Характеристика возрастных возможностей детей 5 лет

К 5 годам они обладают довольно большим запасом представлений об окружающем. Ребёнок этого возраста уже хорошо знает основные цвета и имеет представления об оттенках. Дети шестого года жизни могут рассказать, чем отличаются геометрические фигуры друг от друга. Для них не составит труда сопоставить между собой по величине большое количество предметов. Освоение времени все ещё не совершенно. Отсутствует точная ориентация во временах года, днях недели. Дети хорошо усваивают названия тех дней недели и месяцев года, с которыми связаны яркие события.

Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20—25 мин вместе со взрослым. Ребёнок этого возраста уже способен действовать по правилу, которое задаётся взрослым (отобрать несколько фигур определённой формы и цвета, найти на картинке изображения предметов и заштриховать их определённым образом).

В 5—6 лет ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление, которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщённых представлений о свойствах различных предметов и явлений.

Возраст 5—6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребёнком активным (продуктивным) воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя её.

В продуктивной деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведёт за собой изображение). Развитие мелкой моторики влияет на совершенствование техники художественного творчества. Совершенствуются и развиваются практические навыки работы с ножницами: дети могут вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат — в несколько треугольников, прямоугольник — в полоски, квадраты и маленькие прямоугольники; создавать из нарезанных фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Дети конструируют по условиям, заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. У них формируются обобщённые способы действий и обобщённые представления о конструируемых ими объектах.

Программа «Умелые ручки» имеет техническую направленность, создана для детей дошкольного возраста и реализуется на подготовительном отделении МБУ ДО "Центр творческого развития «Детская школа искусств» в группах эстетического развития. Программа рассчитана на детей в возрасте 5 лет.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

Содержание программы.

Раздел I. Аппликация(36 час.)

Тема 1. Освоение техники вырезания и работы с бумагой (8 час.)

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Как правильно держать и обращаться с ножницами. Понятие – аппликация. Инструменты и материалы необходимые для аппликации. Знакомство с аппликативными работами современных авторов. Погружение в заданную тему.

Практическая работа.

Освоение техники вырезания. Правильно держим ножницы. Вырезание по прямой, по предварительно намеченной линии. Вырезание прямоугольников, квадратов, треугольников. Разрывание бумаги (произвольное разрывание, предварительно правильно сложив пальцы, разрывание бумаги на полосы) , формирование комочков из бумаги. Освоение навыка приклеивания двухсторонней, односторонней бумаги.

Резание по прямым и кривым линиям. Работа с заготовками.

Дидактические материалы. Образцы выполненных работ, подборка аппликативных работ современных художников.

Художественные материалы.Цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей карандашный, цветные салфетки.

Тема 2. Конструктивное построение предмета (8 час.)

Теория. Знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Классификация по размеру (больше, меньше).

Практическая работа.

Предварительная работа с карточками (по форме, цвету, размеру).

Анализ формы предмета (из каких геометрических фигур состоит предмет?). Вырезание различных геометрических фигур разного размера по заготовкам. Компоновка и приклеивание на листе (елочки, снеговики, башенки, изображение простейших архитектурных построек из геометрических фигур). Самостоятельная компоновка на листе по образцу.

Дидактические материалы. Настольные игры Монтессори, Никитина, геометрическая мозаика, образцы выполненных работ.

Художественные материалы. Цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей карандашный, цветные салфетки, маркеры.

Тема 3. Конструирование объёмных предметов на основе простейших развёрток (12 час.)

Теория. История возникновении бумаги. Понятие о контуре, силуэте технического объекта, животных.

Сопоставление формы окружающих предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами. Знакомство с шаблоном, трафаретом и способами работы с ними.

Практическая работа.

Работа с шаблоном, трафаретом, конструирование моделей автобуса, легкового автомобиля, «скорой помощи», дорожных знаков, светофора, участников дорожного движения из плоских деталей с помощью аппликации. Темы: «Моя улица», «Внимание-дорога!», «Дорожные знаки», «Регулировщик».

Дидактические материалы.Презентация. Беседа по ПДД: история возникновения автомобилей, виды транспорта; части дорог; виды светофоров; дорожные знаки; сигналы регулировщика; правила перехода улиц и дорог; пешеходный переход.

Художественные материалы. Бумажные развертки, цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей карандашный, цветные маркеры.

Тема 4. Работа в смешанной технике (аппликация с элементами рисования)

(8 час.)

Теория. Коллаж, скаб-букинг. История возникновения. Знакомство с произведениями Матисса, Кандинского, современных авторов.

Практическая работа.

Работа по составлению тематических композиций. Вырезание по готовым шаблонам, приклеивание, дорисовка необходимых деталей. Работа по образцу. Применение необычных материалов – ваты, лоскутков, ленточек, конфетти и т.д.

Дидактические материалы. Образцы готовых тематических композиций. Наглядный материал по заданным темам: иллюстрации к литературным произведениям, произведения современных авторов в технике коллажа и скраб-букинга, фотографии.

Художественные материалы.Кисти, гуашь, маркеры, цветная бумага, картон, ножницы, клей, фантики, журналы и газеты, фигурные дыроколы, конфетти, папиросная бумага, ленточки, акриловый контур.

Раздел II. Лепка (36 час.)

Тема 1. Раскрашивание пластилином (8 час.)

Теория. Правила работы с пластилином и стекой. Техника раскрашивания пластилином (растирание). Передача фактуры стекой.

Практическая работа.

Освоение техники и раскрашивания пластилином по заранее подготовленным рисункам. Раскрашивание локальными цветами по заготовкам на картоне (заготовки с условным изображением окружающих предметов). Нанесение фактуры на поверхность (шерсть, песок, крупы, семечки, макаронные изделия)

Дидактические материалы. Образцы выполненных работ, заготовки с нанесенным линейным рисунком на картоне, литературный и зрительный ряд по теме.

Художественные материалы.Цветной картон, цветной пластилин, стека, доска.

Тема 2. Создание рельефа(14 час.)

Теория. Знакомство с понятием «Рельеф». Облегченный способ создания рельефа из колбасок и поделенных на двое шаров. Техника раскатывания колбасок, шаров.

Практическая работа.

По готовому шаблону (на цветном картоне линейный рисунок) выполнение рельефа из предварительно раскатанных колбасок.

Орнаментальный рельеф из сочетания цилиндров и полусфер.

Дидактические материалы. Образцы произведений скульпторов, выполненных работ, учебные гипсовые рельефы.

Художественные материалы. Цветной картон, пластилин, доска, стека.

Тема 3. Работа в объеме. (14 час.)

Теория. Скульптура. Мелкая пластика.

Практическая работа.

Анализ формы предмета. Создание объемных фигурок из предварительно раскатанных шаров и колбасок. (3, 4 детали: снеговик, неваляшка). Прищипывание, заглаживание.

Дидактические материалы. Образцы скульптурных произведений, мелкой пластики.

Художественные материалы.Пластилин, стека, доска.

Раздел III. Развивающие игры (36 час.)

Теория дается детям в начале каждого занятия:

-правила игры

-основные понятия

-способы достижения цели и др.

I раздел