параграфы связаны с решением задач).

Введение завершается сведениями о возможности использования результатов ВКР.

Объект и предмет исследования

ФГОС СПО по специальности Сестринское дело в разделе IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников - определяет область профессиональной деятельности выпускников: оказание населению квалифицированной сестринской помощи для сохранения и поддержания здоровья в разные возрастные периоды жизни.

Там же определены объектами профессиональной деятельности выпускников: пациент и его окружение; здоровое население; средства оказания лечебно-диагностической, профилактической и реабилитационной помощи; первичные трудовые коллективы.

Объект исследования - процесс или явление, определяющее тему, цели исследования, место исследования. Люди не могут быть объектом исследования. Объект исследования отвечает на вопрос: что рассматривается в исследовании? Например, сестринский процесс, деятельность медицинской сестры и др.

Основное требование к выбору объекта для исследования в рамках написания ВКР – это область профессиональной деятельности специалиста со средним профессиональным образованием по соответствующей специальности в пределах их профессиональных компетенций, которые определяются действующими приказами и иными нормативными актами.

Предмет исследования - более конкретен, чем объект. Именно на предмет исследования ориентируется исследовательская работа, вследствие чего он непосредственно отражается в теме работы, это связи, действия, процедуры, происходящие с объектом, это то, что находится в границах объекта: определенные свойства объекта, их соотношения, часть, зависимость объекта и его свойств от каких-либо условий. Предмет исследования отвечает на вопрос: как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции раскрывает данное исследование? Предметом исследования могут быть содержание, формы и методы медицинского воздействия, этапы сестринского процесса, отношения между пациентом и медицинским специалистом и т.д. Предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта. Именно на предмет исследования ориентируется ВКР, что непосредственно отражается в теме работы. Предмет исследования тесно связан с целью исследования, например, если цель - выявить условия…, то предмет – условия…; цель – описать методику…, то предмет – методика…; цель – описать технологию…, предмет – технология… и т.д.

Например - если объектом избрана «диагностическая деятельность», то в качестве предмета исследования может выступать любой из диагностических методов и приемов, либо их сочетание.

Например - предметом исследования могут быть методы, формы, алгоритмы, особенности выполнения различных мероприятий в рамках лечебно-диагностического процесса, осуществляемого фельдшером в условиях ССиНМП.

Аналогичным образом, если для медицинской сестры объектом исследования избран сестринский уход за пациентом при конкретном заболевании, то предметом исследования в этом случае могут быть – принципы организации лечебного питания, мероприятия по организации гигиенического ухода и др.

Пример - если объектная область – медицинская сестра участковая, то объектом исследования могут быть виды профессиональной деятельности участковой медицинской сестры (в общем или при конкретной патологии пациентов, при всех возрастных группах или в отношении определенной возрастной категории пациентов): «Проведение профилактических мероприятий», «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях» и т.д. (в пределах профессиональных компетенций).

Объект исследования: Сестринский уход за пациентами при сахарном диабете, организованный участковой медицинской сестрой городской поликлиники в ходе активных патронажей.

Предмет исследования: Уровень сформированности навыков самоухода у пациентов, получающих сестринский уход в ходе активных патронажей на дому участковой медицинской сестрой городской поликлиники.

Цель исследования

На основании актуальности необходимо сформулировать цель (совпадает с формулировкой темы, начинается непосредственно с глагола, определяющего характер деятельности).

Формулировка цели обычно начинается с глаголов в инфинитивной форме: «Выявить...», «Обосновать...», «Определить...», «Разработать…», «Оценить… и разработать…», «Оценить эффективность… и составить…», «» и т.д.

Цель и актуальность исследования взаимосвязаны.

Цель - это общая формулировка конечного результата исследования (формулируется в повествовательной форме). Цель объединяет и концентрированно выражает основной смысл проблемы и предмета исследования в их взаимосвязи.

Целью исследования в выпускных квалификационных работах является разработка и обоснование методик оказания медицинской помощи, разработка и обоснование плана мероприятий по организации и проведения квалифицированного ухода и пр. Формулировка цели исследования должна быть краткой и точной.

Пример -

Объект исследования: Население города Москвы, обращавшееся в службу скорой медицинской помощи.

Предмет исследования: Качество оказанной скорой медицинской помощи.

Цель ВКР: Изучение степени удовлетворенности населения качеством оказания скорой медицинской помощи.

Тема ВКР: Оценка удовлетворенности граждан качеством скорой медицинской помощи в городе Москве.

Задачи исследования

Задачи – это способы достижения цели. В соответствии с основной целью следует выделить 3–4 целевые задачи, которые необходимо решить для достижения главной цели исследования. Каждая из задач формулируется в соответствии с главами работы. Пример формулирования задач: «Для достижения цели, поставленной в выпускной квалификационной работе, были определены следующие задачи:

- определить место и роль ...

- обосновать ...,

- показать ...,

- составить ...,

- разработать ...,

- сопоставить ...,

- провести анализ теоретических подходов по проблеме ...,

- раскрыть и конкретизировать сущность понятия «...»,

- провести диагностику …,

- изучить особенности кого (чего) …,

- выявить взаимосвязь …,

- выявить особенности …,

- разработать рекомендации для ....

Методы исследования

Метод - это довольно широкое понятие. Например, экспериментальный метод исследования включает в себя организацию и проведение эксперимента.

Методика - это более узкое понятие. Например, в экспериментальном методе исследования Вы можете использовать методику электрокардиографии.

Методы исследования — приемы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности. С помощью этой группы методов получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Теоретические методы исследования.

Теоретический анализ — это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств явлений. Анализируя отдельные факты, группируя, систематизируя их, мы выявляем в них общее и особенное, устанавливаем общий принцип или правило. Анализ сопровождается синтезом, он помогает проникнуть в сущность изучаемых явлений.

Эмпирические методы исследования.

В переводе с греческого языка означает «познание опытным путем».

Служат средством сбора конкретных фактов, направлены на их выявление и описание явлений (наблюдение, эксперимент, беседа, интервью, анкетирование, психодиагностический метод, изучение процесса и продуктов деятельности человека, моделирование).

Методы обработки и интерпретации данных исследования.

Включают в себя применение математической статистики с целью выявления связей между переменными, различий между группами, а также закономерностей функционирования изучаемого в исследовании.

К методам обработки данных исследования относятся:

1. Анализ. Заключается в разделении предмета на несколько отдельных составляющих, которые всесторонне характеризируют его:

• Сравнительный анализ в работе с несколькими объектами (анализ деятельности медицинского работника, анализ действий пациента или его родственников при осуществлении ухода/медицинского вмешательства и др.)

• Статический, описывающий динамику явления в рамках определенного периода.

2. Сравнение. Позволяет установить сходство и различие предметов и явлений. Выявление общего, повторяющегося в явлениях - это серьезный шаг к познанию закономерностей и законов окружающего нас мира.

3. Опрос. Метод сбора первичной вербальной информации в исследованиях путем получения у группы опрашиваемых лиц письменных или устных ответов на упорядоченный набор вопросов, объединенных общей темой исследования.

Требования к проведению опроса

• Необходимо определить ориентировочно количество лиц, которые будут подвергнуты опросу.

• Необходимо тщательно сформулировать вопросы, их порядок в анкете.

• Опросник должен быть целенаправленным и логичным.

• Вопросы должны отличаться конкретностью, отсутствием двусмысленности.

• Необходимо оформить анкету так, чтобы на нее легко и удобно было отвечать, размножить ее в нужном количестве.

• Число вопросов должно быть четко ограничено.

• Вопросы должны ставиться в корректной форме.

• Предпочтение должно отдаваться анонимному опросу.

• Провести с опрашиваемыми беседу о цели опроса и о том, как оформить ответы.

• После опроса провести классификацию ответов и научный анализ полученных данных.

• Вопросы должны ставиться с учетом их обработки на компьютере.

Формы вопросов

• Открытые вопросы анкет позволяют респондентам выразить личностную позицию посредством ее описания, характер ответов, их форма заранее не предусмотрены.

• Закрытые вопросы анкеты требуют выбора одного из многих предлагаемых ответов, более всего соответствующих позиции данной личности.

• Полузакрытые вопросы позволяют респонденту выбрать один или несколько из предложенных ему ответов и ему предоставляется возможность дать свой ответ на поставленный вопрос.

4. Классификация. Подразумевает сортировку изучаемых объектов в зависимости от основополагающего для данной тематики признака.

5. Наблюдение. Целенаправленное изучение явления в условиях объективной реальности, без влияния со своей стороны (как правило, метод наблюдения подразумевает исследование, длительное по времени, например, период за несколько лет).

6. Обобщение. Предполагает поиск свойств нескольких предметов, по которым их можно отнести к одной группе.

7. Прогнозирование. Подразумевает формирование перспектив развития исследуемого предмета или явления.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Примерное распределение объема глав в основной части:

1 Глава 1 - 50%;

2 Глава 2 - 40%;

3 Заключение - 10%.

Рекомендуемый объем ВКР (без приложений) должен составлять не менее 40 страниц печатного текста, но не более 60 страниц.

Примерное соотношение между частями работы следующее: введение – 2 - 4 страницы, Глава 1. – 20-30 страниц, Глава 2 – не менее 15 страниц, заключение – 2-3 стр.

Основная часть содержит решение сформулированных во введении задач.

Выполненная выпускная квалификационная сдается работа в папке, в переплетенном или сброшюрованном виде.

ГЛАВА 1посвящена изучению теоретического материала предметной области, обзора основных источников, описанию свойств предмета деятельности, известных методов, методик, технологий, приемов, позволяющих достичь цели ВКР, их сравнительной характеристики. Первая глава основной части носит общетеоретический характер. В ней на основе изучения работ отечественных и зарубежных авторов излагается сущность исследуемой темы, рассматриваются различные подходы к решению, дается их оценка, обосновываются и излагаются собственные позиции исследователя.

В заключение первой главы требуется четко выделить опорные теоретические позиции, из которых нужно исходить при разработке основных вопросов темы.

В конце обзора литературы необходимо сделать краткое заключение-вывод.

Пример - Выводы по обзору литературы по теме ВКР: «План сестринского ухода и ведение пациента с менингококковой инфекцией при осложнениях со стороны центральной нервной системы».

«Обобщив и проанализировав специальную научную литературу, можно сделать заключение, что менингококковая инфекция часто вызывает осложнения со стороны центральной нервной системы, что требует большого объема сестринского ухода за таким пациентом. Из литературы не совсем понятно, какие профессиональные качества медицинской сестре необходимы в уходе за такими пациентами, в чем заключается составление плана сестринского ухода, каков алгоритм факторов, влияющих на объем сестринского ухода».

ГЛАВА 2посвящена изложению практической работы студента над темой ВКР. Во второй главе описываются материалы и методы исследования.

Вид исследования: Теоретическое

(направлено на исследование данных литературы по теме исследования)

Цель исследования: описать…, разработать …

Задачи исследования:

- Изучить не менее 20 источников литературы по теме исследования (изучение нескольких точек зрения: 3-5)

- Описать теории авторов (выявить различия и сходства во взглядах авторов на изучаемую проблему)

- Описать положительные стороны и недостатки теорий (точек зрения)

- Сформулировать выводы

- Разработать рекомендации согласно представленным выводам

Методы теоретического исследования:

- Информационно-поисковый;

- Информационно-аналитический;

- Работа с публикациями

Вид исследования: Прикладное

(направлено на поиск практических решений в конкретной области)

Цель исследования: оценить…, разработать…

Задачи исследования:

- Диагностировать и сформулировать проблему;

- Разработать измерительный/ оценочный материал (для оценки, изучения, анализа проблемы) ;

- Провести исследование проблемы;

- Анализ данных исследования, оценка результатов;

- Сформулировать выводы;

- Разработать рекомендации согласно представленным выводам;

Методы прикладного исследования:

- Статистический анализ (кач./колич. методы);

- STEP-анализ (Социальные, технологические, экономические, политические факторы);

- SWOT-анализ (Сильные/Слабые стороны; Возможности/Угрозы);

- Наблюдение: сплошное/стандартизированное;

- Опрос/Интервьюирование;

- Анализ одного случая;

- Тестирование/Анкетирование;

- Эксперимент.

Вид исследования: Эмпирическое

(получение фактического материала, основанного на сборе информации, его анализе, обобщении и разработке рекомендаций)

Цель исследования: выявить…, разработать … и оценить эффективность…

Задачи исследования:

- Изучить источники литературы по теме исследования;

- Разработать анкету для проведения исследования;

- Отобрать участников исследования;

- Организовать и провести анкетирование;

- Оценить результаты исследования, сделать выводы;

- Разработать рекомендации согласно полученным результатам исследования;

- Оценить эффективность предложенных рекомендаций, их практическую и социальную значимость;

Методы эмпирического исследования:

- Информационно-поисковый;

- Информационно-аналитический;

- Наблюдение: сплошное/стандартизированное;

- Тестирование/Анкетирование;

- Опрос/Интервьюирование;

- Статистические методы;

- Анализ одного случая;

- Эксперимент;

- Моделирование и др.

Пример - Выводы по практической части ВКР: «План сестринского ухода и ведение пациента с менингококковой инфекцией при осложнениях со стороны центральной нервной системы».

«Обобщив и проанализировав результаты проведенного исследования, можно сделать заключение, что менингококковая инфекция часто вызывает осложнения со стороны центральной нервной системы, что требует большого объема сестринского ухода за таким пациентом. Медицинская сестра, осуществляющая уход за данным пациентом должна обладать определенными профессиональными качествами, такими как….. Особенностью составления плана сестринского ухода является объем факторов определяющих состояние пациента, таких как……».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении ВКР содержатся важнейшие выводы, к которым пришел автор. Выводы должны быть четкими, ясными, отражать полученные результаты.

По сделанным выводам необходимо сделать рекомендации с возможностью их применения на практике. Каждая рекомендация должна быть обоснована с позиций эффективности, целесообразности и перспектив использования в практической деятельности или учебном процессе.

Каждый вывод и практическая рекомендация должны быть пронумерованы.

Выводы должны соответствовать поставленным задачам, допускается несколько выводов на одну задачу. Количество выводов не должно быть меньше поставленных задач.

В заключении студент должен показать, что он достиг в ходе изучения теории вопроса, какие недостатки выявлены в практике и как их можно устранить.

Важнейшее требование к заключению - его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять содержания введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответ на следующие вопросы:

• С какой целью студентом проведено данное исследование?

• Что сделано?

• К каким выводам пришел автор?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

При оформлении списка литературы необходимо ориентироваться на Государственный стандарт ГОСТ 7.1. Обязательным является соблюдение единой системы условных разделительных знаков (точек, тире, двоеточий, косой черты и т.п.). Подробнее смотри требования к оформлению текстовой части выпускной квалификационной работы.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Являются дополнением к текстовой части выпускной квалификационной работы, призваны облегчить восприятие содержания работы. Подробнее смотри требования к оформлению текстовой части выпускной квалификационной работы.

V. Требования к оформлению текстовой части выпускной квалификационной работы

Оформление текста

Текст работы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.11 и ГОСТ 2.105.

Работа выполняется компьютерным набором на одной стороне листа белой односортной бумаги формата А 4.

Параметры страницы при написании ВКР: поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм; цвет шрифта – черный, шрифт размером 14 пт, тип шрифта Times New Roman; межстрочный интервал – полуторный. Выравнивание текста по ширине. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и составляет 5 знаков (1,25 см).

Все страницы, включая приложения, нумеруются арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Первой страницей считается титульный лист, на котором нумерация страниц не ставится, на следующей странице ставится цифра «2» и т. д.

Порядковый номер страницы печатается по центру верхнего поля страницы. Размер шрифта номера страницы 11 пт с типом шрифта Times New Roman.

Текст работы должен быть кратким, четким и не допускать различных толкований. Допускается использовать повествовательную форму изложения текста, например «применяют», «назначают» и т. п. Если в тексте используется специфическая терминология, то в конце его (перед списком литературы) должен быть перечень принятых терминов с соответствующими разъяснениями. Перечень включают в содержание работы.

Допускаются выделения полужирным шрифтом или курсивом по тексту ВКР отдельных ключевых слов или словосочетаний.

В тексте не допускается применение оборотов разговорной речи, техницизмов. В текстовой части работы все слова должны быть написаны полностью, за исключением общепринятых сокращений. Если специальные буквенные аббревиатуры малоизвестны, специфичны, но в тексте часто повторяются, то при первом упоминании пишется полное название, а в скобках дают буквенную аббревиатуру, которой в дальнейшем пользуются (Артериальная гипертензия (далее – АГ) - это хронически протекающее заболевание сердечно - сосудистой системы, основным проявлением, которого является артериальная гипертензия, не связанная с наличием патологических процессов в других органах и системах).

Ссылки в тексте на порядковые номера рисунков, таблиц, дают в скобках, например, …. (см. Таб. 1).

Кавычки и скобки набираются вплотную к слову, без пробелов (используются кавычки – «елочки»).

В работе используются дефисы (-) и тире (–). Дефис никогда не отбивается пробелами (экспресс-тест), тире отбивается неразрывными пробелами с двух сторон (Артериальная гипертензия — стойкое повышение артериального давления от 140/90 мм рт. ст. и выше). Но между цифрами для обозначения периода «от … до» (2000–2016 г.г.) пробелы не ставятся.

Рисунок, используемый для обозначения маркированного списка – ТИРЕ (только тире «-»).

Знаки номера (№), и сокращение слова «страница» (С.) отбиваются от идущей за ними цифры неразрывным пробелом. Неразрывным пробелом всегда отделяются инициалы от фамилии, а также делаются отбивки в сокращениях типа «и т. д.».

Для рисунков, таблиц и схем нельзя использовать обтекание. Они должны быть элементами текста, т. е. перед и после рисунка, таблицы ставятся знаки абзаца.

Оформление заголовков

Все структурные элементы работы начинают с новой страницы, включая главы основной части.

Допускается деление глав на параграфы, а параграфов – на пункты, подпункты.

Слова структурных элементов «ОГЛАВЛЕНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, переносы слов в заголовках не допускаются.

Заголовки должны четко и кратко отражать содержание.

Заголовки глав, параграфов и пунктов следует печатать с абзацного отступа строчными буквами (кроме первой прописной) без точки в конце, не подчеркивая. Шрифт заголовков полужирный, размер - 14 пт.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Главы должны иметь порядковые номера в пределах всего документа, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацного отступа. Параграфы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер параграфа состоит из номеров главы и параграфа, разделенных точкой. В конце номера параграфа точка не ставится.

Заголовки глав отделяют от текста тремя интервалами. Отступ перед и после заголовка первого уровня (параграфа) - двойной (т.е. два нажатия ENTER перед и после).

Отступ перед и после заголовка второго уровня (пункта) - одинарный (т.е. одно нажатие ENTER перед и после).

Заголовки и подстрочные сноски (состоящие из нескольких строк) печатаются через одинарный интервал.

Начинать параграфы с новой страницы не разрешается. Также, недопустимы «висячие» заголовки параграфов, когда текст оторван от заголовка и перенесен на следующую страницу.

5.3 оформление библиографических ссылок

Оформление библиографических ссылок регламентируется ГОСТ Р 7.0.5.

Библиографическая ссылка содержит сведения о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе, необходимые и достаточные для его идентификации, поиска и общей характеристики.

Ссылки на учебники, учебные пособия, методические указания не приводятся.

В тексте ВКР могут использоваться следующие виды ссылок:

- ссылки на документы (библиографические ссылки),

- ссылки на структурные элементы выпускной квалификационной работы, таблицы, иллюстрации, формулы, уравнения, перечисления, содержащиеся в приложениях.

При цитировании или использовании выводов, положений, статистических данных, таблиц, рисунков и т.д., заимствованных у других авторов, необходимы ссылки на источники. Недопустимо включать в выпускную квалификационную работу фрагменты текстов других авторов, а также цифровой материал без ссылок на источник. Это расценивается как плагиат и относится к серьезным нарушениям.

При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:

- дословный текст цитаты заключается в кавычки, и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания;

- цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента и без искажения смысла. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается, если не влечет искажение всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на место пропуска;

-если цитата включается в текст, то первое слово пишется со строчной буквы;

- если цитата выделяется из основного текста, то ее пишут от левого поля страницы на расстоянии абзацного отступа, при этом каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник;

- если цитата начинается не самого начала либо имеет иные пропуски цитируемого текста, то эти пропуски заполняются многоточием;

- если цитата обрывается ранее конца цитируемого предложения, то она завершается многоточием;

- если цитируется предложение целиком, то перед закрытием кавычек «точка» не ставится;

- несколько предложений, входящих в цитату, разделяются «точками», как в оригинале.

По месту расположения в документе выделяют библиографические ссылки:

Внутритекстовая библиографическая ссылка располагается прямо в тексте и заключается в круглые скобки. Она может содержать (т.е. не обязательно) все элементы, которые должны быть в описании источника в списке литературы.

Внутритекстовые ссылки удобны тем, что при чтен