Главная Случайная страница


Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Для профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по

ОУД .04 История

Для профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

На II семестр 2015-2016 учебного года

Ф.И.О студента___________________

_________________________________

Курс _____

Группа №_____

Правила выполнения практических работ

- Практические работы выполняются индивидуально каждым студентом;

- Выполнению практической работы предшествует самостоятельная подготовка по заданным вопросам. На занятии проводится проверка готовности студента

- Оценка практических работ учитывает полноту ответов на поставленные задания и сроки сдачи работы

- В случае несвоевременного выполнения практических работ, конечный срок сдачи работы устанавливается предпоследней неделей семестра. В противном случае студент будет не допущен к итоговой аттестации по дисциплине.

 

Практическая работа №9 «Особенности развития русских земель и княжеств в н.XII-XIII в.в. Политическая раздробленность»

ЦЕЛИ:

1.выяснить причины раздробления древнерусского государства.

2.охарактеризовать основные события в период политической раздробленности.

3. рассмотреть особенности развития русских земель и княжеств в н.XII-XIII в.в..

 

Задание № 1: Прочитайте отрывок из работы М. К. Любавского и ответьте на вопросы к нему.

«Прежде у русского населения был один главный враг — кочевники. С расселением в сторону от Приднепровья и враги появились у разных земель разные: Полоцкой земле, например, мало было дела до половцев, но зато много хлопот с Литвой; Галицкой земле и Волынской приходилось иметь дело главным образом с поляками, венграми и Литвой; Суздальской и Рязанской — с мордвой и болгарами; Новгородской — с чудью, а затем, с начала XIII века, с немцами и шведами; Чернигово-Северской не было дела до этих врагов, но зато было много дела с половцами и т. д. Прежде у восточного славянства был один общий экономический интерес, связанный с торговлей по великому водному пути из Варяг в Греки. Теперь эта торговля с Византией и Востоком пришла в упадок и на первый план выдвинулась торговля с Западной Европой. Но эта торговля пошла уже разными путями: торговля Рязанской, Суздальской и Новгородской земель через Волгу и реки озерного края, торговля Чернигово-Северской, Смоленской и Полоцкой земель через реки системы Днепра и Западную Двину; торговля Киевской, Волынской и Галицкой земель сухим путем через Венгрию и Польшу. Так и в экономических интересах разошлись между собой русские земли благодаря новому размещению населения. При таких условиях естественно не мог держаться и политический союз всего восточного славянства и Русь неизбежно должна была распасться».

Какие причины раздробления древнерусского государства выдвигает на первый план историк? Какие еще причины, помимо названных вы можете назвать?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2: Соотнесите даты и отрывки из летописи.

Отрывок из летописи Дата
1. «Каждо да держит отчину свою» «Раздрася вся Русская земля» 1097 г. «Новгородцы созвали вече против посадника Дмитра» 1132 г. «И сотворилось великое зло на Русской земле» 1203 г.   А.1207 г.
2.«Раздрася вся Русская земля» Б.1097 г.
3.«Новгородцы созвали вече против посадника Дмитра » Дмитра» В.1132 г.  
4.«И сотворилось великое зло на Русской земле» Г.1203 г.  

 

Ответы запишите в таблицу.

1кк 2кк пп3 пп4
       

Задание №3. Соотнесите события и исторических деятелей.

1.Крещение Руси А)Кирилл и Мефодий

2.Создание славянской азбуки Б)Иларион

3.Основание Киево-Печерского В)Владимир
монастыря

4.Организация убийства братьев Г)Феодосии

5.Первые русские святые Д)Антоний

6.Выработка устава жизни монахов Е)Борис и Глеб

7.Первый митрополит из русских Ж)Святополк

Ответы запишите в таблицу.

               

Практическая работа №10 «Борьба русских земель и княжеств с монгольским завоеванием и крестоносцами в XIII веке»

ЦЕЛИ:

1.охарактеризовать основные события в период монгольского ига.

2. рассмотреть особенности развития русских земель и княжеств в XIII в.

Задание № 1 Укажите, какие даты относятся к периоду:

а) монголо-татарского завоевания Средней Азии и русских земель;

б) борьбы русских княжеств против агрессии немецких и шведских феодалов;

в) борьбы русских княжеств против золотоордынского ига.

 

1) 1238 г., 4 марта; 5) 1380, г., 8 сентября; 9) 1262 г.; 13) 1327 г.; 17) 1206–1227 гг.;
2) 1240 г., 15 июля; 6) 1242 г., 5 апреля; 10) 1382г. 14) 1235 г.; 18) 1227–1255 гг.;
3) 1410 г., 15 июля; 7) 1237–1241 гг.; 11) 1378 г.; 15) 1202 г.; 19) 1223 г., 31 мая
4) 1480 г 8) 1237 г.; 12) 1243 г.; 16) 1234 г.;  

 

Ответы запишите в таблицу.

а б в
     

Задание №2: Заполните пропуски:

1.)Земли, раздававшиеся князьями дворянам за службу, в первую очередь военную, назывались_____________________________________________________________

2.)_______________________________ дань, взимавшаяся Ордой с русских земель.

3.)Часть города, где селилось торгово-ремесленное население_____________________________

4.)Ханская грамота, дававшая русским князьям право занимать престол_____________________

Задание №3. Выберите один из вариантов.

3.1. О Куликовской битве рассказывается в:

1) «Слове о полку Игореве»;

2) «Задонщине»;

3) «Молении Данила Заточника»;

4) «Повести временных лет».

3.2.По преданию, на Куликовскую битву князя Дмитрия Донского благословил:

1) Сергий Радонежский;

2) Юрий Долгорукий;

3) Иван Калита;

4) митрополит Петр.

 

Практическая работа №11 «Особенности и основные этапы объединения русских земель»

ЦЕЛИ:

1.выяснить причины объединения русских земель вокруг Москвы.

2.охарактеризовать особенности и основные этапы объединения русских земель.

 

Задание № 1: Назовите причины объединения русских земель вокруг Москвы.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание № 2: Заполните таблицу «Особенности и основные этапы объединения русских земель»

ЭТАПЫ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
КОНЕЦ XIII- НАЧАЛО XIV ВВ.  
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIV - НАЧАЛО XV ВВ.  
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ XV В.  
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XV- НАЧАЛО XVI ВВ.  

 

Задание №3: Сравните политику московских и тверских князей по отношению к Золотой Орде в первой половине XIVв. Запишите ответ в таблицу.

 

МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ТВЕРСКИЕ КНЯЗЬЯ
     
     
     
   

Задание № 1: Дайте определение понятиям.

1. Приказ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Земский собор ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Стрельцы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Опричнина ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Соха

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сословие

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Сословная монархия

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2: Соотнесите даты и события:

 

1) 1565—1572 гг.; а) Ливонская война;
2) 1478 г.; б) присоединение Новгорода к Москве;
3) 1581—1591 гг.; в) присоединение Астрахани;
4) 1556 г.; г) поход Ермака в Сибирь;
5) 1558—1583 гг. д) опричнина Ивана IV Грозного.

Ответы запишите в таблицу.

           

Задание № 3: Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.

Задание №1. Соотнесите даты и события.

Событие Дата
1. Начало стихийных бедствий в России 1.1598
2. Избрание Бориса Годунова на царство 2.1601
3. Разгром войска Ивана Болотникова 3.1604
4. Начало похода Лжедмитрия I на Москву 4.1605
5. Смерть Бориса Годунова 5.1606
6. Избрание Василия Шуйского на царство 6.1607

Ответы запишите в таблицу.

             

 

Задание № 2: Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.

Отрывок из грамоты Д. Пожарского от31 декабря 1612 г.

« И вам бы, господа, по нашему приговору выбрать крепких и разумных и настоятельных людей из духовного чина пять человек, да из посадских и из уездных людей двадцать человек , из стрельцов пять человек да тех выборных людей для государского обирания, дав им от себя полный приговор, как им о государском обирании и о великом земском деле с нами во всех вас вместо советывать и говорить о государском обирании безо всякого страха.»

Задание № 3: Заполните таблицу «Народное ополчение»

  Состав и руководители Хроника фактов
Первое ополчение (январь-июль 1611г.)    
Второе ополчение (сентябрь 1611-октябрь 1612г.)    

Задание №1. Подчеркните правильный ответ

Год открытия Америки?

А) 1490 г.; Б) 1491 г.; В) 1492 г. Г) 1493 г.

Задание №2. Назовите положительные и отрицательные последствия географических открытий.Ответ запишите в таблицу.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ В К.XV- Н.XVI В.В.  
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ В К.XV- Н.XVI В.В.  

Задание №3. Заполните таблицу «Предпосылки Великих географических открытий»

ПОЛИТИЧЕСКИЕ  
РЕЛИГИОЗНЫЕ  
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  
НАУЧНЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ  
ИСТОРИКО - ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  

Задание № 2. Подчеркните правильный ответ

Задание № 1: Дайте определение понятию «абсолютизм». Назовите причины его складывания в России в XVII веке.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание № 2: Заполните таблицу «Международные договоры России в XVII веке»

Название договора   Дата   Условия
Столбовский мир      
Деулинское перемирие      
Поляновский мир      
Андрусовское перемирие      
Вечный мир» между Россией и Польшей    

 

Задание №3: Заполните таблицу «Направления внешней политики России в XVII веке»

 

Направление События Результат и значение
Западное:   Речь Посполитая:    
Украинский вопрос:      
Швеция:    
Восточное Турция:      
Крым:      
     

 

Задание № 1: Назовите причины Северной войны.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2: Заполните таблицу «Ход Северной войны»

Год Место сражения Результат
     
     
     
     

 

Задание № 3: Перечислите преобразования в армии и флоте, произведенные Петром I.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание № 4: Укажите итоги Северной войны.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 1: Назовите причины, цели, движущие силы восстания под предводительством Емельяна Пугачева.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание № 2: Заполните таблицу «Ход восстания под предводительством Емельяна Пугачева»

Даты События
Сентябрь, 1773  
Октябрь, 1773  
Январь 1774  
22 марта, 1774  
24 марта, 1774  
Апрель - июль, 1774  
12-17 июля, 1774  
Июль- август , 1773  
31 июля 1774  
Август - начало сентября 1774  
Сентябрь - ноябрь. 1774  
10 января 1775  

 

Задание № 3: Перечислите итоги и значение восстания под предводительством Емельяна Пугачева.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1. Выделите основные черты просвещенного абсолютизма.

В ряде стран Европы в XVIII в. сложился просвещенный абсолютизм. При всех различиях, которыми была отмечена реформаторская деятельность в отдельных государствах, она, как правило, включала в себя: покровительство национальной промышленности, создание условий для развития земледелия, роста внутреннего рынка и усовершенствования налоговой системы, внедрение единообразия в административно-территориальное устройство, ослабление полицейской власти землевладельцев над крестьянами и наказание тех из них, чьи действия отличались особой жестокостью, попытки кодификации законов и создания единой правовой системы, заботу о просвещении, прежде всего поощрение науки и высшего образования, противодействие политическим притязаниям католического духовенства, провозглашение веротерпимости, преобразования судопроизводства.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Прочитайте текст, выполните задания:

Политическое развитие

В правление Екатерины II ярко проявились черты «просвещенного абсолютизма». Господство абсолютистских порядков нашло свое отражение в сенатской реформе: под предлогом упоря­дочения работы Сената, он был разделен на шесть департа­ментов. Тем самым, последний был существенно ослаблен как законодательный орган, став лишь своеобразным «хранилищем» законов. В руках императрицы сосредоточива­ется практически вся законодательная и распорядительная власть, которую она осуществляет через собственную кан­целярию.

К 60-м годам XVIII века Российская империя не имела надлежащей за­конодательной системы. Соборное уложение, функциониру­ющее с 1649 г., к этому времени совершенно устарело. Им­ператрица, действуя в духе идей европейского Просвеще­ния, решилась созвать выборных от различных сословий для выработки общего за­кона. Выборы депутатов комиссии носили сословный характер. Из крестьян в комиссии были представлены лишь государственные.

Комиссия начала свою деятельность летом 1767 г. Помещики жаловались на бегство и непослушание крестьян и требовали при­нятия решительных мер. Депутаты от городов хотели закрепить и расширить права купечества, оградив купцов от конкуренции кре­стьян и дворян. Депутаты от государственных крестьян просили облегчить налоги и повинности, прекратить произвол властей. Императрица прекратила общие собрания комиссии, воспользовавшись начавшейся в 1768 г. войной.

Своей непосредственной задачи - выработки нового кодекса законов – комиссия не выполнила. Но с ее помощью Екатерина II смогла выяснить интересы и умонастроения различных слоев русского общества, убедившись в совершенной невозможности отмены крепостного права в бли­жайшем будущем и, осознав, что именно дворянство на дан­ном этапе развития России является важнейшей опорой са­модержавной монархии. На этих постулатах и основывалась последующая внутренняя политика Екатерины П.

Политика правительства Екатерины II носила ярко выражен­ный дворянский характер. В начале царствования был издан указ, по которому крепостным за подачу жалоб угрожало наказание плетьми и каторгой. Были также изданы указы о разрешении поме­щикам по собственному усмотрению ссылать крестьян за дерзости на каторгу (1765 г.), о запрещении крестьянам жаловаться на своих господ, что также угрожало каторгой (1767 г.).

В 1775 г. была проведена губернская реформа. Россия была разделена на 50 губерний. Губернии делились на уезды. Губернию возглавлял губернатор. Целью губернской реформы было укрепление аппарата управления на ме­стах и усиление власти дворянства. Уездная администрация почти полностью была выборной.

Венцом политики усиления государственной власти стала Жалованная грамота дворянству, данная в 1785 г. По этой грамоте дворяне получали монопольное право на владение крестьянами, землями и земельными недрами. Кроме того, дворяне получали право на торговлю и освобождались от налогов и телесных наказа­ний. Дворянство могло объединиться в собственные сословные собрания. Им предоставлялось право обращаться со своими пожеланиями к самому монарху.

Вместе с вышеуказанной грамотой была дана Жалованная грамота городам. Согласно ей население городов делилось на шесть разрядов по своему имуществу. Раз в три года горожане избирали городскую думу. Она под председательством городского головы занималась городским хозяйством и следила за торговлей и порядком в городе.

Развитие культуры

Во второй половине ХVIII в. русская наука достигла зримых успехов. Русские профессора постепенно всюду заменяли иност­ранных. Целый ряд географов работали над исследованиями Российской империи. Начались работы на побережье Ледовитого океана, продолжились гидрографические работы на Черном и Азовском морях.

В середине XVIII в. российская система образования отличалась сословным характером. Большей частью учебные заведения были дворянскими, и выходцы из других сословий не могли обучаться в них. К концу XVIII в. в России было пять кадетских корпусов. В 1764 г. был создан Смольный институт благородных девиц. Учреждени­ем Смольного института, было, положено начало женскому обра­зованию в России. В 1755 г. был создан Московский университет. Во второй поло­вине XVIII в. сеть учебных заведений стала расширять­ся. К концу XVIII в. в 288 народных школах обучалось более 22 тыс. учащихся.

В русском искусстве ХVIII в. получили развитие такие направ­ления, как барокко, классицизм, просветительский реализм и сентиментализм. Архитекторы, работавшие в стиле барокко, стремились уди­вить, поразить зрителя вычурностью форм, грандиозностью и пышностью зданий. Во второй половине ХVIII в. на смену барокко приходит классицизм, представленный такими выдающимися архитекторами, как В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов. Для класси­цизма характерны строгость и цельность мировоззрения, стрем­ление выдать реальное за идеальное.

В литературе, классицизм соседствует с сентиментализмом и реализмом. В последней четверти ХVIII в. возникает сентиментализм. Важнейшим представителем русского литературного сентиментализ­ма является Н. М. Карамзин - автор «Писем русского путешествен­ника», «Бедной Лизы». Карамзин был одним из первых авторов, показавших жизнь и чувства простых людей.

Общественная мысль XVIII в. раз­вивалась под влиянием идей Просвещения. Крупнейшим деятелем российского Просвещения был Н. И. Новиков. Новиков выступал против крепостническо­го гнета, судебного произвола, сословных привилегий. Иная, радикальная форма просветительской идеологии была пред­ставлена в творчестве А. Н. Радищева, в особенности в «Пу­тешествии из Петербурга в Москву» и оде «Вольность». Крайний радикализм Радищева побудил Екатерину II на­звать его «бунтовщиком хуже Пугачева». Во второй поло­вине XVIII в. в России существовало и иное, консерватив­ное направление общественной мысли. Оно было представ­лено трудами М. М. Щербатова. Его памфлет «О поврежде­нии нравов в России» отстаивал необходимость сохранить крепостное право и укрепить дворянские привилегии.

Вторая половина XVIII в. - период расцвета русской живописи, прежде всего портретной. Наряду с портретом в русской живописи XVIII в. появились пейзаж и жанровые сцены. Писались и картины на исторические темы.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1. Памятки по выполнению заданий по истории.

Рекомендации по составлению логических схем

1. Просмотрите материал учебника и выпишите заголовки разделов (параграфов), а так же заголовки подразделов.

2. Внимательно изучите каждый раздел, выписывая из соответствующих разделов основные понятия, встречающиеся в тексте.

3. Ещё раз прочитайте текст с целью нахождения связей между понятиями внутри разделов и найдите в тексте или на основе умозаключений обобщающие понятия, категории.

4. Найдите наиболее общие понятия или категории, объединяющие всё содержание текста. Не исключено, что это объединяющее понятие заключено в заголовках текста.

5. Постройте логическую структуру (схему), включающую выбранные вами понятия с учётом взаимосвязи между ними.

6. Если удалось найти обобщающие понятия и категории, то в результате построения логической схемы может получиться иерархическая структура (дерево).

7. Если одни понятия вытекают из других, можно установить причинно – следственные связи или построить логические цепочки.

8. Если понятия, категории, факты связаны хронически, то можно построить хронологические таблицы.

9. Прочитав текст ещё раз, сверьте полученную логическую структуру, при необходимости уточняя её.

При составлении логических структур руководствуйся следующими требованиями:

  1. Простота схемы, выражающаяся в минимальном количестве элементов схемы и их связей;
  2. Целевая и смысловая значимость элементов и связей и их иерархическое расположение в пространстве схемы (например основные, вспомогательные и т. п.)
  3. Наглядность, для чего используются цветовые оттенки, а так же табличный, диаграммный, иллюстрированный материал.

 

Приложение №2 «Исторические интернет-ресурсы»

1. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (http://www.hist.msu.ru/ER/index.html)

2. Исторический Портал (http://www.history.perm.ru)

3. Исторический портал – History.ru – История России: XX век (http://www.history.ru)

4. Журнал «Вокруг света», рубрика «Хронограф» (www.vokrugsveta.ru)

5. Библиотека Максима Мошкова (http://lib.ru/HISTORY)

6. Археология. Ру (http://www.archaeology.ru/)

7. Всемирная история (http://www.world-history.ru/)

8. Всемирная история в лицах (http://rulers.narod.ru/)

9. Геосинхрония - Атлас всемирной истории (http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/)

10. Коллекция: Исторические документы. Российский общеобразовательный портал (http://historydoc.edu.ru/)

11. Новый Геродот. Общеисторический форум (http://gerodot.ru/)

12. История России – ресурсы WWW по истории (http://www.history.ru/component/option,com_weblinks/catid,29/Itemid,90/)

13. Исторический альманах «Лабиринт времен» (http://www.hist.ru)

14. Газета «История» (http://his.1september.ru/index.php)

15. Международный исторический журнал (http://history.machaon.ru/)

16. Российский электронный журнал «Мир истории» ( http://www.historia.ru/)

 

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по

ОУД .04 История

для профессии 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-08

lectmania.ru. Все права принадлежат авторам данных материалов. В случае нарушения авторского права напишите нам сюда...