Дидактическая игра «Красивые слова о маме»

Мама — какая? — добрая, красивая, терпеливая, нарядная, скромная, веселая, ласковая, умная, нежная.

7. Дидактическая игра «Запомни и повтори»
Мама, бабушка, дочка.

Сосулька, подснежник, ручей. Солнце, мимоза, цифра восемь. Цветы, торт, духи. Греет, светит, тает. Деревья, почки, листочки. Капает, журчит, набухает. Теплый, яркий, солнечный. Распускается, бежит, плывут.

Рассказы детей о маме

— Как зовут маму?

— Где работает? Кем?

— Какую работу выполняет?

— Чем занимается дома?

— Как ты помогаешь маме?

— Какой подарок приготовил маме?

Итог занятия

Занятие 27. «Семья»

Цели: уточнить и систематизировать знания детей о семье, по­знакомить с ролевыми отношениями в семье, обязанностями чле­нов семьи; закрепить умение образовывать притяжательные прила-гательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суф­фиксами; упражнять в составлении предложений; развивать словарь по данной теме.

Оборудование: демонстрационный материал — картинка «Семья на прогулке».

Ход занятия

1. Организационный момент
Вывешивается картинка «Семья на прогулке».

— Как вы думаете, о ком сегодня будем говорить? (О семье.)

— С какой стороны относительно других находится каждый член
семьи?

— Кого вы видите на ней? (Папа, мама, бабушка, дедушка, сын,
дочка.)

— Как назовем их одним словом? (Семья.)

— Сколько в этой семье человек?

— Кто самый старший?

— Кто самый младший?

Дидактическая игра «Кто кем приходится?»

— Кто для дедушки и бабушки папа, мама? (Сын, дочь.)

— Кто для дедушки и бабушки — мальчик, девочка? (Внук,
внучка.)

— Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.)

— Кто мальчик для девочки? (Брат.)

— Кто девочка для мальчика? (Сестра.)

Все они живут в одной семье и являются близкими родствен­никами, т.е. родными, и оказывают друг другу помощь.

— Что делает дома мама в вашей семье?

— Что делает папа?

— Чем занимаются бабушка и дедушка?

— Как помогаете вы взрослым?
Рассказы детей о своей семье.

О ком можно сказать: добрый, добрая, добрые?

— Какие еще красивые слова вы можете сказать о маме, ба­
бушке, папе, дедушке?

— Как ласково назовем маму, папу, деда, бабушку, сестру,
брата.

Образование притяжательных прилагательных

Логопед выставляет картинки: брюки, пряжа, юбка, платье, очки, машина, бусы, пижама и т.д.

— Это платье сестры. Чье это платье? — Сестрино и т.д.

Дидактическая игра «Составь предложение»

Мама, это, моей, плащ.

Краски, я, сестры, рассыпал.

Море, к, приехала, семья.

На, портфель, брата, стуле.

Бабушка, интересную, нам, сказку, читает.

Бабушка, выгладила, халат, мама.

Сестры, смазал, лыжи, отец.

Физкультминутка

Итог занятия

Материал для закрепления

I. Знать состав семьи: бабушка, дедушка, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра. Знать имя, отчество родителей, кем работают, где и какую работу выполняют. Составить рассказ о своей семье.

Дидактическая игра «Кто для кого?»

Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.) Кто для дедушки и бабушки мальчик и девочка? (Внук, внучка.) Кто для дедушки и бабушки папа? (Сын.) Кто для дедушки и бабушки мама? (Дочь.) Кто мальчик для девочки? (Брат.) Кто девочка для мальчика? (Сестра.)

П. Грамматический строй речи и словообразование.

1. Согласование прилагательных с существительными в роде и
числе.

Например: О ком можно сказать? Добрый... Радостный... Стро­гий ... Добрая... Радостная... Строгая... Добрые ... Радостные... Стро­гие...

2. Образование притяжательных прилагательных и согласование
их с существительными.

Например: Это чья юбка? — Мамина.

Это платье бабушки. — Чье это платье? — Бабушкино.

Это брюки папы. Чьи это брюки? — и т.д.

3. Образование существительных множественного числа имени­
тельного и родительного падежей.

Например: сестра — сестры — сестер, брат — ... , бабушка — ..., сын — ... , дочь — ... .

4. Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­
ными суффиксами.

Например: папа — папочка и т.д.

5. Образование сравнительной степени прилагательных.
Например: Мама добрее, чем ... . Папа сильнее, чем ... . Брат

меньше, чем ....

Занятие 28. «Животные жарких стран»

Цели:уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки; образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова; учить детей понимать и объяс­нять значение крылатых выражений; закрепить словарь по дан­ной теме.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изо­бражением животных жарких стран; раздаточный материал — кар­тинки .с изображением какой-либо части тела животного.

Ход занятия

Организационный момент

В джунглях звон везде летит,

Если слон во всю трубит.

А у жирафа шея длинная,

И все видать ему вокруг.

У зебры грива лошадиная,

Она для всех хороший друг.

А по пустыне поутру

Легко скакала кенгуру.

От солнца все в глазах искрится.

С тигрятами лежит тигрица.

В далекой Африке за всех

Отвечает храбрый лев.

Беседа о животных жарких стран

— Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (О жи­
вотных.)

— А как вы думаете, где они живут? (В Африке.)

— Закройте глаза и представьте себе Африку. Пустыня... Во­
круг— то желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески, то серые,
выветренные камни. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни ку­
стика зелени. Это Африка. А рядом сплошная стена тропического
леса: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Ле­
тают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно
и влажно. Слышится рев хищников и визг обезьян. Это тоже Аф­
рика.

Кроме Африки есть и другие жаркие страны — Австралия, Ин­дия, Южная Америка, где живут эти животные.

Существует два вида слонов: африканские — самые крупные животные. Индийские — меньше. Слон — громадное животное. Шкура у него морщинистая, голая, без шерсти. Хобот длинный и упругий. Его слоны используют для того, чтобы срывать растения, подносить их ко рту. Из хобота слоны поливают себя водой или

осыпают пылью. Если приучить слона, он будет хорошим помощ­ником: деревья в лесу клыками выкорчевывать, большие камни с места на место перетаскивать. Слон — очень умное животное. Логопед загадывает загадку:

— Кто имеет один рог? Отгадайте... (Носорог.) (Выставляется картинка.)

— Почему он так называется?

— А это кто? (Бегемот.)

Дети сравнивают двух животных. (Различия: носорог большую часть времени проводит на суше, а бегемот в воде. Окрас у носо­рога черный и белый, а у бегемота коричневый. У носорога есть рога или рог, а у бегемота — нет. Сходство: они травоядные жи­вотные. Кормятся листвой, травой, корнями. Кормятся ночью.)

Выставляется картинка «Кенгуру».

Дети рассказывают об этом животном и логопед обобщает:

— Кенгуру — животное Австралии. Передвигается прыжками,
У него мощные сильные задние лапы и хвост, с помощью кото­
рого оно удерживает равновесие. На животе у кенгуру — сумка, с
находящимся там маленьким детенышем. Кенгуру — это травояд­
ное животное.

Логопед загадывает загадки: Это зверь какой-то странный, Шея, как стрела у крана. Чтобы ртом достать до трав, Вдвое сложится... (Жираф.) (Выставляется картинка.)

Полосатые лошадки, Африканские лошадки, Хорошо играть вам в прятки На лугу среди травы. Разлинованы лошадки, Словно школьные тетрадки, Разрисованы лошадки От копыт до головы. (Зебра.) (Выставляется картинка.)

Дети сравнивают двух животных. Выставляется картинка «Верблюд».

— Верблюды бывают двух видов: одно- и двугорбые. Они жи­
вут в жарких сыпучих песках. Верблюды дольше всех могут тер­
петь голод и жажду. На спине у них горбы, наполненные жиром.
Неделю могут прожить они без еды и питья — жир их прокормит.
Питаются верблюды сухими травами и листьями пустынных рас­
тений.

— Каких еще животных жарких стран вы знаете?

— Что можете о них рассказать?

3. Дидактическая игра «Кто у кого?»
У львицы — львенок, львята.

У тигрицы — тигренок, тигрята.

У слонихи — слоненок, слонята.

У жирафа — жирафенок, жирафята.

У верблюдицы — верблюжонок, верблюжата.

У кенгуру — кенгуренок, кенгурята.

У зебры — зебренок, зебрята.

4. Физкультминутка «Чудесное превращение»
Дилы-дилы-дилы — Дети изображают дремлющего

появились крокодилы, крокодила.

Моты-моты-моты — Показывают, как шагают беге-

появились бегемоты. моты, как широко они открывают

рты.
Афы-афы-афы — жуют Дети тянутся вверх, изображая

листики жирафы. жирафов. Ны-ны-ны — водой брызгают Надувают щеки, как бы набирая

слоны. воду, затем, брызгают.

Яны-яны-яны — по веткам Дети изображают скачущих
скачут обезьяны. обезьян.