ГЛАВА 1. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ»

Санкт-Петербург

Методические рекомендации по написанию курсовых работпо дисциплине «Методика преподавания психологии»: Методические рекомендации для специальности: 030300 «Психология» – СПб.: Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2013. – 23 с.

Методические рекомендации составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030301.65 "Психология", утвержденного 17.03.2000 г. и рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации.

Составители: к.пс. н., доцент Лелебин С.П.

Содержание

Глава 1. Учебные задачи курсовой работы.. 4

Глава 2. Требования к содержанию курсовой работы.. 5

Глава 3. Требования к оформлению курсовой работы.. 12

Глава 4. Защита курсовой работы.. 15

Литература. 17

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 18

ГЛАВА 1. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Выполнение курсовой работы является важнейшей частью учебного плана подготовки специалиста. Курсовая работа — это самостоятельная учебная работа студентов, которая позволяет приобрести необходимые опыт и навыки для успешного овладения будущей профессиональной деятельностью.

Задачами курсовой работы по дисциплине «Методика преподавания психологии» являются:

- углубление и расширение теоретических знаний в области методики преподавания психологии;

- углубление понимания особенностей психологических знаний и формирование умений проектирования и реализации курсов обучения психологии;

- углубление знаний об особенностях и путях реализации общедидактических и психолого-педагогических принципов проектирования содержания обучения применительно к обучению психологии;

- выработка умения планировать и организовывать различные формы занятий с учетом специфики психологических знаний;

- овладение методами объяснения, отработки и контроля усвоения материала и умений;

- развитие умения публичной защиты подготовленного материала.

Общее организационное и научное руководство над курсовой работой студента осуществляет научный руководитель.

Научный руководитель:

· консультирует студента по вопросам формулировки темы, подготовки, написания и защиты курсовой работы;

· предварительно утверждает тему работы;

· проверяет содержание курсовой работы, делает по ней замечания, высказывает пожелания и требования.

· оценивает и дает отзыв по выполненной работе.

Курсовая работа по дисциплине «Методика преподавания психологии» представляет собой методическую разработку следующих форм учебных занятий: лекционного и семинарского или лекционного и практического (по выбору кафедры общей психологии).

Структура курсовой работы

Курсовая работа по дисциплине «Методика преподавания психологии» должна включать следующие разделы:

Введение

Глава 1. Методическая разработка лекции

1.1. Организационно-методическая часть;

1.2. Содержание лекции и демонстрационные материалы.

Глава 2. Методическая разработка семинарского / практического занятия

2.1 Организационно-методическая часть;

2.2. Содержание занятия и демонстрационные материалы.

Заключение

Литература (по методике преподавания психологии, использованная в процессе подготовки курсовой работы)

ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Глава 1. Методическая разработка лекции

1.1. Организационно-методическая частьсодержит методические рекомендации для преподавателя по подготовке и проведению лекции. Она включает в себя следующие обязательные пункты:

1. Тема лекции

Содержание лекции и демонстрационные материалы

1. Расчет времени по п.3 (Содержание лекции);

2. Библиография по теме лекции для студентов;

3. Содержание лекции

3.1. Введение

3.1.1. Краткая характеристика проблемы;

3.1.2. Связь нового материала с изученным на предыдущих занятиях;

3.1.3. Актуальность темы;

Содержание семинарского занятия и демонстрационные материалы

1. Расчет времени по п.3 (Содержание семинарского занятия);

2. Библиография по теме семинара для студентов;

3. Содержание семинарского занятия

3.1. Введение, цель занятия

3.1.1. Краткая характеристика проблемы;

3.1.2. Связь нового материала с изученным на предыдущих занятиях;

3.1.3. Актуальность темы;

Содержание практического занятия и демонстрационные материалы

1. Расчет времени по п.3 (Содержание практического занятия);

2. Библиография по теме практического занятия для студентов;

3. Содержание практического занятия

3.1. Введение, цель занятия

3.1.1. Краткая характеристика проблемы;

3.1.2. Связь нового материала с изученным на предыдущих занятиях;

3.1.3. Актуальность темы;

ГЛАВА 3 ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Титульный лист.

Титульный лист является первой страницей работы, номер на этой странице не ставится. Образец титульного листа представлен в Приложении 1.

Оглавление.

Оглавление помещается в начале текста сразу за титульным листом. В нем указывают номера страниц глав и разделов, а также номера страниц, на которых расположены выводы, заключение, список использованной литературы, приложения. Отдельные титульные листы вставляются перед главой 1 (методическая разработка лекции) и главой 2 (методическая разработка семинарского / практического занятия). Образцы титульных листов приведены в Приложении 2,3.

Оформление основной части курсовой работы

3.3.1. Язык и стиль курсовой работы. Стиль изложения лекции – научный или научно-популярный. Текст лекции должен быть адаптирован к устной форме изложения. Не используйте длинные сложносочиненные предложения. Каждое излагаемое фундаментальное научное положение должно сопровождаться поясняющими его колоритными примерами. Приветствуется диалогическая (вопросно-ответная) форма изложения учебных вопросов.

Студент должен продемонстрировать свое умение грамотно планировать, оформлять, доступно излагать и преподносить соответствующие учебные вопросы.

Оформление рукописи. Рукопись представляют отпечатанной на бумаге с одной стороны листа стандартного формата (210х297 мм); поля слева — 35 мм, справа — 15 мм, сверху — 25 мм, снизу—25 мм.

Объем работы – около 1,5 печатных листов (около 40 страниц).

Соответственно структуре распределяется объем ее частей: в главе 1 (методическая разработка лекции) содержание (без организационно-методической части) занимает примерно 22-24 с., содержание практического и семинарского занятия занимает несколько меньший объем. В тексте должны быть абзацные отступы (первая строка абзаца – красная).

В качестве демонстрационных материалов, сопровождающих содержание занятия, представляют таблицы, графики, схемы, рисунки и фотографии.

Рисунки и таблицы (из десяти столбцов, не более) должны иметь тематические заголовки. Как рисунки, так и таблицы должны быть пронумерованы последовательно, то есть иметь сквозную нумерацию.

Могут быть использованы следующие рекомендации по построению диаграмм (графиков):

1. Диаграммы должны включать все необходимые обозначения, чтобы быть понятными сами по себе. Диаграммы и текст должны взаимно дополнять друг друга.

2. На одной диаграмме, как правило, не должно быть больше четырех кривых во избежание неразберихи.

3. Надписи на осях диаграмм следует располагать внизу и слева.

3.3.3.Оформление библиографических ссылок. В список литературы включают все использованные в работе источники в алфавитном порядке. Сведения о книгах (монографиях, учебниках, учебных пособиях, справочниках и т.п.) должны включать: фамилию, инициалы автора (авторов), заглавие, место издания, издательство, год издания и объем в страницах. Название места издания приводится полностью, допускаются сокращения только нескольких названий Москва — М., Ленинград — Л., Санкт-Петербург — СПб.

В сведения о статье из периодической печати включают: фамилию и инициалы автора (авторов), заглавие статьи, наименование издания (журнала), наименование серии (если она обозначена), место издания, издательство, год выпуска, том, номер издания (журнала), страницы, на которых помещена статья.

Набор элементов в библиографических описаниях и последовательность их расположения регламентируется стандартом. Все описания должны быть составлены в соответствии с ГОСТ 701—84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления», ГОСТ 7.12—93 «Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила» и ГОСТ 7.11—78 «Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании».

ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ОПИСАНИЙ

Произведения печати одного автора или составителя:

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. / Пер. с англ. Отв. ред. М.С. Мацковский. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с.

2. Грановская P.M. Элементы практической психологии. — 3-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Свет, 1997. - 608 с.

Произведения печати двух-трех авторов:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. - М.: Академия, 2000. - 440 с.

2. Талызина Н.Ф., Кривцова С. В., Мухаматулина Е.А. Природа индивидуальных различий. - М.: МГУ, 1991. - 192 с.

Произведения печати более трех авторов:

1. Агаджанян Н.А. и др. Основы физиологии человека: Учеб. пособие / Н.А. Агаджанян, И. Г. Власова, Н.В. Ермакова и др. - М.: РУДН, 2000. - 408 с.

2. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / С.А. Беличева, О. В. Кардашина, Н.Д. Линде и др.; Под ред. С.А. Беличевой. - М.: Здоровье России, 1999. - 181 с.

Работы (статьи) авторов как составная часть книги (сборника, журнала):

1. Ваганова В. И., Карпов В. В. Методика применения учебных телепередач // Теория и практика применения наглядных пособий и технических средств обучения в профессиональной школе: Сб. учеб.-метод, ст. / Под ред. А.А. Кыверъял-га.А.В. Батаршева. - М.: Высш. шк., 1990. С. 117—127.

2. Гуткина Н.И. Психологические проблемы взаимодействия учителя с подростком // Вопр. психологии. 1984. № 2. С. 99-106.

Авторефераты диссертаций:

1. Кольев А.Ф. Особенности индивидуального психологического консультирования и диалогического общения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М.: АПН СССР, 1991. – 18 с.

2. Шмелев А.Г. Психосемантика и психодиагностика личности: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук (19.00.01). - М.: МГУ, 1994. - 40 с.

Библиографическое описание электронных ресурсов, разработанное Международной федерацией библиотечных ассоциаций (ИФЛА), подчиняется общим правилам библиографического описания и имеет некоторые особенности, например:

1. Полозов Ю.В. Вам нравятся ваши письма? [Электронный ресурс] // Psychology online Russia, март 2000. – Электрон. дан.: 1 файл. – http: // www.psycho.all.ru/nlpwrite.htlm. – 15.03.05.

2. Клемин А.В. Формирование единого европейского правопорядка: некоторые итоги [Электронный ресурс] // Конференция «40 лет Римским договорам» /СПбГУ. - Электрон. дан.: 1 файл. – http: // www.edc.spb.ru/ publications/home.htlm. – 15.03.05.

Окончательно отработанный и тщательно проверенный список литературы размещается в конце курсовой работы (после заключения). Все литературные источники, которые изучает и просматривает автор в процессе работы, рекомендуется записывать в рабочую тетрадь, соблюдая заранее правила описания произведений печати согласно ГОСТ.

Оформление электронной презентации.

Лекция в обязательном порядке должна сопровождаться электронной презентацией в формате Power Point.

Количество слайдов не может быть меньше 20-25. Содержание слайдов должно соответствовать основным учебным вопросам лекции. В основной части лекции желательны ссылки на соответствующие слайды.

Визуальный ряд должен облегчать, а не усложнять восприятие материала. Визуализация – не самоцель, а только средство.

Основными видами слайдов для иллюстрации лекции являются:

- логические структуры

- информационные блоки (схемы для запоминания, опорные схемы, основные определения и категории)

Основные требования к содержанию слайда:

- структурированность (не более 3-4 блоков)

- количество знаков (не более 300-500). Шрифт должен быть читабелен во всем пространстве аудитории. Простое копирование текста лекции – недопустимо.

- вдумчивое использование асимметрии.

- ассоциативность

- наглядность

- доступность восприятия.

Следует избегать аляповатых цветовых схем и шрифтов. Вся презентация должна быть выполнена в едином стиле.

Требования к иллюстрациям, схемам и таблицам изложены выше, при необходимости они должны быть адаптированы к условиям демонстрации на экране. Примерные образцы слайдов приведены в приложении 4, однако творческий подход приветствуется.

Общие положения

Завершенная работа представляется руководителю для окончательной проверки не позднее, чем за 10 дней до защиты. Студенты, не представившие работу в установленный срок, к защите не допускаются.

Защита курсовых работ проводится публично. На защите курсовой работы должны присутствовать все студенты группы, в которой проводится защита.

4.2. Примерный план доклада на защите курсовой работы

Обязательными моментами доклада, требующими освещения, являются следующие:

1. Методические аспекты лекции (2-3 минуты);

2. Методические аспекты семинарского / практического занятия (1-2 минуты);

3. Ключевые моменты лекции с демонстрацией презентации (1-2 минуты).

Общее время для выступления — 5 минут. Желательно вслух проговорить выступление заранее и отметить затраченное время, чтобы скорректировать объем доклада.

Основное внимание в докладе следует уделить методическим аспектам выполненной работы (обосновать выбор вида и формы учебных занятий, осветить основной замысел и идею, цели, задачи и особенности проведения занятий). Доклад ключевых моментов лекции сопровождается показом презентации с кратким комментарием методических особенностей демонстрируемых слайдов. Комиссия вправе при сомнениях в оценке педагогических (ораторских и пр.) навыков докладчика предложить провести вводную часть лекции.

Литература

1. Карандашев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные. : Учеб.-метод. Пособие. – М.: Смысл, 2002. – 80 с.

2. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб., Речь, 2001. – 184 с.

3. Куликов Л.В. Курсовые и выпускные квалификационные работы: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2001. – 52 с.

4. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.

5. Немов Р.С. Психодиагностика. Введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики. – М., 2001. – 640 с.

6. Рефераты, контрольные и дипломные работы по психологии: практические рекомендации по разработке и оформлению (для студентов, аспирантов, преподавателей, практических психологов) / Сост. А.В.Батаршев. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 144 с.

7. Эхо Ю. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, доклады, рефераты, диссертации: Успех без лишних проблем. – М., 1996.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Образец титульного листа

Приложение 2.

Образец титульного листа

Приложение 3.

Образец титульного листа

Приложение 4

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ»

Санкт-Петербург

Методические рекомендации по написанию курсовых работпо дисциплине «Методика преподавания психологии»: Методические рекомендации для специальности: 030300 «Психология» – СПб.: Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2013. – 23 с.

Методические рекомендации составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030301.65 "Психология", утвержденного 17.03.2000 г. и рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации.

Составители: к.пс. н., доцент Лелебин С.П.

Содержание

Глава 1. Учебные задачи курсовой работы.. 4

Глава 2. Требования к содержанию курсовой работы.. 5

Глава 3. Требования к оформлению курсовой работы.. 12

Глава 4. Защита курсовой работы.. 15

Литература. 17

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 18

ГЛАВА 1. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Выполнение курсовой работы является важнейшей частью учебного плана подготовки специалиста. Курсовая работа — это самостоятельная учебная работа студентов, которая позволяет приобрести необходимые опыт и навыки для успешного овладения будущей профессиональной деятельностью.

Задачами курсовой работы по дисциплине «Методика преподавания психологии» являются:

- углубление и расширение теоретических знаний в области методики преподавания психологии;

- углубление понимания особенностей психологических знаний и формирование умений проектирования и реализации курсов обучения психологии;

- углубление знаний об особенностях и путях реализации общедидактических и психолого-педагогических принципов проектирования содержания обучения применительно к обучению психологии;

- выработка умения планировать и организовывать различные формы занятий с учетом специфики психологических знаний;

- овладение методами объяснения, отработки и контроля усвоения материала и умений;

- развитие умения публичной защиты подготовленного материала.

Общее организационное и научное руководство над курсовой работой студента осуществляет научный руководитель.

Научный руководитель:

· консультирует студента по вопросам формулировки темы, подготовки, написания и защиты курсовой работы;

· предварительно утверждает тему работы;

· проверяет содержание курсовой работы, делает по ней замечания, высказывает пожелания и требования.

· оценивает и дает отзыв по выполненной работе.

Курсовая работа по дисциплине «Методика преподавания психологии» представляет собой методическую разработку следующих форм учебных занятий: лекционного и семинарского или лекционного и практического (по выбору кафедры общей психологии).

Структура курсовой работы

Курсовая работа по дисциплине «Методика преподавания психологии» должна включать следующие разделы:

Введение

Глава 1. Методическая разработка лекции

1.1. Организационно-методическая часть;

1.2. Содержание лекции и демонстрационные материалы.

Глава 2. Методическая разработка семинарского / практического занятия

2.1 Организационно-методическая часть;

2.2. Содержание занятия и демонстрационные материалы.

Заключение

Литература (по методике преподавания психологии, использованная в процессе подготовки курсовой работы)

ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Глава 1. Методическая разработка лекции

1.1. Организационно-методическая частьсодержит методические рекомендации для преподавателя по подготовке и проведению лекции. Она включает в себя следующие обязательные пункты:

1. Тема лекции

Содержание лекции и демонстрационные материалы

1. Расчет времени по п.3 (Содержание лекции);

2. Библиография по теме лекции для студентов;

3. Содержание лекции

3.1. Введение

3.1.1. Краткая характеристика проблемы;

3.1.2. Связь нового материала с изученным на предыдущих занятиях;

3.1.3. Актуальность темы;