Состояние проблемы профессионального стресса у педагогов

Содержание

Введение

Актуальность.

Объект исследования – процесс (физического воспитания, учебно-тренировочный, развития и т.п.)

Предмет исследования –

Цель исследования – выявить, изучить, рассмотреть, установить и т.п.

Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние проблемы в научно-методической литературе.

2. Подобрать исследовательские методики, соответствующие возрастным особенностям испытуемых (указать каких).

3. Провести исследование...(указать чего).

4. Провести сравнительный анализ показателей ...(указать чего) …...(указать кого с кем).

Гипотеза исследования: мы предположили, что

Глава 1.

Состояние проблемы профессионального стресса у педагогов

(выполняется на основе изучения и самостоятельного обобщения (а не переписывания!) данных литературных источников: книг, монографий, научных статей. На каждый источник, информацией из которого воспользовались, должна быть ссылка, соответствующая порядковому номеру в списке литературы)

Общее понятие стресса

Профессиональный стресс и его характеристики

Особенности профессионального стресса у педагогов

Отношение педагогов и психологов к вопросам необходимости половой дифференциации обучения всегда было неоднозначным: одни исследователи настаивали на раздельном обучении для мальчиков и девочек, другие подчёркивали необходимость совместного обучения и доказывали незначительность половых различий для обучения [2, 13, 20, 29].

Теоретические исследования В.Д.Еремеевой и др. (1998), А.П.Антиповой (1999), И.М.Осмоловской, (2004) показали, что процесс учёта половых особенностей учащихся в педагогической науке и практике интенсифицировался с определённой периодичностью [23, 1, 9].

Глава заканчивается выводом о том, что удалось выяснить при изучении литературных источников.

Например:«Анализ литературных источников по теме исследования показал, что проблеме профессионального стресса учёные в последние годы уделяют большое внимание. В работах И.И.Иванова, П.П.Петрова, С.С.Сидорова и других раскрываются особенности проявления профессионального стресса у работников медицинской сферы и менеджеров различного уровня. Особенности профессионального стресса у педагогов также изучались и представлены в работах В.В.Пупкина и П.П.Васькина. Однако исследований, раскрывающих особенности проявления профессионального стресса у учителей физической культуры нам обнаружить не удалось, что подтверждает актуальность настоящей работы»

Глава 2.

Методы и организация исследования

Методы исследования

1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников.

2. Психологическое тестирование.

3. Методы математической статистики.

Теоретический анализ и обобщение

Литературных источников

Литературные источники подбирались в связи с изучением проблемы…

Психологическое тестирование

Для выявления уровня развития стресса была использована методика… (даётся краткое описание методики: автор, что выявляет, какова процедура проведения, обработки и интерпретации результатов)

При подборе тестовых методик можно воспользоваться интернет-источниками:

Физкульт-ура (вкладка - литература) http://www.fizkult-ura.ru

Психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию психической культуры http://psylib.org.ua/books/index.htm

энциклопедия психодиагностики http://psylab.info

ПСИ-ФАКТОРhttp://psyfactor.org/lybr.htm

Гуру в мире тестов – методики тестирования для взрослых и детей http://www.gurutestov.ru

Методы математической статистики

Математическая статистика применялась для обработки цифрового материала, полученного в результате исследований. При этом определялись следующие параметры:

M – средняя арифметическая;

m – средняя ошибка средней арифметической и т.д.

Организация исследования

Исследование проводилось в период с сентября 2010 года по апрель 2012 года.

На первом этапе исследования был проведен теоретический анализ состояния проблемы формирования психологического компонента готовности к школьному обучению, выявлены возможности физического воспитания в подготовке детей 6-7 лет к обучению в школе, определялись цели и задачи исследования.

Второй этап был связан с тестированием и анализом результатов психологической диагностики детей, поступивших в 2010г. в МАОУ гимназию №1. В исследовании приняли участие дети 7-8 лет. Общее число обследованных составило 20 человек, из них 10 девочек и 10 мальчиков.

На третьем этапе исследования выполнялась математическая обработка и теоретическая интерпретация результатов исследования, оформлялась курсовая работа.

Глава 3.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

(Представляются и анализируются результаты исследований, которые обработаны с помощью методов математической статистики (например, средние показатели по группе или процентное соотношение обследованных с низкими, средними и высокими результатами). Протоколы обследований с перечнем индивидуальных показателей представлять не надо!)

ВЫВОДЫ

(это новое знание, которое было получено при решении задач исследования, поэтому они должны соответствовать поставленным задачам! Обычно: сколько задач – столько выводов)

1.

2.

3.

Литература

(Оформляется в алфавитном порядке. Среднее число источников – 25-30)

1.Авдеева Н.Н. В школу с пяти лет – факторы риска / Н.Н.Авдеева // Психологическая наука и образование. – 2005. - №2. – С. 20-28.

2.Айзенк Г. Природа интеллекта – битва за разум / Г.Айзенк, Л.Кэмин. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с.

3. Акимова М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников: Учеб.пособие / М.К.Акимова, В.Т.Козлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160с.

ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ

Книга одного автора

Семенов В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология / В. В. Семенов ; Рос. акад. наук, Ин-т биофизики клетки. – Пущино : ПНЦ РАН, 2000. – 64 с.

Книга двух и трех авторов

Бочаров И. Н. Кипренский : монография / И. Н. Бочаров, Ю. В. Глушакова. – 2-е изд., знач. доп. – М. : Молодая гвардия, 2001. – 390 с. – (Жизнь замечательных людей).

Книга четырех и более авторов

История России : учебное пособие для студентов всех специальностей / В. Н. Быков, Т. С. Антонова, А. Л. Харитонов [и др.] ; отв. ред В. Н. Сухов. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб. : СПбЛТА, 2001. – 231 с.

Книга под редакцией

Красная книга Свердловской области / отв. ред. Н. С. Корытин. – Екатеринбург : Баско, 2008. – 256 с.

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

Агафонова Н. Н. Гражданское право : учебное пособие для вузов / Н. Н. Агафонова, Т. В. Богачева, Л. И. Глушкова ; под. общ. ред. А. Г. Калпина. – изд. 2-е, перераб. и доп. – М. : Юристъ, 2002. – 542 с.

Статья одного автора

Попова С. С. Риск и наука : об области актуальности проблемы / С. С. Попова // Философия науки. – 2005. – № 1. – С. 172-174.

Статья двух или трех авторов

Степин С. Н. Марганец против коррозии / С. Н. Степин, М. Р. Зиганшина, М. С. Пешкова // Наука в России. – 2005. – № 4. – С. 52-53.

Статья четырех и более авторов

Интерактивные формы обучения : традиции и инновации / Д. А. Гдалин, М. Ю. Челпаков, С. И. Махов [и др.] // География и экология в школе. – 2005. – № 3. – С. 34-41.

Диссертации

Вишняков И. В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности : дис. … канд. экон. наук : 08.00.13 / В. И. Владимирович. – М., 2002. – 234 с.

Отдельный том

Казьмин В. Д. Справочник домашнего врача : в 3 ч. / В. Д. Казьмин. – М. : АСТ : Астрель, 2001. – Ч. 2 : Детские болезни. – 2002. – 503с.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

Пример описания локального электронного ресурса

Панкин С. Ф. История религии [Электронный ресурс] : лекции для студентов / С. Ф. Панкин. – Электрон. дан. и прогр. – М. : Равновесие ; Экслибрис ; АКС-Систем, 2005. – 1 электрон. опт диск. (CD-ROM). – (Электронная книга). – Систем. требования: Pentium-II; 256 МБ ОЗУ; 24-х CD-ROM; Windows 98/NT/2000/XP.

Примеры описания ресурсов с удаленным доступом

Кулижников М. Самовыражение [Электронный ресурс] / М. Кулижников. – Электрон. дан. – [2008]. – Режим доступа: http://www.planetapsy.ru/psihologiya-obscheniya/samovyrazhenie . – 27.03.2012 г.

Хабаровск онлайн [Электронный ресурс] : информ.-аналит. регион. портал. – Электрон. дан. – [Хабаровск], 2011. – Режим доступа: http://khabonline.com. – Дата обращения: 27.03.2012 г.

Приложение

(на усмотрение автора)

Стимульный материал к методике «Корректурная проба»

Содержание

Введение

Актуальность.

Объект исследования – процесс (физического воспитания, учебно-тренировочный, развития и т.п.)

Предмет исследования –

Цель исследования – выявить, изучить, рассмотреть, установить и т.п.

Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние проблемы в научно-методической литературе.

2. Подобрать исследовательские методики, соответствующие возрастным особенностям испытуемых (указать каких).

3. Провести исследование...(указать чего).

4. Провести сравнительный анализ показателей ...(указать чего) …...(указать кого с кем).

Гипотеза исследования: мы предположили, что

Глава 1.

состояние проблемы профессионального стресса у педагогов

(выполняется на основе изучения и самостоятельного обобщения (а не переписывания!) данных литературных источников: книг, монографий, научных статей. На каждый источник, информацией из которого воспользовались, должна быть ссылка, соответствующая порядковому номеру в списке литературы)

Общее понятие стресса